我很重要实用课件36.ppt

1、LOGO我很重要我很重要名人名言名人名言1如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。牛顿 2老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。鲁藜泥土 3吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。庄子这三句话有什么共同之处这三句话有什么共同之处?答：强调谦虚答：强调谦虚,认为自己是渺小的、微不足道的认为自己是渺小的、微不足道的思考思考:知人论世知人论世走近作者走近作者 毕淑敏，女，祖籍山东，毕淑敏，女，祖籍山东，1952 年生年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。十七岁赴西藏当兵，主治医师，心理医生。十七岁赴西藏当兵，

2、在高原边防部队服役十一年，任卫生员、在高原边防部队服役十一年，任卫生员、军医。后转业回北京，在北师大获得文学军医。后转业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。从事医硕士学位，读完心理学博士课程。从事医学工作二十年后，开始专业写作。学工作二十年后，开始专业写作。王蒙称她为王蒙称她为“文学的白衣天使文学的白衣天使”积累下列词语积累下列词语v星辰星辰 黯然黯然 推卸推卸 回溯回溯 打搅打搅 怅然怅然 雾霭雾霭v瞳孔瞳孔 混淆混淆 肋骨肋骨 裸露（裸露（1）淳厚淳厚 骤然骤然v疏漏疏漏 微蹙（微蹙（c）揿（揿（qn）骤然骤然 翱翔翱翔v鬼斧神工鬼斧神工 苍翠欲滴苍翠欲滴 生死攸关生死攸

3、关 相濡以沫相濡以沫v万劫不复万劫不复 整体感知，划分段落整体感知，划分段落请同学们按照 我重要吗我重要吗我很重要我很重要宣布重要宣布重要 的脉络给文章分层第一层：开头至第一层：开头至“到底重要还是不重要？到底重要还是不重要？”；第二层：第二层：“我是由无数星辰我是由无数星辰”至至“地平线消失的远方地平线消失的远方”；第三层：第三层：“没有人能替代我没有人能替代我”至最后。至最后。思考：思考：本文的题目是本文的题目是我很重要我很重要，可为，可为什么用连续的什么用连续的“我不重要我不重要”开头？开头？答：强调一种普遍的观点；欲扬先抑，铺垫下答：强调一种普遍的观点；欲扬先抑，铺垫下 文，构成对比，

4、从而突出文，构成对比，从而突出“我很重要我很重要”。思考思考:为什么为什么“我很重要我很重要”？因为我是自然界的精华汇聚而成的（自然）因为我是自然界的精华汇聚而成的（自然）因为我不可以推卸历史神圣的承诺（历史）因为我不可以推卸历史神圣的承诺（历史）因为我们每一个个体，都是机遇的产物（机遇）因为我们每一个个体，都是机遇的产物（机遇）因为我面对着无法承载的亲情（对父母）因为我面对着无法承载的亲情（对父母）因为我面对着无法承载的爱情（对伴侣）因为我面对着无法承载的爱情（对伴侣）因为我面对着无法承载的亲情（对孩子）因为我面对着无法承载的亲情（对孩子）因为我面对着无法承载的友情（对朋友）因为我面对着无法

5、承载的友情（对朋友）因为我是事业不可或缺的主宰（对事业）因为我是事业不可或缺的主宰（对事业）自然人自然人社会人社会人我我很很重重要要思考思考:对自己小声说对自己小声说不习惯不习惯 1声音放大一点说声音放大一点说激激 动动 2 大声对世界宣布大声对世界宣布勇勇 敢敢 3 昂头响亮地宣布昂头响亮地宣布骄骄 傲傲 4作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布向世界宣布“我很重要我很重要”，其中经历了一个，其中经历了一个怎样的思想过程？怎样的思想过程？讨论讨论:“我很重要我很重要”可否改成可否改成”我最重要我最重要”?为什么为什么?不能不能。因为“我很重要”

6、是个性意识的觉醒，而“我最重要”则是个人欲望的无限膨胀。前者是自尊、自信，从而热爱生命，实现自身价值；后者是自私自利，以个人为中心，为了自己，不择手段。体会文章美体会文章美结构美结构美形散而神不散形散而神不散全文围绕全文围绕“我很我很重要重要”这一中心这一中心，广泛取材，广泛取材修辞美比喻、排比、对比喻、排比、对比、反问等修辞比、反问等修辞手法的应用手法的应用词语华丽，文笔词语华丽，文笔流畅，感情丰韵流畅，感情丰韵哲理美个人意识的觉醒个人意识的觉醒个人价值的肯定个人价值的肯定自尊、自信自尊、自信修辞手法修辞手法v文章使用了五种修辞手法文章使用了五种修辞手法v排比排比v反复反复v比喻比喻v反问反

7、问v夸张夸张v请同学们在课文中找出相应的例句。请同学们在课文中找出相应的例句。修辞手法修辞手法v排比排比v 利用三个或以上结构和长度均类似、意义相利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。更利于表达强烈的感情。v排比的作用排比的作用、内容集中，增强气势；、内容集中，增强气势；、叙事透辟，条分缕析；、叙事透辟，条分缕析；、节奏鲜明，长于抒情。、节奏鲜明，长于抒情。比较：排比与其他修辞手法比较：排比与其他修辞手法v

8、*排比不是排比不是对偶对偶，后者通常由两个结构相同、长度相同、，后者通常由两个结构相同、长度相同、词语对称的句子构成，严谨的对偶更要求平仄互对。而排词语对称的句子构成，严谨的对偶更要求平仄互对。而排比仅要求结构、长度等大致相似、没有类似的对称效果。比仅要求结构、长度等大致相似、没有类似的对称效果。v*排比不是顶针，后者不要求结构、长度相同，只要求后排比不是顶针，后者不要求结构、长度相同，只要求后一个句子的第一个词语是前一个句子的最后一个。一个句子的第一个词语是前一个句子的最后一个。v*排比不是排比不是反复反复，后者是用词基本相同的句子重复出现以，后者是用词基本相同的句子重复出现以加强语气。加强

9、语气。修辞手法修辞手法v 反问反问v 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问句中领会到表达者的真意。v 比喻比喻v 比喻就是比喻就是打比方打比方，也叫，也叫譬喻譬喻，是根据事物之间，是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用

10、某一个事物或情境来比另一个事物或情境）对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。修辞手法修辞手法v夸张夸张v 夸张是运用丰富的想象力，在夸张是运用丰富的想象力，在客观客观现实的基现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的强表达效果的修辞手法修辞手法，也叫夸饰或铺张。，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。修辞手法修辞手法v反复反复v 有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种有意重复同一个

11、词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。可感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。可分为连续反复和间隔反复。分为连续反复和间隔反复。1、连续反复、连续反复2、间隔反复、间隔反复讨论讨论v 下面我们来看一则故事：下面我们来看一则故事：v 2003年年10月月29日，笔者一天之内惊闻两起青少年自杀日，笔者一天之内惊闻两起青少年自杀的消息，涉及孩童的消息，涉及孩童5人。一起发生在湖南常德，一名人。一起发生在湖南常德，一名13岁的男孩儿在自家上吊自杀，遗书上写明不堪忍受学校岁的男孩儿在自家上吊自杀，遗书上写明不堪忍受学校的恶劣伙食；一起发生在广东的梅州，两名女孩儿因同的恶

12、劣伙食；一起发生在广东的梅州，两名女孩儿因同学嘲笑无法释怀服毒自杀，两名朋友甘愿学嘲笑无法释怀服毒自杀，两名朋友甘愿“陪葬陪葬”（四（四名女孩已经脱离危险）。联系以往媒体报道的青少年自名女孩已经脱离危险）。联系以往媒体报道的青少年自杀现象，笔者以为，青少年心理健康教育必须引起全社杀现象，笔者以为，青少年心理健康教育必须引起全社会的高度重视。（摘自中新网）会的高度重视。（摘自中新网）v 大家对此事有何看法呢？大家对此事有何看法呢？66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不

13、同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成

14、两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基 79、乐观是一首激昂优

15、美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：

16、不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程

17、中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发

18、出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件

19、事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于

20、他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好

21、事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的

22、成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快