7-9年级初中心理健康教育-男生女生大不同-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d0379).doc

1、成长中的他和她成长中的他和她 课程背景：课程背景： 初中二年级学生正处在性成熟和生理急据发展变化的时期， 随着生物差异的 增大， 必然带来心理差异的增大，自身能力和角色的社会期待之间的差距不仅困 扰女生，同时也困扰男生。本科引导学生按照社会主流价值观的要求进行角色认 同， 悦纳自己性别角色， 养成与性别角色一致的言谈举止、 仪容仪表、 性格特征， 努力成为一个受异性尊重和喜爱的人，不仅可以改善人际状态，提高学业成绩， 而且可以为人生幸福奠基，因此意义深远。 教学目标教学目标 1、认知目标：了解男女角色性别特征，并认识到社会对男女角色有不同的规范， 明白怎样做一个受欢迎的男生或女生。 2、情感目

2、标：引导学生认同、悦纳自己的性别角色。 3、行为目标：引导学生按照社会主流价值观的要求进行角色优化和互补，塑造 与性别角色一致的言谈举止、仪容仪表、性格特征。 教学重难点： 1、重点：认识社会对男女角色有不同的规范，认同并悦纳自己的性别角色。 2、难点：按照社会主流价值观的要求进行角色优化，争做一个受欢迎的男生女 生。 教学过程：教学过程： 一、一、游戏导入：游戏导入： 大风吹男生，女生，阳光自信的女生，开朗帅气的男生，心灵美的女 生，冷静沉着的男生，善解人意的男生，善解人意的女生。 。 。 无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，这如花般灿烂的岁月，给我 们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带

3、来了焦躁和烦恼。今天，就让我们一起 来走近成长中的他和她。 二、二、体验讨论分享体验讨论分享: : 活动活动 1 1：我的性别我尊重：我的性别我尊重 1 1、视频导入女神和女汉子视频导入女神和女汉子 大家笑得很欢乐！那么你更喜欢谁？为什么 女汉子是真汉子吗？有没有别的称呼假小子， 女汉子就是像男生一样的 女孩子。 也就是在你们心里， 什么样的是男孩？什么样的是女孩你们是有标准的， 那请你们说说：男孩是怎么样的性格特征呢？女生又是怎么样的特征呢？ 2、参考男女生特征，男生女生，前后 4 人一组，分组讨论后，悄悄描述一位 个性突出的异性所具有的一些特征写在纸上，不写名字。其余组同学大胆猜，猜 对了

4、上讲台，全班同学可补充该生特征。 男生的特征：男孩特征：坚强、勇敢，富有责任感。 女孩特征：温柔、体贴、细腻，善于关心他人，乐于奉献。 3、你认同这些性别期待吗？ 不管是男生女生，首先他都是一个人，一个人就一定是多面的，我们身上有 异性特质，首先要做的是接纳自己，做自己，做好自己，喜欢自己！ 男女性格特征存在刻板印象，复杂的社会要求性别角色的丰富性，性格在优 化和互补基础上兼容，个体性格富有立体性更能适应社会和彰显人格的美丽。 理想状态：男生刚中带柔，女生外柔内刚！ 活动活动 2 2：我的性别有优势我的性别有优势 1 1、情景情景剧展示剧展示： 旁白：盼望着，盼望着，文艺联欢会上马上就要开始啦

5、！ 男孩的演出服在桌角挂破了，他大声说： “马上就要表演了，衣服却挂破了， 幸好咱班级工具箱里有针线” 。男孩找来针线，极不熟练的穿针，一不小心扎了 手，大喊“： “哎呀，疼死我了！ ” 。 旁白： 小女的小品表演需要一张桌子当道具， 她看了看教室， 只有一个男生， 他还在缝衣服，只好自己搬桌子。 。 。 小女费力的搬起桌子，大声说： “得勒！还是流自己的汗，吃自己的饭吧！ ” 她吃力的把桌子从 3 楼搬到 1 楼， 一不小心摔了一跤， 她狼狈的爬起来， 说：“唉， 真是太倒霉了！ ” 1、他们怎么样才能不受伤？为什么？ 2、男女生各有怎么样的优势？ 学生讨论，教师明确： 男生：开朗、坚强、勇

6、敢、富有责任感，力气大，在女孩子遇到困难的时候， 愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想 女生：女孩子温柔、细腻，有耐心，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、 专心用功、认真踏实 教师小结：男女生大不同：相互补充，互为映衬， 集体团结，个人展示， 消除神秘，健康心理，构成最美妙的图画！ 活动活动 3 3 我与异性有交集我与异性有交集 1、音频开心的野餐 ：某校某班学生外出野餐。第一次，男女分席，男生 个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有 礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。 你发现了什么奥秘吗？在两次野餐中男女生

7、的表现为什么会如此的不同？ （教师引导学生认识性别差异及异性交往的意义） 2、奇妙的异性效应： 这就是心理学上的所谓异性效应。因为异性交往中，双方都特别注意自己在 异性面前的形象，也都希望异性给予自己满意的评价，正常的异性交往不仅有利 于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交 往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更加团结，使个人的优势得到展示， 还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。可是，我们应如何与异性相 处呢？ 3、我是受异性欣赏的人吗? 学生讨论、教师出示： 受男生欣赏的女生的特点：温柔、细心、善良 受女生欣赏的男生的特点：勇敢、坚强、富有责任 教

8、师明确：只要你有这些特质，无论男女，你都会是一个受欢迎的人。 活动活动 4 4 我与我与异性会相处异性会相处 请你把把“脉” 请诊断病情并开出处方 1.女生取男生绰号：电线杆、大胖墩、娘娘腔、小毛孩儿，男生为此很困惑。 药方：相互尊重、自尊自爱、文明用语 2.小刚和女生谈话时总是很紧张，脸红，结巴，眼睛不知看往哪，手也不知 放到哪。 药方：要开放自己，做到自然大方 、 克服害羞心理、增强自信心. 3 .全班同学一起去春游，两位男女同学却常常独自在一块活动。回学校后， 男生给女生递了一张表白的小纸条。 。 。 药方：男女生交往要掌握分寸，把握距离，避免误会。同时，以学业为 重，尊重隐私，有礼貌的

9、回绝。 三三 总结总结：师：请同学们用一句话总结本节课的收获。 同时用多媒体展示出本课的知识体系表。 师：如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色， 纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精 彩绚丽的画卷。 齐读一首青春的小诗，配乐朗读： 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒； 女孩是首小诗，载着无比温文尔雅； 男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存； 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 男孩爱一身仔装外出兜风， 女孩爱一把花伞雨中散步； 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正； 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀各撑半边天！