人教版（七下）Unit 7 It’s raining!-Section A 1a—2c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：9223d).docx

1、Unit 7 Its raining! 教教 学学 设设 计计 （人教版英语七年级下册（人教版英语七年级下册 Unit7Unit7 SectionA1aSectionA1a- -2c2c） 教学内容分析：教学内容分析： 本节课是新目标英语七年级下册第六单元的第一课时。 本单元的核心话题是 谈论天气和人们在干什么，因此如何回答 How is the weather ？What are you doing? What is he/she doing?是本单元教学的重点。本节课的重点是学习描述天气 的形容词， 问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描 述天气的词类和句式.另外，谈论

2、天气是英国人见面时的普通话题。本课时的内 容不仅让学生学会了如何询问和描述天气，更是一种西方文化的渗透，让学生了 解中西文化的差异。 教学对象分析教学对象分析： 七年级学生已经具备了一定的学习能力和表达能力， 可以通过自主学习与合 作学习自己分析问题和解决问题。但是他们的抽象思维能力较低，注意力容易分 散。 教学目标：教学目标： 1. 知识目标: 熟练和运用本课单词 rainy ， windy， cloudy， sunny， snowy， hot， cold， cool， warm，humid。掌握 How is the weather ？What are you doing? 的句型，并实

3、现生活化的英语交流。 2、能力目标：能够运用所学单词及句型，对天气情况进行询问和描述。 3、情感和文化目标：通过本课教学，引导学生关注天气情况，爱护环境，能在 小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：描述天气用语 教学难点：询问天气的两种形式及对天气情况准确描述 教学策略教学策略： 运用多媒体演示创设情境，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主 动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。学生在问题情境的引导下，自主参 与知识的发生、发展、形成过程，在做中学，思中悟。 教学方法教学方法：情境法，小组合作法 课型：课型： 新授课 教具：教具： 多媒体

4、 教学过程：教学过程： 教 学 过 程 步骤 目标与内容 教学方法 整 合 点 与 软件 情情 境境 导导 入入 创设情境，引出课题创设情境，引出课题 1.情境创设，呈上启下。 2.Listen to a song ： How is the weather? Students listen to the song . 用flash环 境 下 的 歌 曲展示， 引 起 学 生 学 习兴趣， 并 为 后 面 学 习 进 行 知 识铺垫。 Step1Step1 目目 标标 展展 示示 展示目标，预习交流展示目标，预习交流。 1.学习语言目标，了解本单元的概况以及本节 课的主要内容 明确目标， 有的

5、放矢。 用 多 媒 体 来 展 示 本 节 课 学 生 需 要 掌 握 的 句 型 及 单词。 Step 2Step 2 掌掌 握握 生生 词词 （师（师 友友 互互 助助） ( (一一) ) 展示图片，学习单词用法并造句。展示图片，学习单词用法并造句。 1. windy/cool 2. cloudy 3. sunny/hot 4. rainy/raining/humid 5. snowy/snowing/cold Use each word to make a sentence. （二）找到单词变化规律。（二）找到单词变化规律。 wind rain snow cloud sun fog （三

6、）比眼力（三）比眼力 How is the weather in the picture? 师友交流讨论， 各组发表意见， 最终总结名词 变形容词的规 律。 学生抢答， 男女 PK 利 用 多 媒 体 动 画 展 示， 师友交 流 造 句 并 找 出 名 词 变 形 容 词 的规律， 轻 松 突 出 了 重点， 突破 了难点。 利 用 多 媒 体 快 速 展 示图片， 更 能 调 动 学 习兴趣。 Step3Step3 学学 习习 对对 话话 （师（师 友友 互互 助）助） （一）（一） 学生根据图片练习对话。学生根据图片练习对话。 A：How is the weather in Beijin

7、g？ B: Its sunny/hot. （二）（二） Have a show. 学生表演天气预报员。男女 PK. Who is the best weather reporter? （三）（三） 听力练习听力练习 Students listen to the recorder，and Finish 1B ,2A and 2B . 师友交流， 小组 合作， 根据图画 内容练习对话. 学生上台表演 天气预报员。 通过多媒体录 音来完成听力 的练习。 听说结合， 提高 教 师 在 传 统 课 堂 中 在 黑 板 上 展 示 图 片 需 要 占 用 大 量 时 间 和空间， 而 利 用 多 媒 体演

8、示， 可 以 让 学 生 windy rainy snowy cloudy sunny foggy 学生的知识技 能。 快 速 清 楚 图画内容， 充 分 发 挥 了 信 息 技 术 多 媒 体 对 英 语 教 学 的 帮 助 与支持。 Step 4 巩巩 固固 提提 升升 （师（师 友友 互互 助）助） Step 5Step 5 总总 结结 归归 纳纳 （师（师 友友 互互 助）助） （一）（一） 操练操练对话对话： （4 4 段视频）段视频） 不同的地点，不同的天气；不同 的人们，不同的活动。 （二（二）做调查）做调查 Ask the classmates what kinds of we

9、ather do they like and why. NameName WeatherWeather whywhy （三）课堂小结：（三）课堂小结： 同学们，愉快的时光让你我都有了很大 的收获，下面请同学们晒晒自己收获， 与大家共享。 本节课学到了哪些知识？和你师傅（学 友）之间的合作怎么样？ 课堂小结: How is the weather in ? What is the weather like in ? Its windy/cool cloudy sunny/hot rainy/raining/humid snowy/snowing/cold 学生小组合作， 调查本组成员 喜欢什么样

10、的 天 气 及 为 什 么？ 学生师友合作 找到问题的答 案并解释知识 点 学生以抢答形 式谈收获和体 会。 培养学生的 语言口头表 达能力。 提 升 实 际 应用能力。 培养学生总 结归纳概括 的能力，提 高学生的语 言 表 达 能 力。 分分 层层 作作 业业 学学 以以 致致 用用 课内作业： 1.背诵本节课的单词及语言点. 2.做第一课时的练习题。 课外作业： 网上冲浪：上网查阅并收集关于天气的 格言，并小组交流。 课内作业回归 课本， 十分钟即 可完成。 然后小 组交流互查。 课 外作业课下小 组合作完成。 利用网络查 阅与天气有 关资料，体 会信息技术 给学习带来 的便捷。小 组合作交流 增强集体荣 誉感。 板板 书书 设设 计计 Unit 7 ItUnit 7 Its raining!s raining! rain- rainy cloud-cloudy wind-windy sun-sunny snow-snowy 教教 学学 反反 思思 本节课以学教案为载体，利用多媒体辅助教学，充分突出学生的主 体地位，努力做到了：知识让学生探索，问题让学生解决，结论让学生 概括，体系让学生构建的新课标的教学理念！ How is the weather in =What is the weather like in Its rainy/raining/windy/cloudy