7-9年级初中心理健康教育-亲子与师生交往-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c0344).doc

1、1 爸爸妈妈，我想对您说爸爸妈妈，我想对您说 一、一、教学教学目标目标与理念与理念： 当孩子跨入初中，迈入青春期，它不仅仅意味着身体的发育，还有自我意识的觉醒。自 我意识的觉醒会促使学生对自己的思想和行为进行监控和调节， 形成完整的人格， 意义重大。 但自我意识的觉醒也会让学生产生逆反心理，追求自由与平等，进而影响与父母的关系。 本课旨在设计一些环节， 让学生明白自我意识的内容及对自身的影响。 通过活动与思考 让学生了解父母的一些想法，理解父母的一些做法，学会主动沟通，学会与父母沟通的一些 技巧，创建和谐家庭关系。 二、活动对象：活动对象：初二、三学生 三、预计课预计课时：时：二课时，本课为第

2、一课时 四、活动方式：活动方式：讲授法 讨论法 五五、活动准备：、活动准备：多媒体 六六、活动过程：、活动过程： （一一）升学宝文章导入与分析）升学宝文章导入与分析 为了这事，初中生两次写状“起诉”父母！为了这事，初中生两次写状“起诉”父母！ 教师呈现材料的上部分： 王晗（化名）是一名初二的学生 ，在学校成绩不错，但与父母关系有些紧 张。在王晗眼里，自己的父母实在管得太多太严，动不动大道理，只关心学习成 绩。他们永远把自己当小孩看，不重视自己的想法，妈妈还整天唠叨。王晗觉得 父母与自己的思维应该不在同一频道， 说再多也没有用， 所以一般他会选择沉默。 这起“家庭官司”的起因，是王晗发现自己能够

3、使用手机的时间越来越少， 甚至能够见到手机的时间都很少。与之对应的是，父母坐在客厅里，跷着二郎腿 刷朋友圈的模样，显得越来越刺眼。 一次王晗因为连续玩了 5 个小时的手机，遭到母亲大人的一顿咆哮。在王晗 看来，自己成绩不错，适当玩手机似乎没有什么不妥。于是，在一次次过招中， 当母亲用“品行不端”来形容自己时，王晗终于爆发了 2、在材料基础上引导学生讲讲自己的想法（觉得父母烦、控制太多、得寸进尺、用身份压 制、以自我为中心、沟通不了等等） 2 3、作为教师身份，讲讲很多家长曾经对我表达的心里话：无数个担心（冷、饿、成绩不好， 影响未来）；无法沟通（听不懂、不愿听）；努力学习，查找资料，实践效果不

4、佳等等。 4、询问学生的感受 （二二）自我意识的内涵与影响）自我意识的内涵与影响 1、呈现三组图片，启发学生理解年龄不同，相处的方式在发生变化，原来的和谐可能会变 得可笑。 2、年龄大了，进入青春期意味着什么？不仅仅是生理发育，还有自我意识觉醒。 3、教师讲解自我意识的内涵、作用；自我意识的觉醒对个人与关系的影响。 （三）（三） 理解父母的爱理解父母的爱 1、继续呈现一组图片，教师：小时候我们希望父母抱着我们，大一点我们希望父母牵着我 们，初二的我们希望父母并排站着。那为什么父母心理上就是放不下孩子？ 2、学生思考、就近讨论并回答问题（惯性的力量、父母不适应、很失落、我们是父母的唯 一，父母爱

5、我们，父母担心我们，觉得我们还小等等） 3、教师在学生回答基础上引导：1、父母还没有适应孩子的慢慢离去，我们需要给父母更多 的时间；2、父母的成长背景与教养方式决定了他们可能在亲子处理方式上并不合理，但他 们用他们认为最好的方式爱孩子；3、家庭关系与社会关系是不一样的，在家庭关系中，父 母和我们的亲子关系是无法回避的，所以我们要学会读懂父母方式背后的需求，有所回应， 学会沟通，而不是简单沉默或者爆发；4、父母觉得我们还小，这可能是正确的，但很多时 间也是片面的，所以我们要主动沟通，用自己的实际行动来展现自己的能力与成长。 （四）怎么说，爸爸妈妈才会听（四）怎么说，爸爸妈妈才会听 1、教师：当我

6、们能学会回应，学会表达，可能有些矛盾在来临前就已经烟消云散。哪怕矛 盾来临，我们也一样可以去改变以前的方式，不是沉默忍受，也不是爆发式的对抗，而是一 种更加合理的双赢的方式。当然，如何与父母沟通仍然是一个很大的问题。在当当网上，有 一本书一直高居亲子沟通类图书排行榜前几名，它叫如何说，孩子才会听。我就一直想 着， 我们完全可以出一本书， 叫 如何说， 家长才会听 ， 你们觉得可以从哪几个角度来写？ 2、学生简单讨论并回答。 3 3、教师在学生回答基础上，为下节课开篇：说的时间、说的场合、说的语气、说的技巧等 等 （五）（五）总结全课总结全课 以我自己的例子收尾：我现在 30 多岁，孩子都快上小学了。但我老妈还要管我，一度 我也很不能接受，现在我越来越意识到在父母心中，我无论再大，还是他们的孩子，这不是 道理， 而是一种情感， 一种爱。 曾经这种爱让我烦恼与愤怒， 但现在我会更加心平气和一些， 主动与妈妈沟通，表达我的想法 因为时间原因，今天只能上到这里，下节课让我们一起丰满如何说，家长才会听， 下课。