基因在染色体[上]课件.ppt

1、问题探讨13 孟德尔和他的豌豆1866年 孟德尔第一次根据豌豆实验提出了有遗传因子存在的假想，并提出了分离定律和自由组合定律，开启了人类对基因的探索！但是，什么是遗传因子？它又存在于什么地方？问题探讨2孟孟 基基 因因 基基 因因 基基 因因 同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体将基因换成同源染色体，是否可行？YyRrYRYryRyr2112121 21212豌豆杂交实验中基因的行为减数分裂中染色体的行为比较一下时间：时间：19031903年年 人物：萨顿人物：萨顿萨顿的发现萨顿的发现一种蝗虫的一种蝗虫的体细胞体细胞中有中有2424条染色体，条染色体，生殖细生殖细胞胞中

2、只有中只有1212条染色体。条染色体。精子和卵细胞结合形成的精子和卵细胞结合形成的受精卵受精卵，又具有，又具有2424条染色体。条染色体。蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体细胞染色体数目一样。细胞染色体数目一样。子代体细胞中的这子代体细胞中的这2424条染条染 色体，按形态结构来分，色体，按形态结构来分，两两成对两两成对，共，共1212对，每对对，每对 染色体中染色体中一条来自父方，一条来自父方，一条来自母方一条来自母方。提出提出基因在染色体上基因在染色体上一、萨顿的假说依据？基因和染色体行为存在着明显的平行关系基因和染色体行为存在着明显的平行关系!基

3、因是由染色体携带着从亲代传递给子代的依据染色体染色体基因基因在体细胞在体细胞中的存在中的存在方式方式（）存在存在（）存在存在 来源来源一个来自个来自（）一个来自一个来自（）一个来自一个来自（）一个来自一个来自（）配子中配子中的数目的数目是体细胞的（是体细胞的（）是体细胞的（是体细胞的（）配子中配子中的组合的组合非同源染色体非同源染色体（）非非 等等 位位 基基 因因（）成对成对成对成对父方父方母方母方父方父方母方母方一半一半一半一半自由组合自由组合自由组合自由组合运用了运用了类比推理类比推理 的方法的方法 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与

4、否，还需要观察和实验的检验。其正确与否，还需要观察和实验的检验。请在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔杂交试验请在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔杂交试验教材第教材第3030页页请在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔杂交试验请在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔杂交试验D Dd ddDD dDdDdD dD Dd dD d萨顿经萨顿经类比推理类比推理得出的结论得出的结论基基因在染色体上究竟是否正确？因在染色体上究竟是否正确？由于缺少实验证据美国科学家由于缺少实验证据美国科学家摩尔根等摩尔根等对此持怀疑态度对此持怀疑态度 摩尔根的这种大胆摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究质疑，科学务

5、实的研究精神是值得我们努力学精神是值得我们努力学习的。习的。我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！摩尔根我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系,基因是怎么回事.“材料选对了就等于实验成功了一半材料选对了就等于实验成功了一半”果蝇果蝇 昆虫纲双翅目，体长昆虫纲双翅目，体长34mm。在制醋和腐烂水。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。果的地方常常可以看到。易易饲养，饲养，繁殖周期短，后代数量多繁殖周期短，后代数量多。常用作遗传学研究的实验材常用作遗传学研究的实验材料。料。证据寻找之路证据寻找之路 二、基因位于染色体上的实验证据长翅长翅残翅残翅果蝇也有众多容

6、易果蝇也有众多容易 区分的相对性状区分的相对性状16果蝇染色体少，且形态有明显差异雌性雄性性染色体常染色体同型异型Y大雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？3对常染色体对常染色体+3对常染色体对常染色体+XXXY17意外的发现1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，敏锐的摩尔根抓住这条线索，从而敲开了基因研究世界的大门!白眼雄性果蝇PF1F2F1雌雄交配1、红眼和白眼哪个是显性性状？2、是否符合孟德尔分离定律？3、为什么白眼都是雄性的？如果基因位于染色体上，你认为这种基因可能在性

7、染色体还是常染色体？白眼果蝇只能是雄性吗？（一）摩尔根的果蝇杂交实验（提出问题）19（二）分析问题，提出假说假设：控制白眼的基因是在Y染色体上，X染色体上没有它的等位基因。假设：控制白眼的基因是在X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。假设：控制白眼的基因在X、Y染色体的同源区段上。20红雌红雌 ：红雄：白雌：红雄：白雌：白雄白雄 126:132:120:115126:132:120:115（二）分析问题，提出假说F1因为出现了白眼雌果蝇所以排除了控制白眼的基因只在Y染色体的可能性 红眼红眼 ：白眼白眼=1 :121（二）分析问题，提出假说红眼：XAXAXAXA XAYAXaYA 白眼：红眼：

8、XAXAXAXa XAY白眼：XAYa XaYa XaXa XaXa XaY假设：控制白眼的基因是在X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。假设：控制白眼的基因在X、Y染色体的同源区段上。22活动一：小组合作，写出假设和假设的遗传图解，并分析结果。PF1F2 红眼雌果蝇 XAXA白眼雄果蝇 XaY 假设：只在X染色体上PF1F2 红眼雌果蝇 XAXA白眼雄果蝇 XaYa 假设：在X和Y同源区段上23活动一：小组合作，写出假设和假设的遗传图解，并分析结果。PF1F2 红眼雌果蝇 XAXA白眼雄果蝇 XaY XAXa红眼雌 XAY红眼雄 XAXA 红雌 XAXa 红雌 XAY 红雄 XaY白雄1

9、:1 :1 :11 :1 :1 :1PF1F2 红眼雌果蝇 XAXA白眼雄果蝇 XaYa XAXa红眼雌 XAYa红眼雄 XAXA 红雌 XAXa 红雌 XAYa 红雄 XaYa白雄假设：只在X染色体上假设：在X和Y同源区段上24（四）演绎推理假设：只在X染色体上假设：在X和Y同源区段上1 :1XAXaXaXaXaYXAYXaYAXAYAXAXaXaXa4、实验验证摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：证明了基因在染色体上证明了基因在染色体上红眼红眼红眼红眼白眼白眼白眼白眼雌雌雌雌雄雄雄雄126126132132120120115115与理论推测一致，

10、完全符合假说，假说完全正与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！确！26回顾摩尔根的实验：验证假说：测交实验验证得出结论：基因在染色体上若控制白眼基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因白眼性状的表现总是与性别相联系？提出问题：作出假说：假说 演绎法演绎推理：预测测交结果果蝇有果蝇有4 4对对染色体，携带的基因大约有染色体，携带的基因大约有1.51.5万万个。个。人有人有2323对对染色体，携带的基因大约有染色体，携带的基因大约有3.53.5万万个。个。资料分析：资料分析：基因与染色体在数量上还存在什么关系？基因与染色体在数量上还存在什么关系？p31p31一条染色体上含有多个基因一

11、条染色体上含有多个基因一条染色体上有许多个基因一条染色体上有许多个基因基因在染色体上呈基因在染色体上呈线性线性排列排列名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)CcCCcc 把位于一对把位于一对同源染色体同源染色体的的相同位置相同位置 上、控制着上、控制着相对性状相对性状的基因，叫等位基因。的基因，叫等位基因。相同基因相同基因等位基因等位基因等位基因：等位基因：名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释A Aa aa

12、 aA A等位基因随同源染色体的分开而分离等位基因随同源染色体的分开而分离分离定律分离定律名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)A Aa aB Bb bA Ab ba aB BB BA Aa ab b非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体上的非等位基因自由组合自由组合定律自由组合定律名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过因，具

13、有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合位基因自由组合。基因分离定律的实质是：基因分离定律的实质是：基因的自由组合定律的实质是：基因的自由组合定律的实质

14、是：2.1 基因在染色体上(共39张PPT)2.1 基因在染色体上(共39张PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)DdeE同源染色体上的非等位基同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？因，能自由组合吗？2.1 基因在染色体上(共39张PPT)2.1 基因在染色体上(共39张PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)基 因基 因在 染在 染色 体色 体上上萨顿的假说萨顿的假说假说核心：基因在染色体假说核心：基因在染色体证据：基因与染色体存在明证据：基因与

15、染色体存在明显的显的平行关系平行关系基因位于染色体基因位于染色体上的实验证据上的实验证据果蝇杂交实验果蝇杂交实验果蝇杂交实验基因分析图解果蝇杂交实验基因分析图解果蝇体细胞的染色体图解果蝇体细胞的染色体图解基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释课堂小结课堂小结2.1 基因在染色体上(共39张PPT)2.1 基因在染色体上(共39张PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)1 1、下列关于基因和染色体关系的叙述，、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（错误的是（）A.

16、A.染色体是基因的主要载体染色体是基因的主要载体B.B.基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列C.C.一条染色体上有多个基因一条染色体上有多个基因D.D.染色体就是由基因组成的染色体就是由基因组成的D练习练习：2.1 基因在染色体上(共39张PPT)2.1 基因在染色体上(共39张PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)2 2、下列生理活动，能使基因、下列生理活动，能使基因A A和基因和基因a a分别进分别进入两个子细胞中的是（入两个子细胞中的是（）A.A.有丝分裂有丝分裂 B.B.减数分裂减数分裂 C.C.细胞

17、分化细胞分化 D.D.受精作用受精作用3 3、下列各项中，肯定含有、下列各项中，肯定含有Y Y染色体的是（染色体的是（）A.A.受精卵和初级精母细胞受精卵和初级精母细胞B.B.受精卵和次级精母细胞受精卵和次级精母细胞C.C.精子和男性口腔上皮细胞精子和男性口腔上皮细胞D.D.初级精母细胞和男性小肠上皮细胞初级精母细胞和男性小肠上皮细胞BD2.1 基因在染色体上(共39张PPT)2.1 基因在染色体上(共39张PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)4 4、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐

18、性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是直接判断子代果蝇性别的一组是 （）A A、杂合红眼雌果蝇、杂合红眼雌果蝇 红眼雄果蝇红眼雄果蝇 B B、白眼雌果蝇、白眼雌果蝇 红眼雄果蝇红眼雄果蝇C C、杂合红眼雌果蝇、杂合红眼雌果蝇 白眼雄果蝇白眼雄果蝇 D D、白眼雌果蝇、白眼雌果蝇 白眼雄果蝇白眼雄果蝇 B B2.1 基因在染色体上(共39张PPT)2.1 基因在染色体上(共39张PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)5 5、右图示果蝇的原始生殖细胞，、

19、右图示果蝇的原始生殖细胞，图中图中1 1、114 4、4 4 表示染表示染色体色体,B,B、b b、W W、w w分别表示控制分别表示控制不同性状的基因。果蝇的红眼不同性状的基因。果蝇的红眼和白眼分别由位于和白眼分别由位于X X染色体上的染色体上的W W、w w控制，请据图回答下列问题：控制，请据图回答下列问题：（1 1）该细胞是）该细胞是_。（2 2）图中的）图中的_属常染属常染色体，而色体，而_属性染色体。属性染色体。卵原细胞卵原细胞1 1和和11，2 2和和22，3 3和和33 4 4和和4 4 2.1 基因在染色体上(共39张PPT)2.1 基因在染色体上(共39张PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)(3)(3)该细胞中有该细胞中有_个个DNADNA分子。分子。（4 4）该果蝇基因型可写成）该果蝇基因型可写成_。（5 5）经减数分裂它可产生）经减数分裂它可产生_种基因型的配子。种基因型的配子。8 8BbXBbXW WX Xw w4 42.1 基因在染色体上(共39张PPT)2.1 基因在染色体上(共39张PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学基因在染色体上PPT课件（完整版PPT)