7-9年级初中心理健康教育-亲子与师生交往-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d00d4).doc

1、好好“说”话好好“说”话 【设计理念设计理念】 进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，他们的自主意识和独立 意识逐渐增强，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，想要有 自己的独立自主的决定权，想要按照自己的方式去学习和生活。而父母又不放心 孩子，信不过孩子，当孩子的行为不符合父母的期望时，父母内心就会感到焦虑 和恐惧，落在行为上就会对孩子进行批评和指责。因此，孩子经常会与父母发生 不愉快的矛盾、语言冲突甚至肢体冲突，导致双方关系紧张或疏远。若不加以及 时地、妥善地引导和化解，将破坏亲子关系的和谐，同时父母的批评和指责对孩 子也造成了很大的伤害， 不利于孩子们的健康成长。 因

2、此， 本人设计此课， 希望： 1.通过角色互换， 让学生切身体会到用他们以往的回应方式应对父母的批评和指 责父母时内心的真实感受。2.通过感受父母当时的心情，学会理解父母。3.通过 学生代表直观地展示，让学生学会用更柔和的方式应对父母的批评和指责，学会 好好“说”话，减少甚至避免父母批评和指责。4.通过静心冥想，引导学生进一 步理解父母，感受不良的回应方式带给双方的伤害，演习应对父母愤怒情绪的方 法与技巧，练习与父母好好“说”话看着父母、真诚道歉、积极回应、表达 感受。 通过本节课的学习，希望学生与父母在日常交往中能够做到相互理解、相互 尊重，亲子关系更加和谐融洽。 【教学目标】 1.体会父母

3、批评和指责孩子时的心情，学会换位思考、理解父母。 2.认识到自己应对父母批评指责时的方式方法和态度会影响父母愤怒指数， 意识到不能放任甚至激化父母愤怒的情绪，要用柔和的方法应对。 3.学会应对父母愤怒情绪的方法与技巧，学会正确地表达，学会巧妙降低父 母怒火的智慧，减少甚至避免父母批评和指责。甚至避免父母愤怒情绪的产生。 【教学重点】 1.体会父母批评和指责孩子时的心情，学会换位思考、理解父母。 2.学会应对父母愤怒情绪的方法与技巧，学会正确地表达，减少甚至避免父 母愤怒情绪的产生。 【教学难点】 学会应对父母愤怒情绪的方法与技巧，学会正确地表达，减 少甚至避免父母愤怒情绪的产生。 【活动形式】

4、讲述、角色扮演、情景体验、静心冥想。 【教学过程】 课堂约定：认真倾听 积极参与 相互尊重 乐于分享 一、游戏导入，感受冲突 （一）游戏规则： 1.同桌两人一组，手握拳头，同学 A 用拳头攻击同学 B 的手，同学 B 用拳头 迎接，攻击 2 下后停止，交换成同学 B 用拳头攻击同学 A 的手，同学 A 用拳头迎 接，也是攻击 2 下后停止。 2.同桌两人一组，手握拳头，同学 A 用拳头攻击同学 B 的手，同学 B 十指张 开，手放柔软呈弯曲状，用掌心迎接，同学 A 攻击 2 下后停止，交换成同学 B 用拳头攻击同学 A 的手，同学 A 十指张开，手放柔软呈弯曲状，用掌心迎 接，同学 B 攻击

5、2 下后停止。 （二）同学分享感受。 师导入新课：在生活中当我们的言行不符合父母的期望时，会受到父母的批 评和指责， 我们要如何应对能减轻对我们的伤害呢？本节课我们来学习好好 “说” 话。 二、角色扮演，体验冲突 （一）在什么情况下父母会对你进行批评和指责？当时你是怎样的一种感 受？当时你是如何回应的？ 学生回答。 师： 我们的回应方式会不会影响父母的情绪？我们采用不同的方式回应父母 的批评和指责，父母的感受有没有不同，接下来我们来体验一下，好吗？ （二）角色扮演。 1.情景一： 师扮演考试不理想的学生小 A，学生扮演家长（学生从爸妈中任选一位对你 更经常进行批评和指责的家长来演），请一位扮演

6、家长的学生代表上台与老师同 台共演，演出时按照家长平时批评和指责你的方式与老师互动 （要求全体同学用 心体验做家长的内心感受）。 师提问：各位“家长”，当你们听见小 A 回答说考不及格时，你们的生气指 数是几分？（0 分代表一点都不生气，10 代表生气到极点）当你们看见小 A 与爸 妈的互动方式时，你们的生气指数又是几分？ 学生分享感受。 师：小 A 的哪些言行举止激起了家长的怒火？ 学生回答。 师总结：眼睛没有看着对方、顶嘴、站姿不好、声音大、摔门等，态度很不 好。 情景二： 师扮演迟迟不去做作业的学生小 B，学生扮演家长（学生从爸妈中任选一位 对你更经常进行批评和指责的家长来演），请一位扮

7、演家长的学生代表上台与老 师同台共演，演出时按照家长平时批评和指责你的方式与老师互动 （要求全体同 学用心体验做家长的内心感受）。 师提问：各位“家长”，当你们看见小 B 没有去做作业而是在玩手机时，你 们的生气指数是几分？（0 分代表一点都不生气，10 代表生气到极点）当你们看 见小 B 与父母的互动方式时，你们的生气指数又是几分？ 学生分享感受。 师：小 B 又是怎样激起了家长的怒火的？ 学生回答。 师总结：眼睛没有看着对方、默不作声、不回应父母等，态度也是不好。 师调查了解：在生活中，当你的行为不符合父母的期望时，你们经常是用小 A 的应对方式回应父母，还是用小 B 的应对方式应对父母，

8、或者小 A 和小 B 二者 的应对方式交替着使用来应对父母？ 学生回答。 师总结引导：小 A 和小 B 的应对方式都会激起父母的怒火，我们以后尽量少 用或不用，那怎样的应对方式能将父母的怒火给灭下来呢？ 情景三： 师扮演考试不理想的学生小 C 学生扮演家长 （学生从爸妈中任选一位对你更 经常进行批评和指责的家长来演），请一位扮演家长的学生代表上台与老师同台 共演， 演出时按照家长平时批评和指责你的方式与老师互动 （要求全体同学用心 体验做家长的内心感受）。 师提问：各位“家长，当你们看见这次小 C 与父母的互动，你们的生气指数 是几分？ 学生分享感受。 师：这次小 A 又是怎样将家长的怒火的灭

9、下去的？ 学生回答，师板书。 师总结引导：当我们做得不符合父母的期望时，我们可以学习小 C 应对父母 的方式、方法和态度（看着父母、态度真诚、积极回应、表达感受），学会与父 母好好“说”话。 巩固拓展延升引导学生做静心冥想 让学生闭上眼睛回忆印象深刻的一次自己做得不符合父母的期望， 自己与父 母的互动，回忆当时自己是怎样回应的，当时内心又是怎样的一种感受，父母当 时的有怎样的情绪反应？ 师引导学生去理解父母： “父母批评和指责你的初心是对你满满的爱，他们 是希望你能成长得更好，更优秀，有更好的将来。告诉自己，当你做的不符合父 母的期望时，父母的内心是恐惧的，他们担心你没做好会没有一个好的将来，

10、他 们在批评指责你的过程中内心并不好受，而你也很不开心。” 引导学生告诉自己：通过本节课的学习，从今天开始，你准备用更智慧的方 式回应父母的批评和指责。想象这类事情再次发生，你试着用小 C 的回应方式回 应你的父母，看着父母，对父母说：“对不起，爸爸妈妈，我让你们失望了（或 伤心了或操心了等等）”，然后态度真诚地面对父母，积极回应父母的批评和指 责，接着表达内心真实的感受。回应完后，感受一下此时此刻的心情，再看看父 母的表情，他们有不有更不生气了？ 学生分享感受。 总结 师：本节课你们有什么收获？ 学生分享。 2.师总结：我们每个人都是独立的个体，我们不可能所有的言行都做到符合 父母的期望，但我们可以努力成为一名灭火员，看着父母、态度真诚（跟父母说 “对不起爸爸妈妈，我让你们失望了”）、积极回应（我也想做好）、 表达感受（听你这么说我很难过），与父母好好“说”话，降低父母的怒火， 让亲子关系更和谐。