7-9年级初中心理健康教育-直面青春期-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：608ad).docx

1、- 1 - 珍爱生命、善待生命教学设计 设计思路 长期以来， 生命教育的缺乏使孩子对生命缺乏最基本的了解 和思考，一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教 育他们珍爱生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成 为现代化教育不可缺少的重要环节， 也是初中心理健康课的重要 内容。 教学目标 （1）认识生命，学会敬畏生命，体悟生命的意义。 （2）思考生与死，认识到珍爱自己和他人的生命是做人的 最可贵品质之一，并能提升生命质量。 （3）引导学生关注生命，学会如何善待生命。 教学重难点 （一）教学重点：珍爱生命 （二）教学难点：如何善待生命 教学方法 通过游戏法、小组合作讨论法、启发式的教学

2、方法。 教学时间：40 分钟 教学过程 课前热身小游戏“西瓜大”：我说“西瓜大” ，大家比 - 2 - 划大， 嘴里说西瓜小； 我说西瓜小， 大家比划小， 嘴里说西瓜大。 导入新课：用图片引入新课展示美丽画面，让学生欣赏 生命的美好，引出本节课题目珍爱生命，善待生命 （书写板 书） (一)认识生命 1.让学生思考问题：生命意味着什么？ 学生思考回答后， 教师总结： “生命” 这个词对每个人来说， 都不是陌生的,生命意味着一切生命的存在， 体验、 经历、 实践。 2.那都有什么是有生命的呢？ 让学生思考后回答，教师总结，不仅人有生命，自然界的一 切生物都是有生命的， 多媒体课件中国政府在关于可持

3、续发展 的权威文件中国 21 世纪议程中就指出： “地球上所有的生物 物种享有其栖息地不受污染和破坏，从而能够持续生存的权利； 每个人都有义务关心他人和其他生命，破坏、侵犯他人和生物物 种生存权利的行为都是违背人类责任的行为， 要禁止这种不道德 的行为。 ” 让学生认识到有生命的不仅仅只有人， 还有一切生物， 生命平等。教师可以引用人类破坏自然环境而导致沙尘暴、泥石 流等例子。 教师小结：所以我们要尊重每个生命体，不能将人类的个人 意志强加于其他生命，要学会尊重，学会宽容，学会和谐相处。 3.第三个思考问题：生命仅仅是指肉体的生命吗？ 学生能够想到还有精神或心理方面， 可以让学生结合生活自 -

4、 3 - 己找例子，教师也可以举例加以补充。教师举例子：一个正常人 和癌症病人因体检报告拿错，而产生不同的结局为例。我们可以 看出，有时候心灵的伤害比肉体的伤害更加严重。 4.第四个思考题：既然我们已经认识了生命，那么生命有哪 些特性呢？ 同学们总结：脆弱、平等、珍贵、独特、不可复制、短暂、 多彩、美好等等。 过渡句：既然我们已经认识了生命，知道生命有“短暂、不 可复制等特性。 ”生命的得与失往往就在不经意的一瞬间，对于 世界上的任何生物来说生命都只有一次。 5.第五个思考题： 小组讨论那我们应该对生命具有怎样 的态度呢？ 学生回答后，教师总结;所以我们对生命因该有一颗敬畏之 心。 （二）敬畏

5、生命 举例子：西方一些国家开展死亡教育，让小学生到太平间抚 摸着尸体，给他们讲述人活着的美好，活着可以见到自己的爸爸 妈妈，可以和小朋友玩，可以吃到冰激凌。从而使学生充分感受 生命的美好，对生命有敬畏之心。 接着让学生思考生活中有哪些事让你对生命产生过敬畏之 心呢？这一问题让学生联系生活实际经验， 引发自己对敬畏生命 的思考。 - 4 - 教师小结：一个人对生命没有敬畏之心，他的生活将干枯， 将会失去光彩。 过渡句： 既然生命是独特、 不可复制、 那么我们就不能白活， 要活出生命的意义。 （三）生命的意义 法国大文学家雨果曾经说过： “人有了物质才能生存，人有 了理想才能谈得上生活， 你要了解

6、生存与生活的不同吗？动物生 存，而人则生活。 ” 1.思考问题：小组合作讨论生命有哪些意义？ 2.小组活动：谱写生命的意义 要求:每个同学在一张白纸上，用思维导图的方式，展示生 命的意义。时间为 5 分钟，完成后每个小组选出一位代表到台上 给大家展示。 教师总结：同学们说的真是太好了，生命像一首诗，像一幅 画。我相信只有体悟生命意义的人，才会真正的热爱生命，珍惜 生命，体验生命之美好。 毕淑敏曾经说过： “人生本没有意义。没有人会替你确定人 生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意 义的状态里面。大到每一天，小到每一件事，你都会感到无名的 痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以每

7、个人必须为自己的人 生确定意义。 ” 俄国著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过： “人最宝贵的东西是 - 5 - 生命,生命属于人只有一次。一个人的一生应该是这样度过的： 当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为 碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个 生命和全部精力， 都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的 解放而斗争。 ”与同学们共勉。送给同学们，并与你们共勉。 （四）善待生命 过渡：既然生命美好而又如此有意义，那么，我们该如何善 待生命呢？ 让学生小组讨论： 如何善待生命？让学生从三方面思考如何 善待生命： 1.善待自己的生命： 2.善待他人的生命： 3.善待其他

8、生物的生命： 但是有些人却没有善待自己的生命， 用自杀的方式结束了自 己短暂而宝贵的生命，他们的死去给亲人们带来了巨大的痛苦。 通过自杀后，亲人痛苦的图片，让学生警醒。 过渡： 同学们有决心以后无论经历怎样的困难都能坚强勇敢 的活下去吗？ 活动多媒体展示生命的誓言： 请同学们起立，举起右手握拳至额际，拳心向前，双眼正式 前方。我宣誓：在生命的每一天里，我都珍爱自己的生命，也善 待他人的生命，无论发生任何挫折，都能勇敢面对，永不放弃生 - 6 - 的希望，在短暂的、宝贵的、无法复制的人生路上，保持积极向 上的心态，去奋斗、去努力、去拼搏那属于自己的辉煌篇章。 我决不放弃生命！我决不放弃生命！我决

9、不放弃生命！ 2019 年 5 月 6 日 宣誓人：某某某 通过设计问题：当我们遇到别人有轻生念头时，我们可以做 什么？这一问题引出我们面对轻生的人时可以做的一些方法： 1.保持冷静，耐心倾听他倾诉自己的感受。 2.认可其表露出的情感， 不要试图说服他们改变自己的想法。 3.如果他要你对其想自杀的事情给予保密，不要答应。 4.让他相信在他人的帮助下能缓解面临的困难， 并鼓励他寻 求帮助。 5.如果你认为他当时自杀的危险性高，不要让其独处，要立 即陪他去心理服务机构或医院接受评估和治疗。 6.对刚出现自杀行为（服毒、割腕等）的人，要立即送到最 近的急诊室进行抢救。 7.及时报告，寻求帮助。 结束语:同学们，人的生命只有一次，今天我们能够在这个 世界上生活、学习，就是最大的幸运，我们要珍惜时间，珍爱生 命、善待生命，让我们用实际行动去诠释生命的意义吧！ 最后，播放歌曲怒放的生命 - 7 - 板书设计 珍爱生命、善待生命 认识生命 敬畏生命 生命 善待生命 生命的意义 教学反思 通过对珍爱生命、善待生命这节课的学习，学生能了解 到生命的可贵，学会如何善待自己和他人的生命，并且如何让自 己的生命更有意义和价值，在有限的青春里，去拼搏，去努力， 珍惜时间，创造更多属于自己的精彩。