7-9年级初中心理健康教育-男生女生大不同-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：70032).doc

1、 第第二二课第一课时课第一课时 男生女生男生女生 【教材分析教材分析】 本课内容是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠 定基础。第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且 能够接纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补 短、优势互补的意识。 【学情分析学情分析】 进入青春期， 初中生开启了生命成长的新旅程。 他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑， 对男女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，不知道怎样面对这种变化和不同。因此，引导学生了解 男生女生性别特征的

2、不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成 男女生要取长补短、优势互补的意识。 【教学目标教学目标】 知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。 能力目标：正确看待自己的性别角色，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。 情感态度价值观目标： 以客观的态度正确对待男女生性别差异， 形成男女生要取长补短、 优势互补的意识。 【教学重点】正确认识男生女生的性别优势 【教学难点】如何做到男生女生之间的优势互补 【教学过程教学过程】 一、 课前身游戏-友情对对碰 你和你同桌一起完成这个游戏，当老师： 数 1 时，两个

3、人相互微笑点点头 数 2 时，两个人相互说声“你好” 数 3 时，两个人相互拍拍肩 数 4 时，两个人相互握握手 数 5 时，两个人相互拥抱 （设计意图：本学科都是下午课，学生易犯困，注意力不集中，此活动调动学生的学习积极性。 ） 教师：表扬学生的积极状态（掌声） 。 二、导入新课 (多媒体播放)歌曲我是女生 （节选） ，配有歌词 说一说：女生是什么样的？ 学生：朝气、热情、对未来的渴望，羞涩、腼腆等。 教师讲述：无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然来临。我们渐就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳， 和着友谊的雨露静静绽放，有兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。 我们一同探讨成长中的话题男生女生。 三、新

4、课讲授 学生活动：(多媒体显示) 了解学习目标 （1）认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。 （2）了解男生女生各自的优势及双方的互补性。(多媒体显示) 教师：请同学们阅读教材 P14-17，完成“自主学习检测” （五分钟后，学生展示） 【自主学习检测】 （1）到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更明显。同时,在社会文化的影响下,男生女生 在 、 、 等方面,越来越多地表现出自己的特点。 （2）男生女生的生理性别是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应 而 地接受。 （3）不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而 ,也不应因自己某一方面 的 而自卑。男女生应相互

5、,相互 ,相互 ,共同进步。 （设计意图：熟悉教材内容，了解核心知识，培养学生速度和提取学科知识的能力。 ） 目标导学一：他和她目标导学一：他和她 学生活动：(多媒体显示)图片中哪个是男孩女孩，如何辨别的？ 学生回答：图 1 和图 2，目测无法辨别，因为 图 3 好辨别，因为 教师归纳：同学们说得很好。的确如此，图 1 和图 2 除了生理辨别，真的难以分辨； 图 3，我们通过发型和音容笑貌等容易辨别出来 请欣赏一首小诗男孩、女孩 学生活动：诗朗诵男孩、女孩 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒， 女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅； 男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存， 女孩像颗星星，无际黑暗难掩

6、星光点点； 男孩爱穿一身牛仔外出兜风， 女孩爱撑一把花伞雨中散步； 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正； 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀各撑半边天。 教师提问：男生女生有哪些差异呢？ 学生讨论：师友探究男生女生的差异 男生女生的差异有哪些？ 教师归纳：(多媒体展示)男生女生的差异表现在衣着、言行、性格、兴趣爱好、思维方式等方面。 经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是天生的， 一般情况下是没有办法改变的。 学生活动：心目中的男生女生(多媒体展示活动要求) 活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最

7、欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。 学生讨论：男生与女生的性别差异有哪些？ 教师提示：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影 响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 师生分析：如何正确认识男生女生的性别差异？ 教师提示：男生女生生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地 接受。 教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象， 如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响，因为在某种程度上性别刻板印象 影响我们自身潜能的发挥。 目标导学

8、二：优势互补 学生活动：小组讨论男生 PK 女生，男生女生的优势 (多媒体显示活动要求) 学生回答：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。男生女生各 有千秋。 教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子决策果断、富有冒险精神；女孩子温 文尔雅、善于理解体谅他人。 学生讨论：如何正确认识男女生的性别优势？ 教师提示：男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势， 相互取长补短，让自己变得更加优秀。 学生活动：请你分配 (多媒体显示活动要求) 活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、

9、 搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 回答问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 【提示】男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。 理由：男生有力量、大胆等。 女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶，扫地。 理由：女生细心、爱干净等。 男女合作的任务：拖地。 教师归纳：男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势， 相互取长补短，让自己变得更加优秀。 学生活动：男女形象面面观，说一说：这两个事例给你什么启示？ （视频：女性机械操作挑战极限 、韩先生的巨幅“十字绣” ） 教师归纳：不同性别的个体虽然有差别

10、，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己 某一方面的欠缺而自卑。男生女生应尊重理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 四、课堂总结 通过这节课的学习，我们认识到 1 男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。 2 对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异 性相处。 3 充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 五、板书设计 男生女生 他和她 优势互补 生理性别 与生俱来 心理性别 社会角色 男女各有性别优势 尊重理解互帮互学 欣然接受 和谐共进 【评测练习评测练习】 1.在社会中，我们对

11、男女性别的认识正确的有 （ ） 性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受 男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义 通常会受到性别刻板印象的影响 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 A. B. C. D. 2.对“交往有度，纯化友谊”中的“度”理解正确的是（ ） A.掌握分寸 B.随心所欲 C.谨小慎微 D.小肚鸡肠 .生活在校园里，同学之间交往是很平常的。对男女生交往的错误认识是（ ） A男女生之间的交往是不可避免的 B男女生性格存在差异，正常交往可以互补 C男女生的交往不应该超出同学友谊的正常交往 D男女同学之间的交往与同性之间的交往方式完全是一样的 4.在男女同学交往中，有些人喜欢在异性面前过分炫耀自己，或者追逐打闹，这都是不应该的。 这说明男女同学之间（ ） 不应有正常的交往 交往要注意分寸 交往时既要尊重别人，又要自尊自重 性格的差异可以完全克服 A. B. C. D. 5. 互相尊重是男女同学正常交往的基本要求。下列做法体现这一基本要求的是（ ） 热情大方，举止文明 不把自己的思想强加给对方 朋友说什么话做什么事，都要附和 维护对方的自尊心 A. B. C. D.