7-9年级初中心理健康教育-亲子与师生交往-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：90260).doc

1、感恩有你 一、设计思路： 初一学生进入青春期以后独立意识和成人感迅速发展， 同时 也带来了诸多困惑，他们迫切地想要摆脱成人的束缚，什么事情 都能做到自己说了算， 但是他们又希望自己的想法能得到成人的 支持。而家长还是希望自己的孩子能像小时候一样对他言听计 从，依然希望孩子事事都听从自己的意愿，没有意识到孩子已经 长大成人，开始有自己的决断，二者之间渐渐产生了隔阂，也就 是我们经常说的“代沟”。所以，帮助孩子正确处理与父母之间 的关系也有助于孩子顺利度过青春期，增强孩子的自我认同感。 二、教学目标： 1、知识与能力目标： 掌握与父母沟通的合适方式与态度，学会对父母说爱。 2、过程与方法目标： 通

2、过冥想活动，激发学生内心感悟，使学生懂得感恩父母之 爱，唤起学生的“感恩之心”，促使学生对父母说出“我爱你”； 通过角色扮演活动，让学生掌握和父母沟通的最佳方式，理解自 己的父母。 3、情感、态度、价值观目标： 懂得感恩父母之爱。 三、三、 教学重点： 掌握与父母沟通的最佳方式， 学会对父母说爱。 四、教学难点：懂得感恩父母之爱。 五、教学方法：冥想感悟、角色扮演、小组探究。 六、教学过程： （一）导入新课（3 分钟）： 内容谁是最重要的人： 请在纸上认真地写下你生命中目前最重要的五个人的名字， 认真思考以后用笔划掉你决定放弃的人，留下你认为最重要的 人，只能留下 2 人。 教师提问：你刚才留

3、下了谁？你有什么感受？（留出充分时 间让学生谈感受） 设计意图：激发学生上课的积极性，引出主题，导入新课。 （二）主题探究：（35 分钟） 1、走进父母，大声说爱（15 分钟） 教师引导学生走进冥想的世界， 回忆你的父母做过的让你感动的 事。 说出你的感受，你想对父母说些什么？你想为父母做些什么？ （冥想指导语见附录：感恩你们给予生命 背景音乐：纯音乐眼泪） 设计意图：通过冥想活动，在教师的语言的引导之下，让学生感 受父母对他们的无私的爱以及付出。 2、情境感受，分享经历：（5 分钟） 观看视频：小别离中朵朵和妈妈争吵的片段。 教师提问：你和父母有过这种情况吗？ 还记得当时的情景吗，感受呢？

4、设计意图：教师通过视频出示情境，引起学生共鸣，分享自身经 历，同时也能激起学生和父母之间的矛盾状态。 教师指导语： 是呀， 就像同学们分享的一样， 不知道从什么开始， 感觉我们的爸爸妈妈越来越不了解我们了， 他们天天说为了我们 好， 可是为什么我感觉不到他们对我的爱呢？我也记得在我读初 中的时候，也经常和我妈对着干，现在想来却有点后悔了，因为 我知道我妈一直爱我，对我很好，可是为什么会感觉不到呢？现 在老师想通过接下来的活动，感受点东西。 3、 查找原因，增进理解（5 分钟） 教师通过提问，和学生共同分析和父母沟通不好的原因。 （父母的原因和孩子的原因） 设计意图：使学生认识到和父母沟通不好既

5、有自己的原因，也有 父母的原因，理解父母，接纳父母。 4、 心事这么讲，沟通效果好（15 分钟） 情景剧表演： （1）小石的妈妈问他今天在学校怎么样,有什么收获，小石与父 母的交流。 父母：理解，唠叨。 小石：不理会，态度蛮横。 （2）小石的妈妈问他今天在学校怎么样,有什么收获，小石与父 母的交流。 小石：愿意分享，语气得当。 父母：倾听，平和，理解。 每组四分钟排练时间。 情境是线索提示， 大家可以进行适当扩充。 设计意图：每组学生按照情景表演，在这个过程中，学生就会体 验并且领悟到与父母沟通的良好的方式， 掌握与父母分享心事的 正确做法，促进学生与父母的沟通。 （三）分享助成长：（2 分钟） 在以后的生活中，你会怎样做，感恩父母？ 当意见不一致的时候，你会怎样和父母沟通？ 教学目的：通过同伴互助交流，更加深刻理解本课内容，并且能 够运用到日常生活中促进与父母，与朋友的交往，能够做到学以 致用。