大学语文戴望舒《雨巷》课文讲解分析报告课件.ppt

1、第三讲：现代诗歌赏析第三讲：现代诗歌赏析v戴望舒戴望舒雨巷雨巷预习并查阅相关资料，思考预习并查阅相关资料，思考:v1 1、什么是新格律诗？新格律诗和格律诗有何、什么是新格律诗？新格律诗和格律诗有何异同？异同？v2 2、闻一多的、闻一多的“三美原则三美原则”（P25P25）。）。v3 3、这首诗的写作背景是什么？、这首诗的写作背景是什么？v4 4、这首诗主题是什么？、这首诗主题是什么？v5 5、把握这首诗的几个象征意象：雨巷、我、把握这首诗的几个象征意象：雨巷、我、姑娘分别象征了什么？姑娘分别象征了什么？第三讲：现代诗歌赏析第三讲：现代诗歌赏析v戴望舒戴望舒雨巷雨巷v学习重点：学习重点：v1 1

2、、新格律诗；、新格律诗；v2 2、这首诗的时代背景和主题；、这首诗的时代背景和主题；v3 3、和谐的音律美；、和谐的音律美；v4 4、学习象征主义手法。、学习象征主义手法。什么是新格律诗？什么是新格律诗？v1 1、新格律诗产生的背景：、新格律诗产生的背景：v(1 1)白话文的广泛使用，汉语言本身出现了较白话文的广泛使用，汉语言本身出现了较大的变化。（大的变化。（音节、平仄、用韵音节、平仄、用韵）v(2 2)文坛展开如何文坛展开如何用新的语言形式进行诗歌创用新的语言形式进行诗歌创作作的探讨和实验。的探讨和实验。v用现代白话文（口语）进行诗歌创作成为潮用现代白话文（口语）进行诗歌创作成为潮流。一时

3、之间诗歌创作可谓百花齐放，泥沙流。一时之间诗歌创作可谓百花齐放，泥沙俱下。俱下。第三讲：现代诗歌赏析第三讲：现代诗歌赏析v思考：诗歌形式重要吗？思考：诗歌形式重要吗？v徐志摩的两首诗徐志摩的两首诗v其一其一康桥再会吧康桥再会吧什么是新格律诗？什么是新格律诗？v1 1、新格律诗产生的背景：、新格律诗产生的背景：v以闻一多为代表一些学者提出了以闻一多为代表一些学者提出了“理性节制理性节制情感情感”的美学原则，提倡格律诗，主张诗歌的美学原则，提倡格律诗，主张诗歌的的色彩美和意境美色彩美和意境美，讲究，讲究文辞修饰文辞修饰，追求，追求炼炼字炼意字炼意，其鲜明的艺术纲领和系统理论对中，其鲜明的艺术纲领和

4、系统理论对中国新诗的发展进程产生了较大的影响。国新诗的发展进程产生了较大的影响。什么是新格律诗？什么是新格律诗？v2 2、新格律诗概念、新格律诗概念v2020世纪二三十年代，以世纪二三十年代，以“新月诗派新月诗派”，为主的一些，为主的一些诗人群体，他们对传统格律诗的四声、平仄、用韵诗人群体，他们对传统格律诗的四声、平仄、用韵等进行改革以后，形成的一种格律诗新品种。等进行改革以后，形成的一种格律诗新品种。“我我暂且称之为暂且称之为“新格律诗新格律诗”，以区别于传统格律诗，以区别于传统格律诗”（闻一多语）（闻一多语）v当然新格律诗并不是传统意义的格律诗，它并没有当然新格律诗并不是传统意义的格律诗，

5、它并没有字数、对仗、押韵、平仄等方面的严格要求，它只字数、对仗、押韵、平仄等方面的严格要求，它只是比较追求艺术美的一种现代诗。是比较追求艺术美的一种现代诗。第三讲：现代诗歌赏析第三讲：现代诗歌赏析v代表诗人闻一多、徐志摩、胡适、梁实秋等。代表诗人闻一多、徐志摩、胡适、梁实秋等。v2 2、新格律诗的、新格律诗的“三美三美”原则。原则。（P25P25）v徐志摩的两首诗徐志摩的两首诗v其二其二再别康桥再别康桥一、戴望舒一、戴望舒雨巷雨巷v（一）作者简介（一）作者简介v1 1、“雨巷诗人雨巷诗人”戴望戴望舒（舒（1905190519501950）浙江）浙江杭州人。杭州人。v中国现代著名诗人。中国现代著

6、名诗人。v（P19P19“作者简介作者简介”）v抗战胜利后回上海教书，抗战胜利后回上海教书，19491949年春北上至解放区。年春北上至解放区。19501950年因病逝世。年因病逝世。一、戴望舒一、戴望舒雨巷雨巷v2、戴望舒诗歌的特点：、戴望舒诗歌的特点：v（1）早期诗歌早期诗歌多写个人的多写个人的孤寂心境，感伤气息孤寂心境，感伤气息较较重，因受西方重，因受西方象征派象征派的影响，意象朦胧、含蓄。的影响，意象朦胧、含蓄。雨巷雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作。诗歌发是戴望舒早期的成名作和代表作。诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被人称为表后产生了较大影响，诗人也因此被人称为“雨巷雨巷诗人诗人”

7、。v（2）后期诗歌后期诗歌表现了表现了热爱祖国热爱祖国、憎恨侵略者的强、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明显的烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明显的明朗、明朗、沉挚。沉挚。以以我用残损的手掌我用残损的手掌为代表。为代表。一、戴望舒一、戴望舒雨巷雨巷v（二）时代背景：（二）时代背景：v1、北洋政府时代（、北洋政府时代（19121928）v19121928年由北洋军阀控制的北京中华民国政府年由北洋军阀控制的北京中华民国政府通称为北洋政府。通称为北洋政府。v1911年辛亥革命成功后，中华民国成立，孙中山就年辛亥革命成功后，中华民国成立，孙中山就任中华民国临时大总统。为了联合袁世凯逼

8、迫清皇任中华民国临时大总统。为了联合袁世凯逼迫清皇帝退位，孙中山辞去临时大总统职位，同时推举袁帝退位，孙中山辞去临时大总统职位，同时推举袁世凯为临时大总统。世凯为临时大总统。v1912年年 3月月10日日，袁世凯在北京正式就任中华民，袁世凯在北京正式就任中华民国临时大总统一职。直到国临时大总统一职。直到1928年张作霖被日本兵炸年张作霖被日本兵炸死，张学良宣布死，张学良宣布“东北易帜东北易帜”，全国实现了形式上，全国实现了形式上的统一。的统一。一、戴望舒一、戴望舒雨巷雨巷v（二）时代背景：（二）时代背景：v2、北伐战争北伐战争v北伐是中华民国自北伐是中华民国自1926年至年至1928年，在年，

9、在国共合作国共合作的的基础上，由国民革命军基础上，由国民革命军北进讨伐北洋政府北进讨伐北洋政府的战争。的战争。v北伐正式起始于北伐正式起始于1926年年7月月9日蒋中正就职国民革命日蒋中正就职国民革命军总司令并率师北伐；完成於军总司令并率师北伐；完成於1928年年12月月29日张学日张学良宣布奉吉黑三省改悬青天白日满地红旗，改保安良宣布奉吉黑三省改悬青天白日满地红旗，改保安委员会为东北政务委员会，即东北易帜。委员会为东北政务委员会，即东北易帜。v蒋介石及其中国国民党政府于蒋介石及其中国国民党政府于1927年在上海发动年在上海发动412政变，在各地大肆屠杀中国共产党人，第一次政变，在各地大肆屠杀

10、中国共产党人，第一次国共合作破裂。一些爱国人士，民主人士和知识分国共合作破裂。一些爱国人士，民主人士和知识分子也受波及。子也受波及。一、戴望舒一、戴望舒雨巷雨巷v（二）时代背景：（二）时代背景：v3、许多知识分子和进步青年希望在北伐战许多知识分子和进步青年希望在北伐战争胜利后能真正实现国家的统一、安定、民争胜利后能真正实现国家的统一、安定、民主和富强。但是突如其来的政治事变粉碎了主和富强。但是突如其来的政治事变粉碎了他们的梦想。他们的梦想。v雨巷雨巷产生在产生在1927年夏天，正是年夏天，正是412政变政变后不久。后不久。v理想幻灭，前途迷茫，诗人的心情哀怨、忧理想幻灭，前途迷茫，诗人的心情哀

11、怨、忧伤、苦闷、彷徨，因此这首诗也是伤、苦闷、彷徨，因此这首诗也是“梦一般梦一般的凄婉迷茫的凄婉迷茫”。一、戴望舒一、戴望舒雨巷雨巷v（二）时代背景：（二）时代背景：v课文朗读：课文朗读：v雨巷雨巷（P17）（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v1、把握诗歌的韵律、节奏。把握诗歌的韵律、节奏。v字：字：一韵到底，找出一韵到底，找出韵脚韵脚；v词：词：大量大量双声、叠韵双声、叠韵词，请找出来。词，请找出来。v看看哪个组找得最快、最完整，满分看看哪个组找得最快、最完整，满分5 5分；漏分；漏掉的要扣分，别的组补充后，扣掉的分加到掉的要扣分，别的组补充后，扣掉的分加到别的组里。别的组里。v这些字、词在诗中产

12、生了什么效果？这些字、词在诗中产生了什么效果？v清新婉转，节奏舒缓，旋律轻柔细腻。清新婉转，节奏舒缓，旋律轻柔细腻。（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v思考：思考：v这首诗押韵的字是否平仄相间？这首诗押韵的字是否平仄相间？v这种押韵方式有什么作用？这种押韵方式有什么作用？v1、令诗的乐感更强；、令诗的乐感更强；v2、更好传递了感情的起伏；、更好传递了感情的起伏；（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v2、重叠反复手法的运用、重叠反复手法的运用v找出雨巷、丁香、姑娘等词句在句中分别出找出雨巷、丁香、姑娘等词句在句中分别出现了几次？现了几次？v思考：这些词语的反复出现有什么好处？思考：这些词语的反复出现有什么好处

13、？v雨巷雨巷4次，丁香次，丁香7次，姑娘次，姑娘2次（女郎次（女郎1次）次）vang韵反复出现，形成重章叠句、一唱三叹韵反复出现，形成重章叠句、一唱三叹的音乐效果。的音乐效果。（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v思考：思考：v姑娘在这首诗中反复出现，但有一次作者把姑娘在这首诗中反复出现，但有一次作者把“姑娘姑娘”换成了换成了“女郎女郎”，为什么？，为什么？v把把“姑娘姑娘”换成换成“女郎女郎”，而且是，而且是“梦梦中中”“”“飘过飘过”这这“女郎女郎”，增强了距离感，增强了距离感，令本诗凄婉、惆怅的气氛更加浓烈。令本诗凄婉、惆怅的气氛更加浓烈。（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v3、几个象征意象：、几个象

14、征意象：v第一个意象，第一个意象，“悠长又寂寥悠长又寂寥”的的雨巷雨巷，象征，象征什么？什么？v第二个意象，雨中独行的第二个意象，雨中独行的“我我”，象征什么？，象征什么？v第三个意象，第三个意象，“丁香一样结着愁怨的丁香一样结着愁怨的姑娘姑娘”，象征什么？象征什么？（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v“雨巷雨巷”的象征意义的象征意义v诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。情意境。v在这里，诗人在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的喻

15、为悠长狭窄而寂寥的“雨巷雨巷”，没有阳光，没有阳光，也没有生机和活气。也没有生机和活气。（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v“我我”的象征意义的象征意义v而抒情主人公而抒情主人公“我我”就是在这样的雨巷中孤就是在这样的雨巷中孤独的亍着的彷徨者。独的亍着的彷徨者。“我我”在孤寂中仍怀在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求，着对美好理想和希望的憧憬与追求，象征着象征着那个时代仍然坚持探索祖国美好未来的青年那个时代仍然坚持探索祖国美好未来的青年（或所有中国人）。（或所有中国人）。（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v“姑娘姑娘”的象征意义的象征意义v诗中诗中“丁香一样的姑娘丁香一样的姑娘”就是这种美好理想就是

16、这种美好理想的象征。的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。难以实现的。（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v4、雨巷雨巷的主题的主题v这首诗的主题，正是大革命失败后，一部分有所追这首诗的主题，正是大革命失败后，一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘中，但仍积极探索救国救亡的出路真实于惶惑迷惘中，但仍积极探索救国救亡的出路真实反映。反映。v迷茫中的探索迷茫中的探索（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v5、雨巷雨巷的感情基调的感情基调v忧愁、迷茫、彷徨忧愁、迷茫、彷徨（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v

17、6、雨巷雨巷的艺术美的艺术美v（1 1）象征主义手法）象征主义手法（意象丰富）（意象丰富）v戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，受戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，受西方象西方象征派征派的影响较大。的影响较大。v第一个意象，雨巷第一个意象，雨巷v第二个意向，第二个意向，“我我”v第三个意象，第三个意象，姑娘姑娘”。v象征手法的使用使得这首诗的指向具有一定象征手法的使用使得这首诗的指向具有一定的的模糊性模糊性，给读者留下了，给读者留下了广阔的想象空间广阔的想象空间。（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v（2）糅合了古典诗歌中的元素）糅合了古典诗歌中的元素v第三个意象，第三个意象，“丁香一样结着愁怨丁香

18、一样结着愁怨的姑娘的姑娘”，丁香，丁香很美，却是引愁之物。很美，却是引愁之物。v运用了古典诗词的语素与意境：运用了古典诗词的语素与意境：v李商隐李商隐代赠代赠：“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。钩。芭蕉芭蕉不展不展丁香结丁香结，同向春风各自愁。，同向春风各自愁。”v李璟李璟摊破浣溪沙摊破浣溪沙：“手卷真珠上玉钩，依前春手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼，风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外恨锁重楼，风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，信，丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。回首绿波三楚暮，接天流。”（三）（三）雨巷雨巷赏析赏析v格律派对于音乐美的追

19、求：格律派对于音乐美的追求：v（3 3）和谐优美的音律）和谐优美的音律v字：字：一韵到底；一韵到底；v词：词：大量双声叠韵词的使用。大量双声叠韵词的使用。v清新婉转，节奏舒缓，旋律轻柔细腻。清新婉转，节奏舒缓，旋律轻柔细腻。v（4 4）重叠反复手法的运用重叠反复手法的运用v雨巷、丁香、姑娘等词句反复出现，形成重雨巷、丁香、姑娘等词句反复出现，形成重章叠句、一唱三叹的音乐效果。章叠句、一唱三叹的音乐效果。v叶圣陶称赞他叶圣陶称赞他“替新诗的音节开了一个新的替新诗的音节开了一个新的纪元纪元”。补充思考补充思考v雨巷雨巷自诞生之后一直广受人们的喜爱，自诞生之后一直广受人们的喜爱，为什么？为什么？v除

20、了其艺术上的成功之外，还因其主题意象除了其艺术上的成功之外，还因其主题意象的多重性：的多重性：v1 1、政治抒情、政治抒情v2 2、爱情追求、爱情追求v3 3、人生失意、人生失意v作作 业业v一、预习第二单元一、预习第二单元散文概述散文概述v二、二、熟读熟读听听那冷雨听听那冷雨（1515段），段），第五周第五周以以小组为单位抽查阅读情况，小组为单位抽查阅读情况，满分满分8 8个铜币个铜币，一，一个人读得不熟个人读得不熟(磕磕绊绊，不流畅，甚至不认磕磕绊绊，不流畅，甚至不认识字识字)扣扣1 1个铜币。感情充沛，流畅，有韵味额个铜币。感情充沛，流畅，有韵味额外加外加2 2个铜币。个铜币。vhttp

21、:/ 1、第、第1 1组，分析文章的组，分析文章的整体结构整体结构，并阐释文，并阐释文章的章的几层内涵几层内涵（题目，象征意义、情感内涵（题目，象征意义、情感内涵等）。等）。v2 2、第、第2 2组，组，分析分析这篇文章的这篇文章的语言语言（词语、句（词语、句式、修辞手法等）。式、修辞手法等）。v3 3、第、第3 3组，讲解文中的组，讲解文中的典故典故，选择重点，选择重点，无无需面面俱到；需面面俱到；报告要求报告要求v1 1、一定要、一定要结合课文结合课文（第几页，哪一段，哪一（第几页，哪一段，哪一句话）讲解；句话）讲解；v2 2、内容丰富内容丰富，可以适当插入其他相关的资料。，可以适当插入其他相关的资料。v3 3、注意、注意课堂互动课堂互动，适当让同学阅读、思考或，适当让同学阅读、思考或者回答问题。者回答问题。v4 4、速度慢一点速度慢一点，每组，每组2020到到3030分钟，如果需要，分钟，如果需要，时间可适当延长。时间可适当延长。