人教版(七下)Unit 10 I’d like some noodles.-Section A 2d—3c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:a0ff5).docx
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- 人教版七下Unit 10 Id like some noodles._Section 2d3c_教案、教学设计_省级优课_配套课件编号:a0ff5 人教版 Unit noodles _Section 下载 _七年级下册_人教版(2024新)_英语_初中
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1、一、教材内容分析 【教材分析】 本节课是人教版新目标英语七年级下册 Unit 10 Id like some noodles.的 Section A(2a-3d) 部分。本单元的话题是怎么点餐,跟食物有关。这节课是学习一篇关于如何点餐的对话,内容 非常贴近学生生活,实用性和趣味性强,能抓住学生的眼球,吸引其注意力。本节课的目的是 教学生会使用就餐用语进行情景对话,了解西方饮食文化。 二、教学目标 (一一)知识与能力知识与能力 A.学生能掌握本课的重点短语:beef noodles a large bowl take ones order what size would like what ki
2、nd of B.学生能流利运用:What kind of noodles would you like?/What size would you like? /Would you like a large bowl? 等就餐用语来进行对话。 (二二)过程与方法过程与方法 根据七年级学生的学习特点, 本课的教学指导思想确定为: 让学生主体参与, 主动探究, 合作互动。采用具体的教学方法为“二.五游艺”课堂教学模式与“合作法”之“坐庄法”、 “专家指导法”及“组合阅读法”。 (三)(三)情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习,使学生体会学习英语的实用性和趣味性,做到学以致用,了解中西饮食文化,
3、 使学生具有初步的文化差异及交融的观念。 重点和难点重点和难点 重点:会使用就餐用语进行情景对话,了解中西饮食文化。 难点:句型 Would you like? What kind of? What size?的正确使用。 三、学习者特征分析 我的教学对象是湖南省益阳市赫山万源学校七年级学生,七年级的学生已经历了半年多 的英语学科的学习,基本上了解了英语学科的特点,对于英语学科的态度已基本定位。通过 平时教学过程中的观察和了解,我班学生具有以下学习特征: 1他们绝大部分掌握了英语的学习方法,具有良好的学习习惯,对英语有浓厚的学习兴 趣,能够自觉有效的完成导学案上的各项内容; 2经过半年多的培训
4、和锻炼下,在赫山万源学校“二 五游艺”课堂上,学生小组合作 能力得到加强,能够合理有效的安排任务,同时大胆自信,能够积极的进行自我展示,表达 能力较强;因此能默契的、有创意的完成教师安排的专题展示任务。 四、教学策略选择与设计 【教学策略】 1基本理念:根据学生的实际情况,按照学生认知水平和能力,从学生实际生活经验出 发,合理使用教材、安排教材内容。本课在落实基础知识点的前提下,注重培养学生运用语 言的能力,以及在实践中练习用英语来点餐的能力。 2教学策略:根据学生的实际情况,遵循学生身心发展的普遍规律,按照学生认知水平 和能力,从学生实际生活经验出发,由易到难,层层递进,合理使用教材、安排教
5、材内容, 注意学生学习英语的过程。本课强调学以致用,通过设置真实情境,在课堂上突出以学生为 主体,使学生通过多种课堂学习形式,运用一定学习策略,最终完成系统的知识链,达到学 习语言、运用语言的目标。 3注意问题:在教学过程中,教师一定要做到合理分配任务,让每个学生都能有事做。 同时认真观察学情,留意学生在自学和交流中存在的问题,然后集体解决。 【设计依据】 1强调学生是学习过程的主体,是课堂的主人,有利于学习的主动探索、主动发现,有 利于创造性人才的培养。 2 通过解决实际问题的发现式学习与体验式学习能进一步培养学生的创新精神与实践能 力。 五、教学环境及资源准备 多媒体教室自制 ppt 课件
6、;音频;导学案、助教案 助教案设计:助教案设计: 课题:课题:Unit 10 Id like some noodles. 第第二二课时(课时(Section A 2d3c)教学设计)教学设计 教学 目标 1.教会学生能读本课中表达食物的词汇,并会辨别可数名词和不可数名词。 2.让学生运用 what .would you like? Are there any.?等就餐用语进行简单的对话。 3.让学生体会学习英语的乐趣,做到“在用中学” “在学中用” ,养成一个良好的饮食习惯。 4.学生能熟练运用合作方法学习,如坐庄法、专家指导法和组合阅读法。 重点 难点 1 会使用就餐用语进行情景对话,了解西
7、方饮食文化。 2 重点句型 Would you like? What kind of? What size?的正确使用及其答语。 合作 学习 策略 坐庄法 专家指导法 复述通行证 教学 准备 1.学生准备:课本,导学案,双色笔。 2.教师准备:PPT 课件 任务单 准备教学所需辅助。 导 学 流 程 P32-33 (Section A 2d3c) 教学行为提示及笔记 一、目标导学一、目标导学 (Who is the quickest?/ Happy dragon ) Free conversation: 1.What do you like for lunch?/Whats your favo
8、rite food/drink? 2. Would you like some noodles? 二、自学自研二、自学自研 Self-study 1. I can read.(我会读) (1) 拼读下列单词短语,并在书本中标示出来。 noodles, beef,mutton, cabbage, potato, would like, large, take ones order, size, bowl (2) 用心朗读下列句子,试着翻译这些句子。 May I take your order? _ What kind of noodles would you like? _ What size
9、would you like? _ Would you like a large bowl? _ 在牛肉汤里有一些蔬菜吗? _ 一大碗牛肉汤。 _ 2. Read 2d and make new conversations. 3. I can summarize(我会总结) would like 句型句型 would like 意为“想要某物”,常用句式结构: 你想要点什么?What _ you _? 我想要一杯茶。_ _ a cup of tea. 你想要什么面条? What _ of noodles _ you like? 你想要多大号的毛衣? What _ of sweater _ yo
10、u like? (以上句型为有礼貌、委婉地表达征求对方的意见) 随堂笔记一: 关于食物的词汇,你能进行补充 吗?试着把它们写下来吧! _ _ _ _ _ _ 随堂笔记二 May I take your order ? 你可以点菜了 吗? 也可以说“Can I take (have) your order?”, “Are you ready to order?” 这些都是服务员请客人点菜的 礼貌用语。例如: May I _ your _? Yes. Id like some mapo tofu with rice. 学生行为提示二: Task 1,可将食物单词 进行分类学习 学生行为提示三: 假
11、设就餐情景,编写对话,并模 Would you like ? 你想要吗?该句型常用来向对方提出邀 请或征求对方的意见,其答语为:Yes, please. /OK. /No, thanks. 你想要一些牛奶吗? _ you _ some milk? 是的,谢谢。/ 不,谢谢。Yes, _. / No, _. 三、交流展示三、交流展示 Discussion and show Task 1:Lets read the words and phrases . Read and play games. Have a check. Task 2:Lets listen and role-play 2d.
12、Listen to 2d and fill in the chart. Order Food One _ bowl of _ soup One gongbao _ One mapo tofu with _ Listen ,read and role-play 2d. Task 3: Lets make a new conversation. Make a new conversation e.g: A:May I take your order? B:Yes, please. A:What would you like? B:I would like. A:What size would yo
13、u like? B:Id like. A:Wait a minute, please. B:OK. Listen and answer the questions. Complete the conversation. 四、四、巩固提升巩固提升 一、一、基础题(你一定能过关!基础题(你一定能过关!所有学生完成所有学生完成) 完成句子 1.Sally 想要哪种面条?_ _ _ noodles would Sally like? 2.你想要一些绿茶吗?_ you_ _ green tea? 3.Tom 想要一小碗饺子。 Tom would like a _ _of dumplings. 4.你想要
14、多大碗的?_ _ would you like? 5.在桌子上有三大碗面条。 There _ three large_ of noodles on the table. 提高题(坚信你最棒! ! !提高题(坚信你最棒! ! ! A、B 层学生完成层学生完成) 补全对话 W: 6_? Tom: Yes. Id like some noodles, please. W: 7_ would you like? Tom: Id like mutton noodles with carrots. W:8_ do you want? Tom: I want a medium bowl. W: Would
15、you like some drinks, please? Tom: 9_. W: Well,10_ have some fruit? Tom: Sure, Id love to. 仿表演。 随堂笔记三: 就就餐情景,仿照文本,编写对 话。 _ _ _ _ _ _ _ A:OK. Wait a moment, please. 五、Homework 完成检测反馈第二课时 教学反思: 导学案设计:导学案设计: 课题:课题:Unit 10 Id like some noodles. An apple a day keeps the doctor away. 班级: 小组: 姓名: 学习 目标 1.学
16、生能读写本课中食物的词汇,并会辨别可数名词和不可数名词。 2.学生熟练运用 what .would you like? Are there any.?等就餐用语进行简单的对话。 3.学生能体会学习英语的乐趣,做到“在用中学”“在学中用”,养成一个良好的饮食习惯。 4.学生能熟练运用合作方法学习,如坐庄法、专家指导法和组合阅读法。 重点 难点 3 会使用就餐用语进行情景对话,了解西方饮食文化。 4 重点句型 Would you like? What kind of? What size?的正确使用及其答语。 合作学 习策略 坐庄法 专家指导法 复述通行证 教学 准备 2.学生准备:课本,导学案,
17、双色笔。 2.教师准备:PPT 课件 任务单 准备教学所需辅助。 导 学 流 程 P32-33 (Section A 2d3c) 学习行为提示及笔记 一、目标导学一、目标导学 (Who is the quickest?/ Happy dragon ) Free conversation 1.What do you like for lunch?/Whats your favorite food/drink? 2. Would you like some noodles? 二、自学自研二、自学自研 Self-study 3. I can read.(我会读) (3) 拼读下列单词短语,并在书本中
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