人教版（七下）Unit 9 What does he look like -Section A 1a—2c-教案、教学设计--(配套课件编号：20041).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：488040

上传时间：2020-04-25

格式：DOCX

页数：4

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资源描述：: 1、1 Unit 9 What does he look like? Section A (1a-2d) 教学设计一、教学内容 2 二、教学设计 Teaching procedures Design intentions Step 1 Lead in Watch a short video. 用一分钟的微课引出本堂课主题的同时，老师也进行了简单的自我介绍。这样的设计有趣、吸引眼球，学生会很感兴趣。 Step 2 Presentation Present the new words and phrases of this period. 通过几幅有特色的照片引出这节课的新词和短语。
2、在呈现一部分新词时，先呈现音标，再呈现单词，这样的设计可以让学生重视音标，也能更好地帮助学生记住单词。 3 Step 3 Game One Rhythm Master 用一个有趣且富有激情的游戏快速地对新词汇和短语的复习，有趣的同时也能活跃课堂气氛。 Step 4 Listening 1b 由听力引出问句 “What does he look like?” 听完后，学生在图中找出 Amy 的朋友。 Step 5 Pair work Students work in pairs to describe some famous peoples looks. 两人一
3、组对话，描述几个名人的外貌。 Step 6 Listening 2b Listen and fill in the blanks. 学生听听力后完成图表中的内容，教师就 David 和 Sally 的外貌特征提问。再鼓励学生用选择疑问句提问 Peter。这样的设计可以让学生主动地生成一部分选择疑问句。 4 Encourage students to ask some questions about Peter by using alternative questions. The teacher guesses who the monitor is. 教师通过若干选择疑问句猜测这个班级的班长是哪位同学。这样的设计可以让学生在真实的语境中更好地运用选择疑问句，也可以进一步拉近师生之间的距离。 Step 7 Game two 请几个同学描述班上的某一位同学，请其他同学来猜，必要时可适当介绍其优点或长处。 Step 8 Group work 从学生熟悉的几个动漫形象引入，让学生自己设计一个动漫形象，并描述其外貌。这样的设计在形式上很有趣，小组内的成员都可以参与，课堂参与度高，课堂氛围好。 Step 9 Homework 作业二选一，这样多样化的设计考虑到了不同学习水平的学生。

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