7-9年级初中心理健康教育-亲子与师生交往-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c0168).docx

1、让友谊的小船行稳致远让友谊的小船行稳致远 心理健康课之人际交往篇心理健康课之人际交往篇 一、一、课程设计意图课程设计意图 七年级学生正处于身心快速发展的时期，伴随学习压力 增大，在校时间增长，学生们与他人交往的机会增多，面对 环境的改变，学生们在人际方面也表现出较多问题，如果处 理不好，他们的成绩、个性品质、身心发展都会受到影响。 本课旨在通过几个活动体验引导学生有意识地内省自 己的人际交往方式和现状，并学会运用人际交往的技巧：有 效沟通、真诚赞美、用心倾听。 二、学情分析二、学情分析 1.中学生一方面渴望自己有更多朋友，渴望被人们所接 纳和欢迎，另一方面又因为缺乏交往技巧，在处理人际关系 方

2、面遇到不少障碍。 2中学阶段是人的生理和心理迅猛发展的时期，学生 的认知、表达、交往等各项能力发展迅速，如果多加引导， 有助于他们掌握人际交往技巧，确立正确的人际交往观。 3七年级学生表达自我的能力较差，语言单一，自我 感知能力不够，可能是本节课需要突破的难点。 三、教学目标三、教学目标 1认知层面：思考自己的人际交往方式，内省人际交 往中存在的问题。 2情感态度层面：学会和同伴彼此以诚相待，平等相 处，努力建立和谐融洽的人际关系，体验到和同伴交往带来 的快乐情绪。 3技能层面：掌握人际交往的三种技巧，提高人际交 往的能力。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：重点掌握人际交往的技巧。 难点：

3、鼓励学生表达，积极参与活动，并从中学会和同 伴彼此以诚相待，营造和谐融洽的人际交往氛围。 五、教学方法五、教学方法 游戏法、小组讨论、体验式学习、情景模拟。 六六、教学准备、教学准备 多媒体课件、视频、图形卡片。 七、教学过程七、教学过程 （一）（一）热身活动热身活动：爱在手心爱在手心 游戏导入，活跃气氛，尽快使学生集中注意力；通过此 游戏点出人际交往中表现友好的重要性。 （二）（二）导入主题导入主题 1.解读马斯洛需要层次理论。 2.介绍哈佛大学心理学研究。 通过对人的几大需要的解读和哈佛心理学研究的介绍， 让学生们去感受和体会人为什么需要朋友，为什么需要人际 交往，从而引出人际交往的技巧。

4、 （三）（三）人际交往技巧一：有效的沟通人际交往技巧一：有效的沟通 活动一：你说我画 1.向学生们讲述游戏“你说我画”的规则，让他们按游 戏规则参与游戏，在游戏中去体验和感悟。 2.待两组学生分别做完后，再在 ppt 上展示原图，和学 生一起分享游戏结果。 3.思考和发言：为什么两组同学画的结果会不一样呢？ 让学生在你说我画的过程中体会到人际交往的双向性， 需要双方及时反馈，有效沟通。 （四）交往技巧二：真诚的赞美四）交往技巧二：真诚的赞美 1.看一段记录人们被陌生人夸赞漂亮的视频。 2.学生思考：拍摄者做了什么让被拍摄者这么开心？ 3.活动二：你写我们猜 （1）介绍游戏规则，同学们分为六组，

5、让学生写下夸 赞组内一位同学的话， 越具体越好， 其他同学来猜写的是谁。 （2）被赞美的同学分享心情。 让学生在实践中去体验“真诚的赞美”在人际交往中的 所发挥的作用。引导学生学会在自己的生活中运用这一技巧， 从而与人相处得更好。 （五）人际交往技巧三：用心倾听（五）人际交往技巧三：用心倾听 1.创设一个不被倾听的情境，请学生表演。 2.学生问题讨论：这些角色是不是一个合格听众？为什 么不是一个合格听众？怎么做才是一个合格的听众呢？ 3.创设一个用心倾听的情境，再次请学生表演，讲述者 不变。 4.讲述者分享前后两种情境中的感受，正反对比，让学 生思考正确倾听的方式。 （六）总结（六）总结 简单回顾课程。本节课通过活动体验、情景模拟、小组 讨论等方法引导学生学习运用人际交往的技巧：有效沟通、 真诚赞美、用心倾听。 （七）作业（七）作业 1、赞美一位朋友。 2、思考并写出让对方感觉到你是在认真倾听的言语和 非言语的技巧。 （八）板书设计（关键字）（八）板书设计（关键字） 让友谊的小船行稳致远、有效沟通、真诚赞美、用心倾听