复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2教学课件2021届高考二轮复习.pptx

1、第一部分考点精讲考点精讲复习板块二 古诗文阅读专题二专题二古古代诗歌阅读代诗歌阅读精练提分精练提分2分析形象要到位分析形象要到位1 真题开路点迷津2 高效突破强技法返回导航1 真题开路点迷津返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【注】【注】藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人唐太宗曾说，别人认为魏征言

2、行无礼，我却觉得他很妩媚。认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。_返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【解析】【解析】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。首本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。首先，题干要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。诗人先写见到一对先，题干要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人

3、格化，指出笋，并将其人格化，指出“耿介耿介”是此物种的本性，是此物种的本性，“苦节苦节”是与生俱是与生俱来的。来的。“耿介耿介”指正直不阿，廉洁自持；指正直不阿，廉洁自持；“苦节苦节”指俭约过甚，后以坚指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为守节操，矢志不渝为“苦节苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家魏征，想到唐朝宰相、杰出的政治家魏征，“我见魏征殊媚妩我见魏征殊媚妩”一句是写唐太一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2

4、获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读所以，从本身外部特征来看，苦笋的所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦苦”便是魏征的便是魏征的“殊殊”，“苦苦”味并不爽口，而魏征的味并不爽口，而魏征的“殊殊”在于直言进谏，而其言行有时着实在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“媚妩媚妩”，苦笋性情，苦笋性情“耿介耿介”，天生，天生“苦节苦节”

5、，与魏征正直不阿、廉洁，与魏征正直不阿、廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。似之处即可。【答案】【答案】(示例示例)历史上的魏征以历史上的魏征以“犯颜直谏犯颜直谏”著称，其言行常著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口。常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口。苦笋与生俱来的苦笋与生俱来的“苦苦节节”，象征，象征“耿介耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二

6、轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【注】【注】此诗作于公元此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。年。通泉县在今四川境内。孔父即孔父即孔子。孔子。王粲：东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘王粲：东汉末年诗人，曾为躲

7、避战乱离开长安，往荆州依附刘表。表。“山色远寂寞，江光夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？_（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【解析】【解析】本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是鉴赏景物，要找出用到的意是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是鉴赏景物，要找出用到的

8、意象，想象整个画面，概括出意境特点。本题问象，想象整个画面，概括出意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋山色远寂寞，江光夕滋漫漫”描绘了一幅怎样的画面。描绘了一幅怎样的画面。“山色远寂寞山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋江光夕滋漫漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。壮美，而又给人寂寥孤独之感。【答案】【答案】(示例示例)描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，

9、夕照增辉，江描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面水满溢的寥廓壮美的画面。（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航2 高效突破强技法（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读古诗鉴赏古诗鉴赏分析形象分析形象题题型特题题型特点

10、点考查内容考查内容 鉴赏古代诗歌的形象。鉴赏古代诗歌的形象。考查题型考查题型 主观简答题，主观简答题，6分。分。考查角度考查角度 人物形象鉴赏、景物形象人物形象鉴赏、景物形象(包括画面、意象和意境包括画面、意象和意境)鉴赏、事物形象鉴赏。其中考查最多的是景物形象，鉴赏、事物形象鉴赏。其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。其次是人物形象和事物形象。（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅

11、读人物形象一直是古代诗歌阅读题考查的热点，一类是主人公形象，人物形象一直是古代诗歌阅读题考查的热点，一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。一类是诗人形象，诗人即诗歌中塑造的人物形象。一类是诗人形象，诗人“我我”的形象也就是的形象也就是抒情主人公的形象。主要涉及对人物形象特征的概括、人物形象心理状抒情主人公的形象。主要涉及对人物形象特征的概括、人物形象心理状态的分析、人物形象作用的分析、人物形象描写手法的概括和分析等。态的分析、人物形象作用的分析、人物形象描写手法的概括和分析等。题型一分析人物形象题型一分析人物形象（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复

12、习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读一、古诗鉴赏常见艺术形象举例一、古诗鉴赏常见艺术形象举例形象形象举例举例不慕权贵、豪不慕权贵、豪放洒脱、傲岸放洒脱、傲岸不羁的形象不羁的形象如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧心忧天下、忧国忧民的形象国忧民的形象如杜甫。如杜甫。“安得

13、广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。了他忧国忧民的性格。（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读形象形象举例举例寄情山水、归寄情山水、归隐田园的隐者隐田园

14、的隐者形象形象如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨喜爱。如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱之情。景象的描写，表达了对山水风光的喜爱之情。怀才不遇、壮怀才不遇、壮志难酬的形象志难酬的形象如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下

15、眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。遇的知识分子形象。（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读形象形象举例举例矢志报国、慷矢志报国、慷慨愤世的形象慨愤世的形象陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿十一月四日风被重用的情感，形象鲜明。

16、如示儿十一月四日风雨大作破阵子雨大作破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。为陈同甫赋壮词以寄之。友人送别、思友人送别、思念故乡的形象念故乡的形象如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读形象形象举例举例献身边塞、献身边塞、反对征伐的反对征伐的形象形象如王翰的凉州词、王昌龄的出塞表现了他们忠心如王翰的凉州词、王昌龄的出塞表现了他

17、们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛报国、献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦、反对战争。苦、反对战争。爱恨情长的爱恨情长的形象形象如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读二、古诗鉴赏中常见

18、的人物形象二、古诗鉴赏中常见的人物形象常见形象常见形象性格特征性格特征主要意象主要意象代表代表游子游子孤独寂寞、思亲念孤独寂寞、思亲念旧，羁旅愁思、漂旧，羁旅愁思、漂泊无依泊无依枯藤老树、古道西枯藤老树、古道西风、高楼远山、天风、高楼远山、天涯芳草、江水行舟、涯芳草、江水行舟、飞鸟夕阳飞鸟夕阳邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家(白居易白居易)、渡汉江、渡汉江(宋之问宋之问)、除夜作、除夜作(高适高适)（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总

19、复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读三三、古诗鉴赏常见的概述人物形象特征的词语、古诗鉴赏常见的概述人物形象特征的词语豪

20、放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读四、古诗鉴赏分析人物形

21、象答题方法四、古诗鉴赏分析人物形象答题方法（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读古诗鉴赏分析人物形象答题步骤古诗鉴赏分析人物形象答题步骤【满分攻略】【满分攻略】常见常见设问设问方式方式1.这首诗这首诗(词词)塑造了一个怎样的诗人塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公抒情主人公)形象？试加以形象？试加以分析。分析。2诗诗(词词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括

22、(分析分析)。3请简要概括请简要概括(分析分析)诗诗(词词)中诗人中诗人(作者作者)的形象特点。的形象特点。审题审题要点要点定向定向题干中有题干中有“形象形象”字样，其包含诗人形象或抒情主人公形象，字样，其包含诗人形象或抒情主人公形象，概括或分析的是形象特点或性格特点。概括或分析的是形象特点或性格特点。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）（教学提纲）复习板块2专题二古代诗歌阅读精练提分2获奖课件2021届高考二轮复习（免费下载）返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读

23、返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读全诗句句写剑，实则以剑喻人，请赏析诗中所表现的人物形象。全诗句句写剑，实则以剑喻人，请赏析诗中所表现的人物形象。_【状元支招】【状元支招】这是一道考查人物形象的题目，首先概括特征，然后用诗歌中的人这是一道考查人物形象的题目，首先概括特征，然后用诗歌中的人物的言行等作解释，注意根据宝剑的物的言行等作解释，注意根据宝剑的“出自名山、良工铸造出自名山、良工铸造”“”“优雅的优雅的形质形质”“”“君子所佩、助英雄行侠君子所佩、助英雄行侠

24、”“”“遭弃、尘埋遭弃、尘埋”“”“虽被尘埋、依然剑虽被尘埋、依然剑气冲天气冲天”的特点，概括其经历、风采、遭遇和品格。的特点，概括其经历、风采、遭遇和品格。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【答案】【答案】(示例示例)经受磨砺，素质优异：以出自名山、良工铸经受磨砺，素质优异：以出自名山、良工铸造，比喻自己历经磨砺，具备优良素质。造，比喻自己历经磨砺，具备优良素质。风采卓越，品格优良：以优风采卓越，品格优良：以优雅的形质，比喻自己风华正茂，以为君子所佩、助英雄行侠，显示自己雅的形质，比喻自己风华正茂，以为君子所佩、助英雄行侠，显示自己侠义的品格。侠义的品格。遭逢不幸，怀才

25、不遇：以宝剑遭弃、尘埋，比喻自己不遭逢不幸，怀才不遇：以宝剑遭弃、尘埋，比喻自己不为所用的不幸遭遇。为所用的不幸遭遇。怀抱理想，自信坚定：以宝剑虽被尘埋、依然剑怀抱理想，自信坚定：以宝剑虽被尘埋、依然剑气冲天，比喻自己的坚定和自信。气冲天，比喻自己的坚定和自信。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读孙武孙武认为，认为，“将者，智信仁勇严也。将者，智信仁勇严也。”你认为诗人笔下的韩将军具你认为诗人笔下的韩将军具备备“将者将者”的哪几个特点？请结合诗句分析。的哪几个特点？请结合诗句分析。答：答：(示例示例)“独将轻骑出独将轻

26、骑出”可以看出将者之勇，勇敢坚毅，胆识可以看出将者之勇，勇敢坚毅，胆识过人。过人。“暗与伏兵期暗与伏兵期”可以看出将者之智，心思缜密，谋略出众。可以看出将者之智，心思缜密，谋略出众。“圣心戎寄重圣心戎寄重”可以看出将者之信，深受信任，忠心报国。可以看出将者之信，深受信任，忠心报国。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【解析】【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力。本题考查欣赏作品的形象的能力。“独将轻骑出，暗与独将轻骑出，暗与伏兵期伏兵期”运用李广的典故，刻画韩将军的形象。为了迷惑敌人，他亲自运用李广的典故，刻画韩将军的形象。为了迷惑敌人，他亲自率领少量骑兵出行，却在暗处设伏

27、，将敌人引入包围圈，取得了以少胜率领少量骑兵出行，却在暗处设伏，将敌人引入包围圈，取得了以少胜多的战役的胜利。作者在这里是赞扬韩将军有李广一样的勇气和胆识，多的战役的胜利。作者在这里是赞扬韩将军有李广一样的勇气和胆识，更有李广一样的智谋。符合题干中的更有李广一样的智谋。符合题干中的“勇勇”和和“智智”。“圣心戎寄重，圣心戎寄重，未许让恩私未许让恩私”，皇上十分倚重韩将军，将整个军队以及国家安危都托付，皇上十分倚重韩将军，将整个军队以及国家安危都托付于他，可见对他的信任。符合题干中的于他，可见对他的信任。符合题干中的“信信”。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读古代诗歌景物形

28、象考查要求：意象，把握意象的特征加以概括，分古代诗歌景物形象考查要求：意象，把握意象的特征加以概括，分析景物形象蕴含的思想感情，理解景物形象的意义析景物形象蕴含的思想感情，理解景物形象的意义(画面氛围、意境画面氛围、意境)。意境，主要考查考生对意境特点的概括、意境蕴含的思想情感的分析、意境，主要考查考生对意境特点的概括、意境蕴含的思想情感的分析、营造意境运用的艺术手法的分析等。营造意境运用的艺术手法的分析等。题型二分析景物形象题型二分析景物形象返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读一、古诗鉴赏部分特定意象的特点含义一、古诗鉴赏部分特定意象的特点含义(1)送别类特定意象送别类特

29、定意象杨柳杨柳表惜别怀远等情思。表惜别怀远等情思。长亭长亭表依依惜别之情。表依依惜别之情。南浦南浦表凄凄别离。表凄凄别离。酒酒有解愁绪含祝福之意。有解愁绪含祝福之意。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读(2)思乡类意象思乡类意象月亮月亮是思乡的代名词。是思乡的代名词。鸿雁鸿雁表游子思乡怀亲的伤感。表游子思乡怀亲的伤感。双鲤双鲤代指书信。代指书信。(3)爱情类意象爱情类意象红豆红豆象征爱情或相思。象征爱情或相思。莲莲借以表达爱情。借以表达爱情。连理枝、比翼鸟连理枝、比翼鸟喻夫妻恩爱。喻夫妻恩爱。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读(4)愁苦类意象愁苦类意象

30、芭蕉芭蕉是孤独忧愁的象征。是孤独忧愁的象征。流水流水象征绵绵的愁思。象征绵绵的愁思。猿鸣猿鸣表悲伤的感情。表悲伤的感情。杜鹃杜鹃是凄凉哀伤的象征。是凄凉哀伤的象征。斜阳斜阳传达凄凉沉郁之情。传达凄凉沉郁之情。梧桐梧桐是凄凉悲伤的象征。是凄凉悲伤的象征。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读(5)抒怀类意象抒怀类意象菊花菊花象征清高。象征清高。梅花梅花象征不屈。象征不屈。松柏松柏象征坚贞不屈的人格。象征坚贞不屈的人格。竹竹象征气节。象征气节。冰雪冰雪喻心志的忠贞、品格的高尚。喻心志的忠贞、品格的高尚。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读(6)战争类意象战争类

31、意象投笔投笔表建功立业之豪情。表建功立业之豪情。长城长城指守边的将士。指守边的将士。楼兰楼兰代指边境之敌。代指边境之敌。柳营柳营称纪律严明的军营。称纪律严明的军营。请缨请缨喻杀敌报国。喻杀敌报国。羌笛羌笛喻凄切怆然。喻凄切怆然。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读(7)闲适类意象闲适类意象五柳五柳隐者的代称。隐者的代称。东篱东篱表辞官归隐或闲雅的情致。表辞官归隐或闲雅的情致。三径三径指隐士居住的地方。指隐士居住的地方。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读二二、古诗鉴赏意象的作用、古诗鉴赏意象的作用1渲染气氛、奠定基调、营造意境。渲染气氛、奠定基调、营造意

32、境。2塑造环境或提供人物活动的背景。塑造环境或提供人物活动的背景。3抒发诗人感情。抒发诗人感情。4贯穿始终，为全诗线索。贯穿始终，为全诗线索。5衬托人物性格或品质。衬托人物性格或品质。(多为咏物诗多为咏物诗)返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读三三、古诗鉴赏景物形象、古诗鉴赏景物形象3要要1要审清题干要求要审清题干要求如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提炼如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提炼出景物并简要概括出特点即可；如果题干明确要求结合诗句分析，就需出景物并简要概括出特点即可；如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句进行描

33、述或者分析，拟写的答案要包含景物、景物特要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读2要掌握古诗景物描写的角度要掌握古诗景物描写的角度(1)时空时空远近、俯仰、早晚、四季等。远近、俯仰、早晚、四季等。(2)感官感官嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉等。嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉等。(3)动静动静动态、静态、动静结合、以动衬静。动态、静态、动静结合、以动衬静。(4)虚实虚实虚写、实写、虚实相生、化虚为实。虚写、

34、实写、虚实相生、化虚为实。(5)色彩色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡。色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡。(6)修辞修辞比喻、拟人、夸张、对偶、借代等。比喻、拟人、夸张、对偶、借代等。(7)其他其他点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读3要掌握古诗鉴赏常见意境特点要掌握古诗鉴赏常见意境特点意境特点意境特点举例举例雄浑壮丽雄浑壮丽王维使至塞上王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”壮阔苍茫壮阔苍茫李白

35、忆秦娥李白忆秦娥“西风残照，汉家陵阙西风残照，汉家陵阙”苍凉悲壮苍凉悲壮杜甫旅夜书怀杜甫旅夜书怀“飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥”闲适恬淡闲适恬淡陶渊明饮酒陶渊明饮酒“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”清幽明净清幽明净王维山居秋暝王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读意境特点意境特点举例举例明丽清新明丽清新刘禹锡竹枝词二首刘禹锡竹枝词二首(其一其一)“东边日出西边雨，道是无晴东边日出西边雨，道是无晴却却有有晴晴”萧疏凄寂萧疏凄寂 韦应物淮上即事寄广陵亲故韦应物淮上即事寄广陵亲故“秋山起暮钟，

36、楚雨连沧海秋山起暮钟，楚雨连沧海”安谧美好安谧美好 王维辛夷坞王维辛夷坞“木末芙蓉花，山中发红萼木末芙蓉花，山中发红萼”高远深邃高远深邃 晏殊蝶恋花晏殊蝶恋花“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”淡雅幽远淡雅幽远 秦观浣溪沙秦观浣溪沙“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”清冷幽静清冷幽静 王维过香积寺王维过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，日色冷青松”返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读古诗鉴赏分析景物古诗鉴赏分析景物(意境意境)答题步骤答题步骤【满分攻略】【满分攻略】返回导航高考二轮总复习 语文第一部

37、分复习板块一现代文阅读古诗鉴赏分析景物古诗鉴赏分析景物(意境意境)答题步骤答题步骤【满分攻略】【满分攻略】常见设常见设问方式问方式1这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？2这首诗描绘了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描绘了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的思想感情？审题要审题要点定向点定向1题干中有题干中有“意境意境”字样。字样。2题干有两问时，第一个问题是关于题干有两问时，第一个问题是关于“画面画面”的，第二个问题的，第二个问题是关于是关于“情感情感”的。的。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一

38、现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【典题试做】【典题试做】(2020 上海市青浦区高考语文一模试卷上海市青浦区高考语文一模试卷)阅读下面这首五代词，完成阅读下面这首五代词，完成后面的题目。后面的题目。鹊踏枝鹊踏枝冯延巳冯延巳梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，酒醒梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。添得愁无限。楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭栏人不见，鲛绡楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍掩泪思量遍。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读词的前三句

39、描写了什么样的景象？词的前三句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？这样写有什么用意？_【状元支招】【状元支招】这首词的开头三句是在写景。千万片梅花似雪一般，随风飘飞，这这首词的开头三句是在写景。千万片梅花似雪一般，随风飘飞，这景象是很美的。但是景象是很美的。但是“犹自多情犹自多情”一句，使这种景象生出了浓厚的悲凉一句，使这种景象生出了浓厚的悲凉气氛，使梅花这一形象变得气氛，使梅花这一形象变得“多情缱绻多情缱绻”。和后文所抒发的闺怨之情相。和后文所抒发的闺怨之情相联系，飞落的梅花与空候的女子有一定的相似之处，都十分哀怨，美好联系，飞落的梅花与空候的女子有一定的相似之处，都十分哀怨，美好与欢愉转

40、瞬即逝。回答用意时，要深入思考与欢愉转瞬即逝。回答用意时，要深入思考“多情多情”的含义，由梅及的含义，由梅及人，综合全词进行分析人，综合全词进行分析。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【答案】【答案】(示例示例)(1)景象：词的前三句写千万片梅花凋谢时流连、景象：词的前三句写千万片梅花凋谢时流连、“多情多情”、随风飘飞的景象。、随风飘飞的景象。(2)用意：用意：作者移情于梅，赋予梅花多情作者移情于梅，赋予梅花多情缱绻的性格；缱绻的性格；描绘了缤纷而悲凉的意象，营造了凄美深情的氛围；描绘了缤纷而悲凉的意象，营造了凄美深情的氛围；为后文抒发怨情张本为后文抒发怨情张本(做铺垫做

41、铺垫)。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【注】【注】此诗写于此诗写于“安史之乱安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。路被叛军抓住，解送回长安。世说新语世说新语黜免载：黜免载：“殷中军殷中军(殷浩殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作咄咄咄怪事咄怪事四字而已。四字而已。”诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？答：答：(示

42、例示例)诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自己在战乱之中内心的悲凉。人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自己在战乱之中内心的悲凉。同时呼应诗歌标题同时呼应诗歌标题“对雪对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读【解析】【解析】本题考查考生对诗歌意境的鉴赏能力。对于第一问，注本题考查考生对诗歌意境的鉴赏能力。对于第一问，注意抓住意象以及意象的特点。

43、首先明确第二联的意象有：云、薄暮、意抓住意象以及意象的特点。首先明确第二联的意象有：云、薄暮、雪、风。雪、风。“云云”用了一个用了一个“乱乱”字来形容，字来形容，“雪雪”是急雪，是急雪，“风风”用了用了“舞舞”“”“回回”来形容，综合以上分析，颔联描绘的是黄昏时候云乱、风来形容，综合以上分析，颔联描绘的是黄昏时候云乱、风急、雪紧的景象。对于用意可以从内容上、结构上来把握急、雪紧的景象。对于用意可以从内容上、结构上来把握。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读内容内容上联系全诗上联系全诗(“战哭多新鬼战哭多新鬼”等等)、写作背景、写作背景(安史之乱中安史之乱中)、作者等，、作者

44、等，可以知道作者借哀景抒哀情，这样的景越发衬托出作者战乱中的悲凉，可以知道作者借哀景抒哀情，这样的景越发衬托出作者战乱中的悲凉，同时也表现了他忧国忧民的情怀。结构上，雪景的描绘照应标题同时也表现了他忧国忧民的情怀。结构上，雪景的描绘照应标题“对对雪雪”；诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀；诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了，这一句情景交融，也为下愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了，这一句情景交融，也为下文写个人感遇、写对战事时局的忧虑做了铺垫。这首诗表现了杜甫对国文写个人感遇、写对战事时局的忧虑做了铺垫。这首

45、诗表现了杜甫对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格化了事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。格和思想感情。事物形象主要分为两类：一类是具有象征意义的物象。咏物诗运用事物形象主要分为两类：一类是具有象征意义的物象。咏物诗运用的是托物言志的是托物言志(象征象征)的手法，通过对某

46、一具体事物的描绘，来表达自己的手法，通过对某一具体事物的描绘，来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王咏蝉中的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王咏蝉中的的“蝉蝉”的形象、陆游卜算子的形象、陆游卜算子咏梅中咏梅中“梅梅”的形象的形象。题型三分析事物形象题型三分析事物形象返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读一类一类是具有特定含义的形象。古诗词中有一些意象具有特定的含是具有特定含义的形象。古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音义，比如：柳，谐音“留留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。意

47、。鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。回答时，要先借助相关语句或关键字词来把握事物物的特征，再联点。回答时，要先借助相关语句或关键字词来把握事物物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读一一、分析古诗事物形象常用技法、分析古诗事物形象常用技法1从具体描写的方法看，主要是正面描写从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色绘形绘色)与侧面烘托。与侧面烘托。2从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。从修辞

48、手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。3从抒情方法看，主要是托物言志。从抒情方法看，主要是托物言志。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读二二、古诗鉴赏事物形象寄寓的作者情感、古诗鉴赏事物形象寄寓的作者情感1寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。2寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。年华易逝与理想破灭的哀愁。3托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或

49、冷嘲热讽弊，或冷嘲热讽。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读三三、古诗鉴赏咏物与写景的区别、古诗鉴赏咏物与写景的区别1从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。次之分。2从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲

50、染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。托作者的思想感情。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读四四、古诗鉴赏物象需思考的内容、古诗鉴赏物象需思考的内容1写了什么物。写了什么物。2这个物生长在什么环境中，为什么要写这个环境；诗歌还写了这个物生长在什么环境中，为什么要写这个环境；诗歌还写了其它事物吗，为什么要写这些事物。其它事物吗，为什么要写这些事物。3这个物有什么外在的特征这个物有什么外在的特征(形、色、声等形、色、声等)，作者为什么要写这些，作者为什么要写这些特征，运用了什么手法。特征，运用了什么手法。返回导航高考二轮总复习 语文第一部分复习板块一现代文阅读4这个物有什么内在