人教版（七下）Unit 7 It’s raining!-Section A 1a—2c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：70360).doc

1、教学设计教学设计 Unit 7 Its raining. Section A 1 (1a-1c) 一、教材内容一、教材内容 1a-1c 是一个听说的课型其话题是谈论天气， 涉及的主要语言功能项目是运用 How is the weather？及其描述天气情况的形容词谈论不同城市的天气情况。 二、教学目标：教学目标： 1. 语言知识目标：语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather 能掌握以下句型： Hows the weather in Beijing? Its sunny. 2) 能用所学的知识描述天气情况。 2.

2、2. 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增 加世界观念。 三、教学重难点教学重难点 1. The key words. 2. The sentence patterns. 3.运用目标语言来对天气进行问答。 4.名词转换成形容词的构词法， 如 sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, cloud-cloudy. 四、教学过程四、教学过程 1）导入：简单的师生问候；多媒体播放与天气英文歌曲 How is the weather， 活跃课堂气氛， 引出本课关于天气的话题。 2）呈现 5 张图片学习

3、 sunny, rainy, windy, snowy, cloudy 新生词及引 出目标语言句型-What is the weather like in.?/How is the weather in .? -Its rainy/.并小结名词变形容词的构词法：sun-sunny, cloud-cloudy.教 师带读，让学生熟记单词。挑选个别学生朗读;【设计意图：图片教单词比较生动， 让学生直观的学习单词】 3）单词操练，用一些准备好的单词卡片，让学生看单词读出来或者看图片 说单词。 4）设计火眼金睛环节，学生分成两大组，PPT 放映的图片一闪而过，学生 尽可能快的说出图片表示的天气情况，回

4、答较快的小组拿分。 5）1a 学生先看 1a 的图片，再读左边描述天气的形容词，最后让学生把五 幅图跟左边描述天气的词汇相匹配，1b 让学生先拼读五个城市。听力里有四个对 话谈及五个城市天气，学生在听写第一遍后在 1a 里相应填入五个城市。如果听不 出来，再听第二遍。(注意听描述天气的词及相应的城市) 6）Pair-work 用幻灯片展示北京、上海、莫斯科、波士顿、多伦多五个城 Hows the weather in? (Whats the weather like in?) Its sunny. 市及其天气状况，套用句型 -What is the weather like in.?/How

5、is the weather in.? -Its rainy/sunny/windy.教师先做示范，找一个学生回答， 然后小组比赛做对话练习。 【设计意图：借助图片，引导学生练习用英语谈论天气， 学以致用，提高语言的应用能力;通过对话，使新学内容在课堂上进行及时的强 化。 】 7）练习（你争我夺与即时练）设计了两个环节，第一个是根据提示回答问题， 重点在于描述天气形容词词的应用。第二个环节的练习有选择题，单词适当形式 填空，翻译句子，到黑板写一写。主要是为个进一步的强化巩固询问及回答天气 情况句型的用法。 8）课堂总结及作业：快速回顾本节课所学单词和句型，把本课时所学的重点句 型单词进行强调。总结有关天气的词汇。编写两个有关天气问答的对话。 (windy/raining) 板书设计： Unit 7 Its raining. Weather windy rainy raining cloudy sunny snowy snowing 名词+y 形容词 cloud+y cloudy wind+y windy sun +y sunny rain+y rainy snow+y snowy