7-9年级初中心理健康教育-生涯规划-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：900ad).doc

1、第 1 1 页页 共共 5 5 页页 课题：千万人生千万人生生涯价值观探索活生涯价值观探索活 项目内容 教学设计 主 备 邱晓娟 一、暖身游戏：幸运彩票一、暖身游戏：幸运彩票 每个人随机抽一张粉红色的小卡片，上面有一串数字，用于抽奖。 师：今天老师为大家准备了大奖，我们会抽出两位幸运的同学，那么谁会是 幸运者，又能拿到怎样的奖品呢？马上进入激动人心的开奖时间。大屏幕滚动起 来，看看谁是我们今天这节课最幸运的人！ 教师启动抽奖程序，屏幕滚动数字，抽取两位同学中奖；恭喜这两位同学， 获得了 1000 万的支票！请他们分享：获奖心情 ；假设奖品是 1000 万，你准备 怎么花 师：这只是一个游戏。我

2、们无法在现实生活中寄托于彩票，但每个人都有一张属 于自己的人生彩票，它的价值远远超过千万，只要努力争取，每个人都可以拥有 自己的千万人生。 二、活动：生涯大拍卖二、活动：生涯大拍卖 师：人的一生就是一个追寻人生价值的过程，今天我们一起来思考和探索你的 生涯价值观。你会如何规划你的千万人生呢？我们通过一个活动来体验和思考。 这是一个拍卖的活动，拍卖的东西是你的生涯，也就是你人生的追求，我们来了 解一下竞拍规则。 1.活动规则 （1）每人象征性地拥有 1000 万，代表一生的时间、精力和金钱，不可借贷； （2） 底价 100 万，加价单位 100 万，价高者得；未参与或竞拍未得视为此生 中奖同学回

3、 答后，引出 价值观的内 涵：认为对 自己重要 的，有价值 有意义的东 西，就是一 种价值观的 体现。价值 观对我们的 人生选择起 着重要的导 向作用。 师对第四 条规则进行 课 型 心理活动 课 活 动 目 标 1. 通 过活动 让学生 思考并 澄清自 己的价 值观。 2. 引 导学生 敢于抓 住机会， 一旦锁 定目标 就积极 争取。 3. 通 过价值 选择，引 导学生 尝试学 会取舍。 装 订 线 第 2 2 页页 共共 5 5 页页 重 点 难 点 （简记） 不再拥有。 （3）若多人以最高价（1000 万）竞拍，则分别阐述理由，由评审团裁决归属。 （4）即便竞拍未得，所出具的钱也相应扣除

4、，不得顺延入下次竞拍。 师：生涯拍品将会按顺序逐一呈现，每件拍品你可以按自己的理解，丰富它的内 涵。 生涯拍品： （1） 一座迷人的小岛 （2）一生的健康 （3） 藏书丰富的图书馆 （4）名牌大学毕业证书 （5）一张取之不尽的银行卡 （6）三五个知心的好友 （7） 至高无上的权力 （8）美丽贤惠的妻子或英俊博学的丈夫 （9）吃遍天下美食 （10）一份成功的事业 （11）一个温暖的家庭（12）环游世界 师总结：这是一个价值观澄清的游戏。每一件拍品都是一种价值观的体现，都有 一定的象征意义，如健康、知识、财富、权利、亲情、友情、阅历等。 2.思考与分享 1、你用一千万竞拍成功了吗？都拍到了什么？

5、师引导：人生中的确有很多东西，没有百分之百的投入，是得不到的。是否 成功拍得并不是最重要的，最重要的是你参与了活动，在竞拍的过程中思考和澄 清了自己的价值观。 2、如果你没有参与竞拍，那会是什么理由呢？ 解释：现实 生活中也是 如此，不论 最终能否得 到你想要 的，付出的 时间、精力 或金钱都是 收不回来 的。一旦叫 价了，就表 征你愿意付 出相应的时 间、精力去 追求、去争 取这件东 西，即便不 知最后能否 得到。 第 3 3 页页 共共 5 5 页页 师引导：要敢于抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放过。有 些人还不够了解自己的价值追求，犹豫不决或不愿付出，错过机会，到最后一无

6、 所有。生命中有很多的诱惑，我们渴望得到自己想要的，但往往鱼与熊掌不可兼 得，要学会取舍。 3、你有遗憾吗？ 师引导：人生有价值的东西很多，价值的选择也不尽相同。随着我们知识与阅 历的增加，我们的价值取向也会发生变化，需要我们不断去审视和澄清。价值本 身并没有好坏，选择也没有对错。你可以选择财富、权力，但不要忘记自己作为 一个社会人，能给他人、给社会带来什么。 三、我的千万人生三、我的千万人生 师：生活不像拍卖，拍卖很残酷，你有我没有。在现实生活中，只要努力争取， 就有机会拥有。现在我们对 1000 万进行重新分配，来规划一下你的千万人生。 思考： 在现在/未来的生涯中， 哪些人生拍品是非常值

7、得期待的？ 请尝试着规划 你的千万人生！并想想在现实生活中怎样才能得到？请用一句话或一个关键词来 概括。 师提醒：1000 万仍然表征一生的时间、精力和金钱。表格最后留了空，可自由 书写你认为重要的人生拍品。 我的千万人生 人生拍品 出价 人生拍品 出价 人生拍品 出价 健 康 权 力 知 识 事 业 金 钱 亲 情 友 情 阅 历 师：每一个同学都把自己希望得到的东西在心中一一排序，这个过程其实就是一 学生分享交流 学生填写表 1，填写完 后，教师并 请两位同学 分享自己的 生涯价值选 第 4 4 页页 共共 5 5 页页 个积极思考生命意义的过程。 四、总结：收获与感悟四、总结：收获与感悟

8、 师：用虚拟货币选择人生拍品，简单又轻松，过程中也对自己的价值观进行了 思考与澄清；当然，在现实生活中这些都不是用金钱就能买到的，需要付出努力 去积极争取。愿大家都有一个精彩的千万人生！ 【活动感悟活动感悟】“幸运彩票”活动导入，迅速地调动起了课堂气氛，引发同学思考 “假如你有一千万，你会怎么花？”，直接联系主题价值观。继而用一千万 象征生涯，表征一生的时间、精力和金钱，用拍卖的形式让学生思考和澄清自己 的价值取向。每一件拍品都是一种价值观的体现，都有一定的象征意义，如健康、 知识、财富、权利、亲情、友情、阅历等。 拍卖过程中，学生的思维非常活跃，有人一掷千金，以毕生的精力赢得一件拍 品，感受

9、着人生中的确有很多东西，需要百分之百的投入。有人出价，但遗憾未 得，通过教师引导后认为是否成功拍得并不是最重要的，最重要的是参与了活动， 在竞拍的过程中思考和澄清了自己的价值观。同时鱼与熊掌不可兼得，要学会取 舍。还有学生在犹豫不决中错过机会，到最后一无所有，感叹一旦锁定了目标就 要紧紧抓住，不要轻易放过。 课程设计环环相扣，用现实和象征性的“一千万”贯穿整堂课，让学生充分体 会每个人都有一张属于自己的人生彩票，它的价值远远超过千万，只要你努力去 争取，每个人都可以拥有自己的千万人生。 择及现实对 接。 每个人都 有一套自己 的价值体 系，在我们 确立个人目 标，做出重 要决策或者 面临选择 时，价值观 起着非常重 要的主导作 用。对自己 的价值观越 清楚，生涯 规划就越容 易。作为中 学生的我 们，完全有 时间和精力 去思考和探 索自己想要 的生活，并 利用长期的 学习和实践 为实现自己 想要的生活 方式做好准 备。 第 5 5 页页 共共 5 5 页页