7-9年级初中心理健康教育-班主任实务案例-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：60640).doc

1、珍爱生命，做生命的强者主题班会珍爱生命，做生命的强者主题班会 【活动背景】【活动背景】 1、社会背景：我们现在的教育很重视生命问题，但是社会家庭 等场所仍存有大量安全隐患，它们正暗暗向学生示威。近年来，交通 事故、溺水、心理疾病、自杀、离家出走等恶性事件在青少年中频频 发生。所以在青少年未踏入纷繁复杂的社会，未正式品味百味人生之 前，对他们进行一次入情入境的生命教育，一定会影响他们的一生。 2、班级学情：八年级是初中学生的分水岭，学生因学习的压力、 认知的懵懂及外界因素的干扰，心理叛逆、脆弱，容易做出极端的事 情，给家庭带来无法弥补的伤痛。 【活动目标】【活动目标】 1、通过这次主题班会，进一

2、步增强学生的安全意识和自我保护 意识。 2、在班会活动中，学生通过自己参与、自我感受，从而让学生 树立敬畏生命的意识。 3、引导学生树立正确的生命观，争做生活强者。 【活动准备】【活动准备】 1、教师收集整理地震、洪涝等自然灾害的图片；收集湖北荆州 5 月 2 日学生溺水及上海跳桥男生新闻；收集 2 月 28 日四川凉山火 灾视频；收集歌曲怒放的生命 。制作 PPT。 2、学生收集妈妈十月怀胎及分娩的故事；收集关于“热爱生命” 的故事。 【活动过程】【活动过程】 一、导一、导生命之赞歌生命之赞歌 1、播放四川凉山火灾新闻视频导入，让学生感受消防战士的伟 大。 2 2、师：滚滚浓烟和熊熊烈火瞬间

3、将、师：滚滚浓烟和熊熊烈火瞬间将 3030 个鲜活的生命吞噬了，最个鲜活的生命吞噬了，最 小的小的 0000 后，最大的后，最大的 8080 后，执行任务前还和家人通过话、视过频，可后，执行任务前还和家人通过话、视过频，可 这却成了永别。他们用生命筑起了一道防火墙，保护了森林资源，减这却成了永别。他们用生命筑起了一道防火墙，保护了森林资源，减 少了国家损失，换来了他人的平安与幸福，少了国家损失，换来了他人的平安与幸福，3030 位烈士用生命给我们位烈士用生命给我们 谱写了一首悲壮的赞歌。 对于生命我们青少年应该怎样做？下面我们谱写了一首悲壮的赞歌。 对于生命我们青少年应该怎样做？下面我们 开始

4、今天的主题班会珍爱生命，做生命的强者 。开始今天的主题班会珍爱生命，做生命的强者 。 【设计意图】 生动鲜活的画面和主持人的真情渲染， 同学们对生【设计意图】 生动鲜活的画面和主持人的真情渲染， 同学们对生 命有了形象的认识， 明确了班会的目的， 点燃了他们参与班会的热情。命有了形象的认识， 明确了班会的目的， 点燃了他们参与班会的热情。 二、寻二、寻生命之源头生命之源头 1 1、师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从藤上长、师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从藤上长 出来的，那么我们又是从哪里来的呢？。 。 。 。 。 。母亲十月怀胎生下我出来的，那么我们又是从哪里来的呢？

5、。 。 。 。 。 。母亲十月怀胎生下我 们，我们的生命来之不易，有谁能讲讲妈妈孕育你的故事们，我们的生命来之不易，有谁能讲讲妈妈孕育你的故事? ? 2、小组展示：妈妈十月怀胎的艰辛与分娩的痛苦 3 3、师：生命来之不易，可生命又是脆弱的。常常有一些潜伏在、师：生命来之不易，可生命又是脆弱的。常常有一些潜伏在 身旁的暴风雨，使它比昙花一现还要短暂。滑坡、洪涝、地震、车祸身旁的暴风雨，使它比昙花一现还要短暂。滑坡、洪涝、地震、车祸 等，各种意外都会夺去人的生命，给家人带来巨大的痛苦。等，各种意外都会夺去人的生命，给家人带来巨大的痛苦。 【设计意图】 让学生通过对生命源头的探寻， 知道生命的来之不

6、【设计意图】 让学生通过对生命源头的探寻， 知道生命的来之不 易，初步懂得珍爱生命的重要。易，初步懂得珍爱生命的重要。 三、叹三、叹生命之脆弱生命之脆弱 1、观灾难，知敬畏 A、师播放地震、洪涝、泥石流图片及湖北荆州 5 月 3 日学生溺 水视频，让学生感受在灾难面前生命的弱小。 B、生命是脆弱的，未成年人面临的意外、伤害还有很多，请你 列举几种可能遭遇的意外、伤害。 2、读案例，知轻重 生命从来都不会给我们一次重来的机会， 在生活中， 还有一些人生命从来都不会给我们一次重来的机会， 在生活中， 还有一些人 置亲人的痛苦而不顾， 做出一些傻事， 请看 人民日报 网站的报道。置亲人的痛苦而不顾，

7、 做出一些傻事， 请看 人民日报 网站的报道。 A、师出示上海跳桥男孩的案例， B、让学生讨论交流（他这样做伤害了谁？） 【设计意图】 通过视角的冲击和思维的碰撞， 让学生在心灵上产【设计意图】 通过视角的冲击和思维的碰撞， 让学生在心灵上产 生震撼，知道敬畏生命、珍爱生命。生震撼，知道敬畏生命、珍爱生命。 四、赞四、赞生命之生命之大美大美 生命是脆弱的， 生命又是美好的， 有不少人诠释了生命之美。生命是脆弱的， 生命又是美好的， 有不少人诠释了生命之美。 1、观看：里约残奥会精彩掠影 2、讲述：热爱生命的故事 3、分享：自己的感受 师：生命之美，美在拼搏，美在奉献，美在创造师：生命之美，美在

8、拼搏，美在奉献，美在创造 让我们让我们 做生命的强者，让生命绽放精彩。做生命的强者，让生命绽放精彩。 【设计意图】 这一互动环节的设计， 目的是让学生用心灵去倾听【设计意图】 这一互动环节的设计， 目的是让学生用心灵去倾听 同龄人的心声， 从而自主明确生命是一次奇特的旅程， 我们不可能说：同龄人的心声， 从而自主明确生命是一次奇特的旅程， 我们不可能说： “不行，我要重新来过。 ”只有珍爱生命，主宰生命，生命之花才能“不行，我要重新来过。 ”只有珍爱生命，主宰生命，生命之花才能 绽放。绽放。 五、做五、做生命之强者生命之强者 1、你打算怎样做生活的强者，绽放生命之花？（学生讨论交流） 2 2、

9、全班宣誓： （播放怒放的生命MV） 我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的 生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断提升生命的价值。让我们一起生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断提升生命的价值。让我们一起 庄重宣誓：庄重宣誓： 在生命的每一天，珍爱自己的生命。无论遇到何种灾难、意外， 永不放弃生的希望。在短暂的人生路上，乐观向上，积极面对，去奋 斗!去拼搏!去创造！努力绽放人生的精彩，享受人生的幸福! 3、教师寄语： 一粒貌不惊人的种子， 往往隐藏着一个花季的灿烂； 一条丑陋的一粒貌不惊人的种子， 往往隐藏着一个花季的灿烂； 一条丑陋的 毛虫， 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。 因为生命本身就是一桩奇迹。毛虫， 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。 因为生命本身就是一桩奇迹。 同学们，生命每个人仅有一次，让我们紧紧把握，同学们，生命每个人仅有一次，让我们紧紧把握，做我自己，自信人做我自己，自信人 生，顽强拼搏，相信你的人生一定会绽放光彩。生，顽强拼搏，相信你的人生一定会绽放光彩。 【设计意图】 通过学生谈做法和宣誓， 旨在唤起学生珍爱生命做【设计意图】 通过学生谈做法和宣誓， 旨在唤起学生珍爱生命做 生命强者的激情，升华了学生的情感。生命强者的激情，升华了学生的情感。