人教版（七下）Unit 9 What does he look like -Section A 1a—2c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：203cc).doc

1、教学设计教学设计 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求（课程 标准三级要求学生）： 听 1)能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句。 2)能听懂有关熟悉话题的语段。 说 1)能在课堂活动中用简短的英语进行交流。 2)能就熟悉的话题进行简单的交流。 3)能提供有关个人情况的信息。 2.教材分析 本单元是九年制义务课程标准实验教科书新目标英语七年 级下册中第九单元，本单元的核心话题是谈论人的外表形象 （peoples looks），因此 talking about peoples looks 是教学重 点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外 观的词组及句型。并

2、且本单元重点还有选择疑问句，在第一课 时听力中多次出现， 也要作为重点让学生在第一课时先有所了 解。 3.学情分析 七年级的学生，生性活泼好动，对游戏、竞赛等特别感兴趣。 在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营 造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会， 让他们尝试成功的喜悦。 同时七年级的学生还存在着学习方法 和学习策略不足的问题，本节课还要侧重教授一些听力技巧。 本堂课中通过图片导入， 让学生以同学、 老师和父母练习句型， 更贴近学生生活，使学生更好掌握描述人物外貌的方法。 二、教学目标二、教学目标 1. 全体学生 1）通过看图及跟读能够学会本课关于人物外貌描写

3、的生词； height, tall, medium, thin, heavy, build , be of medium height, be of medium build, curly, straight, hair. 2）能够通过课堂对话活动，听力训练会用以下句型问答人物外貌： - What does he/she look like? -He/She is tall and has long hair. 3）通过看图回答问题及听力问题初步了解选择疑问句的回答。 2.大部分学生能根据教师活动的展示， 通过小组活动能在课堂上用正确的句子说出描述人 物外貌的句子，还能就此话题结合实际生活对身

4、边的人物进行描述。 3.通过本课听力练习 1、2，提高学生快速圈出答案快速圈出答案及快速填空快速填空的听力技巧。 4.通过学习和练习， 了解关注身边的人， 培养学生尊重他人， 尤其是尊重爱戴父母的品德。 三、设计思路三、设计思路 以老师儿子的照片导入，贴近生活，对学生提出问题“你们是否会描述人物外貌？”先 在学生心中埋下疑问。通过漫画人物图片导入新单词，生动有趣。用启发式的思路为学 生展示词组及句子，让学生在练习中发现规律总结规律。再通过对话练习提高学生口语 表达能力并巩固所学知识。在听力练习不仅要求学生听出内容并教授做题方法，授之以 鱼不如授之以渔，是学生受益终身。最后以家长会为情境让学生小

5、组对话描述父母外貌， 再次巩固所学，优秀的学生还可以使用拓展句型，拓宽思路。并通过此活动使学生形成 尊重朋友、父母的意识。 四、教学过程四、教学过程 Teaching Steps Teachers activities Students activities Teaching purpose Teaching time Step I Leading-in 1.Show students some pictures about my son and describe his looks. Ask the students if they can describe peoples looks. S

6、tudents look and listen. Then answer the question. 以图片引起学生 兴趣，创设疑问 （学生是否会描 述他们的家 人？）引出教学 目标。 2 2.Show students learning goals. Students look and listen. 使学生明确学习 目标，有目的的 学习。 1 Step II Presentation 1.Show students some pictures about a cartoon and teach them new words by looking the pictures. short/ta

7、ll/of medium height/heavy/thin/ of medium build/ straight hair/curly hair. Students learn new words by looking and speaking. 用卡通人物对 比，学习描述 身高、体态及 头发的词汇， 学生会更感兴 趣，更愿意学 习。（同时呈 现相关句型） 3 2.Show students some phrases and let them find the order of adj long curly blonde/ long straight black/ short curly b

8、londe/ short straight black hair Students speak and try to find the order. 为学生呈现词 组，让学生自 己发现形容词 的排序。（启 发式） 2 Module1 形容词顺序：形容词顺序：长短长短 +形状形状+颜色颜色+头发头发 Step III Practice 1.Practice the words we learned in sentences. Students speak and fill in the blanks. 词不离句，学 生在句中练习 所学单词。（明 星图片为 Pair work 做铺 垫。） 3 2

9、.Let students find the sentence patterns.(Give them choice.) Then ask them do some exercises. Students find the sentence patterns and do the exercises. 通过练习和观 察让学生自己 总结描述人物 外貌句型，并 及时练习不同 句中 is/has 的 用法。 1 Module2 He/She is He/She hashair. Step IV Pair work 1.Show some stars pictures and let students

10、 ask and answer by using the key sentences. A:What does your favorite star look like? B:He/She is / He/She has Students ask and answer in pairs. 学生对话练 习，熟练使用 目标句型问答 人物外貌。 2 2.Ask some pairs to show the conversations to the class. Some pairs to show the conversations to the class. 学生通过准备 后展示，增强 自信心。

11、3 Step V Listening 1 （1b） 1.Ask students questions.(with the picture in 1a) Is he tall?(h) Yes, he is. Is he tall?(f) No, he isnt. Is he tall or short?(f) He is short. Students answer the questions. 学生做听力前 先让其区分出 一般疑问句和 选择疑问句。 （简单了解。 ） 2 2.Listen and fill in the blanks. Find Amys friend. Students li

12、sten and fill in the blanks. Then find Amys friend. 学生通过听力 训练能识别不 同句式的语 调， 如陈述句、 疑问句。能听 懂相关话题并 找出目标人 物。 2 3.Let students imitate and read. Students listen to the tape. Imitate and read. 跟读模仿，纠 正学生语音语 调。 2 Step VI Listening 2 （2a look B. is; like C. does; look like ( ) 3. He _ tall and he is _ medium

13、 build. A. has; of B. is; of C. is; on ( ) 4.Is he short or tall? . A.Yes. B.No. C.He is tall. ( ) 5. Miss Brown has _ hair. A.long black curly B.long curly black C.curly long black Students to do some exercises. 通过练习检查 孩子本课知识 点掌握情况。 2 Step X Homework 学生 A 帮学生 B 到机场接一个没见过面的 朋友。根据情景编写对话。 拓展练习，在 不同情境下练 习所学内容。 五、板书设计五、板书设计 板板 1 Unit9 What does he/she look like? He/She is tall/short/ of medium height heavy/thin/of medium build He/She has long/short/straight/curly/blond/black hair 板板 2 blonde straight curly David Sally Peter is has