中考语文专题复习第3讲词语公开课公开课课件-.ppt

1、第三节 词语2018年中考一轮复习1、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；2、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；3、能根据语境正确运用关联词。复习目标词语的理解及运用相关解读：新课标对现代文阅读的评价要求是，“具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。”正确理解常用词语在文中的含义，是理解和分析一篇文章的基础。词句理解指的是，根据阅读文章的具体语境，通过推断、分析等方法，正确理解文中重要词语的含义和重要句子的含意。这是中考现代文阅读考查的重点之一。考纲要求近几年中考试题中,对于词语

2、的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。常见题型是选择题：选出的词语解释恰当（不恰当）的一项，或选择填入句中横线的近义词。常考的知识点有：1、字词义的解释与选择；2、同义（近义）词的辨析；3、关联词语的运用；4、成语的理解与运用；5、具体语境中词语含义的理解等。错考点分析可以预见，今后的中考在词语方面的命题将会不断创新，对词语的考查无论是内容还是形式都将会比较灵活，同义（近义）词不达意的辨析及成语仍将是考查的重点。词语是我们学好语文的基础。在写作当中,我们同样会用到词语。词语掌握的好坏,也直接关系到作文水平的高低。

3、错考点分析1、正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容。备考指南引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示

4、从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅);引申为颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。复习指导比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。复习指导褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬

5、等感情色彩的词如“秀壮丽谦逊刚强”贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词如“笨奸诈卑劣渺小”中性词不带褒贬感情色彩的词如“结果状况配合方法”词语的感情色彩 （1）从意义方面来辨析词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。辨析近义词（2）从色彩方面来辨析感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。语体色彩不同:如

6、“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。（3）从用法方面来辨析搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了”,“公开的秘密”。考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:（1）望文生义。如“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者,句中误理解为“出手大方的人”。（2）意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。与句意相反,应该改为“

7、事半功倍”。正确使用成语（3）张冠李戴。如“虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待,与语义不符合,按句义可以改为“另眼相看”。（4）色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起,含有贬义,用在句中形容的崇高理想有误。（1）所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。（2）在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。（3）如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方

8、面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。填充关联词语的方法并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。短语常见的类型动宾短语：一个动词和一个受

9、动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。如：写得清楚、跑几趟、坐起来、看了一阵。主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。如：精神愉快、庄稼成熟。要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京来。同位短语，前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先

10、生。1选出下列各句中红色的成语使用不恰当的一项（）A晚饭过后，与会代表兴致勃勃地观赏了美丽如画的南通夜景。B.听到这里，一股暖流涌上我的心头，眼泪情不自禁地流了下来。C.文学作品凝聚着人类最美好的感情和灿烂的智慧，对学生具有潜移默化的影响。D.青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题，取得了今非昔比的巨大成就。例题精讲1.D。“今非昔比”的意思是：现在不是过去能比得上的，多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。用来指“巨大成就”属于不辨对象。2、下列句子中，红色的成语使用正确的一项（）A在刚刚结束的第49届世乒赛中，中国军团不负众望，包揽了所有项目的金牌。B.这次考试，大家的成绩都很好，不及格的

11、只是凤毛麟角。C.由于气候变暖，夏季气温特别高，各大商场的空调销售络绎不绝。D.他的这篇小说，情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。2.A。B项“凤毛麟角”应比喻稀少而珍贵的人才或事物，用在句中色彩不当。C项“络绎不绝”应指来往的人或车马连续不断，这里使用对象不恰当。D项“抑扬顿挫”形容音乐或语调高低曲折，和谐优美。这里形容小说情节不恰当。3.下列句子中红色的成语使用不正确的一项（）A处于豆蔻年华的我们对异性产生倾慕之心是生理和心理发展到这一阶段的必然结果。B.有人说“百年修得同船渡”，是“缘”把我们连在一起；我说只有“志”才能让我们走到一起，因为我们“志道”相同，所以我们同心协力，众志成

12、城，追求事业，成就自我。C.作家们会用手中的笔写下生命的美好，令人向往；画家们会用手中的笔勾勒生命的美好，如诗如画；音乐家们会用歌声歌唱出生命的美好，幽雅动人。D.溪水西流，你要迈着沉重的步伐向东前进，你要看东方之神叱咤风云的威武雄姿。3、B。“豆蔻年华”指十三四岁的女孩，不好用在青年小伙子身上。4、下列句子中红色的成语使用正确的一项（）A自然科学领域有许多令人不可思议的神秘现象，正等着科学家们去破解。B.面对凤凰古城美轮美奂的富人宅第、旧时城楼和风雨楼，游客们无不肃然起敬。C.每逢税务大检查，总有些不法商人随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。D.诸暨五泄风景区内，五个依山而下的瀑布形成一

13、道独特的风景，其中尤以第五瀑最为壮观，给人鹤立鸡群的感觉。4.A。B项“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的心情，这里用来形容游客对“富人宅第、旧时城楼和风雨楼”的心情，不恰当。C项“随机应变”意思是跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付，用在句中色彩不当。D项“鹤立鸡群”是比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出，用在句中属于不辨对象。5.下列各句中，红色的成语使用正确的一项是（）A.在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，李明一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！B.有人以为细节无关紧要，其实细节常常决定成败，一个细节的疏忽有可能造成不堪设想的后果。C.中央领导多次亲临玉树灾区视察，指示地方

14、政府尽早做好重建工作，确保灾区人民生活安居乐业。D.居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。5.BA“大方之家”指有学识水平有见识的人，而不是形容财物上慷慨；C“安居乐业”陈述的对象（主语）是人如“人民”，在不是“生活”，“人民生活安居乐业”不通顺；D“不绝如缕”像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续，不符合句意。答案为B。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖

15、数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，

16、那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023-1-21最新中小学教学课件272023-1-21最新中小学教学课件28谢谢欣赏！