人教版（七下）Unit 10 I’d like some noodles.-Section B 2a—2c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：3049e).doc

1、 Unit 10: Id like some noodles. Section B (2a-2c) 教学设计 一基本信息 课名:Unit 10:Id like some noodles. Section B (2a-2c) 教师:杨桢荣 教材：2011 新课标（人教版）七年级英语下册 章节：七年级下册(unit 10 Section B 2a-2c ) 时间：45 分钟 年级：七年级 二学习者分析 我们班的学生生源结构比较复杂，有兵团本地的学生，也有地方中途 转入的学生；有本地的固定居民，也有外来务工家庭的子女；来自不 同家庭，不同背景，学生对英语知识的认知能力和接受能力不同。此 外，学生应有

2、的英语基础知识信息储备不同，所以有一些两极分化的 现象。学生整体在听力、词汇量和口语表达等语言运用方面能力相对 较弱。但是，学生经过上学期的学习，大多数已经适应了初中英语的 学习，具备了一定的词汇量和阅读技能，比如查找细节信息、分析掌 握文章语言点和大意等，在阅读速度方面也有一些提高，这有助于学 生更好地完成本节课的课文阅读。 三教材分析 本单元的话题是谈论食物及不同地区的生日食品，学生容易理解。 因为通过上册的学习和本单元 section A 部分的学习，学生基本有了 和本单元话题相关的词汇及句型知识储备。在本节课通过阅读，了解 更多关于不同地区生日食品极其特殊意义的信息。在学习中通过同桌

3、对话，小组交流，游戏比赛以及制作海报等活动，培养学生的合作意 识，帮助学生进一步巩固理解本课的目标语言及词汇。阅读部分主要 通过一些简单的阅读技巧，培养学生的阅读能力，同时引导学生学会 感恩。 四.学习策略 这节课的学习，主要是对学生进行任务型阅读能力的训练。通过阅读 文章来了解不同国家人们庆祝生日的方式及生日食品，引导学生学会 做阅读理解，并要对学生进行感恩教育，培养学生积极向上的情感态 度，帮助学生对世界文化有一个初步的了解和认识。所以主要通过以 下方法： 1.以头脑风暴的形式快速复习有关食物的词汇，让学生以同桌对话的 方式练习复习本单元的词汇和句型，并通过图片感知理解文中新的词 汇和短语

4、。 2.让学生以合作交流的方式完成阅读部分的练习，通过游戏和比赛帮 助学生理解课文。 3.通过复述课文和制作海报，培养学生的合作意识，引导学生积极参 与课堂，体验学习的乐趣。 五教学方法 Task-based method, communicative method, group discussion and pair work. 六教学目标 1.知识目标: （1）继续复习巩固有关食品的单词和句型。 （2）正确读写并运用本课出现的单词和短语：answer,indifferent countries,the number of, blow out the candles,in one go,pu

5、t.in., candy,be lucky,get popular,a symbol of, good luck,bring something to somebody,cut up，around the world,come true,make a wish. （3）理解掌握本课的重要句型： .if he or she blows out.the wish will . It is getting popular t to have. They never .because. They are a symbol of life and good luck. 2.能力目标: （1）培养学生用英

6、语正确阅读并获取信息的能力。 （2）引导帮助学生学会学会如何做任务型阅读。 (3）帮助学生学会利用思维导图复述课文。 3.情感目标: 培养学生的合作意识和积极向上的情感态度，提高学生的感恩意识， 同时帮助学生对世界文化有一个初步的了解和认识。 七教学重难点分析及解决措施 1.教学重点:学生能够正确读写并运用本课出现的单词和短语,理解掌 握本课的重要句型。 2.教学难点： 掌握文中的重要词汇和句型 （知识目标中的词汇和句型） ， 准确理解课文内容和语言点，提高学生用英语获取信息、处理信息、 分析信息和解决问题的能力 八教学环节 Step 1. Revision and lead-in： Ask

7、the students to have a brainstorming and review some words. 媒体作用及分析:ppt 展示各种实物图片，运用直观生动的感官刺激调 动学生的注意力，让学生发挥最大程度的潜能获取并且分析信息，为 学生更好地进行后面的活动练习做了铺垫，也为教学目标的顺利完成 起了很好的辅助作用。 (环节目标:通过头脑风暴和图片激活并扩充学生的已有知识，启发 鼓 励学生思考本单元话题，有利于阅读活动的顺利展开。) Step 2.Pair work Ask the students to practice in pairs to review words and

8、 the key sentence structures,then act it out in class. 教师引导学生互相交流复习单词和句型。 媒体作用及分析:PPT 直观展复习内容，既省时又可以帮助学生更清楚 地巩固所学的内容，感知更多的信息，提高教学效率。 (环节目标:为口语练习目标句型积累信息) Step 3.Free talk: Different people like different food every day,but they may have the same food on his or her birthday. What do you do or eat on

9、your birthday? 通过图片学习感知本课词汇，为阅读理解储备信息。 教师引导学生谈论不同的活动，使学生感受并且学习有关过生日的英 语表达。 媒体作用及分析:通过 PPT 展示的图片，鼓励并激发学生思考问题，引 导学生积极主动进入课堂学习. (环节目标:通过图片和讨论，让学生预测本课的内容,激发学生探究问 题的兴趣.) Step 4.Fast reading：Birthday Food Around the World 1.Choose(选择)the main idea(大意)of the passage（短文） ? A The children in the UK like eati

10、ng cakes. B Different birthday foods in different countries. C Chinese people only eat noodles on birthday. 2.Choose the main idea of each paragraph. First ,ask the students to read it loudly and quickly, then ask the students to answer them individually ,and offer some help if necessary. A.All the

11、birthday foods bring good luck to the birthday person. B.In many countries, people have birthday cakes with candles. C.In China, people still eat long noodles for their birthday. D.People eat different birthday foods in different countries. 阅读技巧： Pay attention to(注意) the first sentence of each parag

12、raph(每 一段) 媒体作用及分析:PPT 直观展图片内容，既省时又可以帮助学生更清楚 地感知和所学的内容有关的信息。 (环节目标:通过 fast reading，有助于学生更好地快速理解文章内容， 查找信息，这一活动设计中，为了降低难度，问题答案基本在段首， 学生能够快速准确地完成，也增加学生的阅读积极性。) Step 5.Careful Reading： Ask the students to listen it first，then think about the questions，and finish the chart. 媒体作用及分析:利用多媒体播放课文朗读录音纠正学生的语音语

13、调， 辅助学生朗读。 (环节目标:这一阅读活动设计，要求学在对课文具体内容理解的基础 上，找出问题的答案，学生可以很好地完成。这个表格及问题不仅引 导学生学会阅读和理解，并要通过问题对学生进行内容梳理，理解文 章的重要信息。 Step 6.Fill in the blanks： Ask the students to read it together，then think about the questions，and finish it.（教师让学生把答案写在黑板上，之后 核对点评。） 1.Eat with candles. 2.Make a wish and candles. 3.If h

14、e or she blows out the candles ,the wish will come true. 4.Eat birthday cakes with . 5.The child with candies is . 6.Eat and eggs 7.They are long life and good luck. The answers: birthday cakes.blow out.in one go.candies.lucky.long noodles.a symbol of. Step 7. Learn some language points and play gam

15、es to review the language points. Birthday Food Around the World Country UK China 媒体作用及分析:PPT 直观展示课文内容，帮助学生更清楚地理解课文 的内容，感知整篇文章的结构和信息。 (环节目标:在讲解文中语言点时时，先让学生讨论文中语言点，自己在 讨论中掌握知识点，消化吸收，再鼓励学生大胆练习用所学的知识点 造句，增强了学生学习的乐趣，然后教师再进行补充，引导学生参与 游戏比赛，以这种方式，提高教学效率，突出重点，突破难点，也达 到自主学习的目的。 Step 8.Retell the text in your

16、 group,then show it to the class. 媒体作用及分析:PPT 直观展示课文思维导图，帮助学生更清楚地理解 课文的内容，感知整篇文章的结构和信息。 (环节目标:先让学生在小组内练习复述课文， 自己在练习中学会组织句 子和知识点，消化吸收，培养合作意识，再鼓励学生大胆展示，主动 参与比赛，增强了学生学习的自信心。 Step 9.Make a poster according to what you know, then show it to us. 媒体作用及分析:这是一个 group work，PPT 展示课外信息,供学生思 考并交流，也可以增加自己的信息。 (环节

17、目标:让学生运用所了解的知识，围绕课文话题做一张海报，不 仅巩固本节课的学习，还可以激活学生原有的内容，同时，引导学生 热爱自己的生活，培养学生积极向上的情感态度，了解不同国家的文 化。） Step 10. Discuss the meaning of birthday, and read a poem. (环节目标:让学生朗读诗，引导学生热爱自己的生活，学会感恩。） Step 11.Summary and Homework Ask the students to retell the text after class and finish the self check on P60.(复述课

18、文，完成第 60 页练习 九Blackboard writing Unit 10: Id like some noodles. Section B (2a-2c) Birthday Food Around the World Group 1 Fill in the blanks Poster 1 Group 2 1_ 2_ Poster 2 . 十教学反思： 这节课的学习，主要是对学生进行任务型阅读能力的训练。通过 阅读文章，了解不同国家人们庆祝生日的方式及生日食品，引导学生 学会做阅读理解，掌握一些阅读技巧，比如通过标题或段首句掌握文 章的大意，通过查读和跳读获取细节信息等。同时，对学生进行

19、感恩 教育，培养学生积极向上的情感态度，帮助学生对世界文化有一个初 步的了解和认识。所以，整堂课开始，通过师生对话和学生小组对话， 先进行了词汇和句型简单的复习。之后从自己喜欢的食物引入过生日 的食品，然后自然引入阅读话题，开始阅读活动。在阅读部分，设计 了一些符合初一学生心理特点的活动和比赛游戏，为了调动学生的积 极性，也为了培养学生的合作意识，所有的阅读环节活动基本都是比 赛的形式完成。主要通过快速阅读和查读训练学生的阅读速度和技巧。 通过思维导图帮助学生理解文章脉络结构，通过复述课文，培养学生 用英语获取信息、处理信息、分析信息和解决问题的能力。在讲解文 中语言点时时，先让学生讨论文中语

20、言点，自己在讨论中掌握知识点， 消化吸收，再鼓励学生大胆练习用所学的知识点造句，增强了学生学 习的乐趣，然后教师再进行补充，引导学生参与游戏比赛，以这种方 式，提高教学效率，突出重点，突破难点，也达到自主学习的目的。 最后是一个小组活动，让学生运用所了解的知识和老师提供的课外知 识，围绕课文话题做一张海报并展示，供学生思考并交流，同时，引 导学生学会感恩，培养学生积极向上的情感态度，了解不同国家的文 化，鼓励学生积极参与课堂，体验学习的乐趣。 在这节课，通过多媒体教学，有效地展示了教学内容，引发学生 积极思考，主动参与，更好地促进了学生和学生间、老师和学生之间 的互动。同时，利用这些新媒体新技术的辅助教学，我优化整合了教 学资源，也优化了教学过程，在有限的时间里，让学生感知了大量的 信息，最大程度地调动了学生的潜能，提高了教学效率，更好地完成 了教学目标，也更好地体现了新课改“以学生为主体”的教学理念。 不足之处在于：部分学生在课上不够自信，课堂气氛不够活跃，在阅 读回答环节，个别同学不能认真聆听他人的表达，纪律有待加强。