杨振宁教学讲解课件.pptx

1、导入新课导入新课 我沉重的体会到一个事实，就是我在不我沉重的体会到一个事实，就是我在不止一种意义上，是中国和西方文化的共同产止一种意义上，是中国和西方文化的共同产物。我一方面为我中国血统和背景自豪，一物。我一方面为我中国血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文化的一部分。它是人类文化的一部分。杨振宁杨振宁 时至今日，我们关于传记作品的学习已经时至今日，我们关于传记作品的学习已经接近了尾声，大家一起来回忆一下本学期我们接近了尾声，大家一起来回忆一下本学期我们学习的几种传记类型：学习的几种传记类型：传记：传记：史料性传记史料性传记 杜

2、甫杜甫 特点：客观、特点：客观、真实。真实。回忆录鲁迅特点：回忆录鲁迅特点：作者的主观感情作者的主观感情 口述自传毛泽东特点：口述自传毛泽东特点：“口述口述”，真实、，真实、亲切。亲切。评传贝多芬特点：评传贝多芬特点：传与评结合，史述传与评结合，史述真实真实 评议评议形形象象 小说化的传记小说化的传记 达尔文达尔文 特点：特点：传主传主小说人物小说人物 生动形象不失真实生动形象不失真实 这节课，我们来学习一种新的传记类型这节课，我们来学习一种新的传记类型人物小传人物小传。合璧中西科学文化的骄子合璧中西科学文化的骄子第八课第八课学习目标学习目标知识与技能：知识与技能：1、感知人物小传的特点。、感

3、知人物小传的特点。2、了解杨振宁的生平事迹，体味其严谨、了解杨振宁的生平事迹，体味其严谨认真，一丝不苟的治学精神。认真，一丝不苟的治学精神。3、学习写作人物小传。、学习写作人物小传。过程与方法：过程与方法：1、速读课文，了解杨振宁的精神。、速读课文，了解杨振宁的精神。2、学习课文中的人物小传的特点。、学习课文中的人物小传的特点。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：1、引导学生关注社会，追求理想。、引导学生关注社会，追求理想。2、培养学生严谨治学的态度。、培养学生严谨治学的态度。本文选自本文选自预约成功：诺贝尔获奖得者预约成功：诺贝尔获奖得者的大学生涯的大学生涯吴学东、梁国钊著，广西人民吴学

4、东、梁国钊著，广西人民出版社出版社2002年版。这篇传记记述了杨振宁的年版。这篇传记记述了杨振宁的学生生涯，讲述了他的求学过程与他的科研学生生涯，讲述了他的求学过程与他的科研精神。我们可以从这篇文章中看到他对科学精神。我们可以从这篇文章中看到他对科学的态度，同时，我们可以从中得到一些启发。的态度，同时，我们可以从中得到一些启发。文章的标题是文章的眼，是文章所要表文章的标题是文章的眼，是文章所要表达的内容的核心。本文便是围绕达的内容的核心。本文便是围绕“合璧中西合璧中西科学文化科学文化”这条线索展开的。这条线索展开的。阅读教材第一至三自然段可以了解到作阅读教材第一至三自然段可以了解到作者想要表达

5、的思想和要探究的问题。者想要表达的思想和要探究的问题。课文讲解课文讲解 这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功，可能有多方面的原神指向。杨振宁的成功，可能有多方面的原因，他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点因，他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点突出杨振宁如何合璧中西科学文化，把这一突出杨振宁如何合璧中西科学文化，把这一点作为贯穿全篇的主线。点作为贯穿全篇的主线。杨振宁，杨振宁，1922年年10月月1日生，原籍中日生，原籍中国，汉族，安徽省肥国，汉族，安徽省肥西县人。著名美籍华

6、西县人。著名美籍华裔科学家、物理学大裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖师、诺贝尔物理学奖获得者获得者。传主简介传主简介 1957年由于与李政年由于与李政道提出的道提出的“弱相互作用弱相互作用中宇称不守恒中宇称不守恒”观念被观念被实验证明而共同获得诺实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖，他们两贝尔物理学奖，他们两个人是最早获得诺贝尔个人是最早获得诺贝尔奖的汉族人。奖的汉族人。他于他于1954年提出的规范场理论，则年提出的规范场理论，则于于70年代发展成为统合与了解基本粒子强、年代发展成为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；此外弱、电磁等三种相互作用力的基础；此外并曾在统计物理、凝

7、聚态物理、量子场论、并曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项卓越的重大贡献。数学物理等领域做出多项卓越的重大贡献。杨振宁在做报告杨振宁在做报告杨振宁与杨振宁与28岁年轻妻子翁帆岁年轻妻子翁帆年轻时的杨振宁帅气逼人年轻时的杨振宁帅气逼人 1、中学时代的杨振宁聪明而早慧，数学、中学时代的杨振宁聪明而早慧，数学念得非常好。有一天，他认真地对父亲说：念得非常好。有一天，他认真地对父亲说：“爸爸爸爸!我长大了要争取得诺贝尔奖我长大了要争取得诺贝尔奖!”从心底里从心底里盼望儿子有出息的杨武之，十分清楚诺贝尔奖盼望儿子有出息的杨武之，十分清楚诺贝尔奖的份量。他鼓励儿子说：的份量。他鼓励儿

8、子说：“好好学吧好好学吧!”没想到，没想到，这个玩笑，在西南联大一传十、十传百地传了这个玩笑，在西南联大一传十、十传百地传了开来，人们戏言：开来，人们戏言：“杨武之的儿子数学很好，杨武之的儿子数学很好，为什么不子从父业攻读数学而学物理为什么不子从父业攻读数学而学物理?哦，因为哦，因为数学没有诺贝尔奖数学没有诺贝尔奖!”重点讲解重点讲解 2、杨振宁在高中时只读过化学而没有读过、杨振宁在高中时只读过化学而没有读过物理，所以他报考联大时考的是化学系。可物理，所以他报考联大时考的是化学系。可1938年年11月底入学后，他发现自己对物理学更有兴趣，月底入学后，他发现自己对物理学更有兴趣，又转到了物理学系

9、。联大又转到了物理学系。联大1938年入校的新生里，年入校的新生里，16岁的杨振宁，是同学中年龄最小的一个。此时岁的杨振宁，是同学中年龄最小的一个。此时的西南联大，学生宿舍是土墙茅草房或土墙铁皮的西南联大，学生宿舍是土墙茅草房或土墙铁皮房，教室是铁皮顶的房子，下雨时会叮叮咚咚响房，教室是铁皮顶的房子，下雨时会叮叮咚咚响个不停。教室的地面是泥土地，没过多久就变得个不停。教室的地面是泥土地，没过多久就变得七坑八洼。七坑八洼。窗户没有玻璃，风吹时必须用东西把纸窗户没有玻璃，风吹时必须用东西把纸张压住，否则会被吹掉下来。听课坐的是在张压住，否则会被吹掉下来。听课坐的是在椅子右边安上一块形似火腿却只能放

10、一本书椅子右边安上一块形似火腿却只能放一本书的木板的的木板的“火腿椅火腿椅”。但师生们苦中作乐，。但师生们苦中作乐，幽默地称吃的掺带谷子、稗子、沙子的糙米幽默地称吃的掺带谷子、稗子、沙子的糙米饭是饭是“八宝饭八宝饭”，穿的通了底的鞋是，穿的通了底的鞋是“脚踏脚踏实地实地”，前后都破洞的鞋是，前后都破洞的鞋是“空前绝后空前绝后”。3、名师出高徒、名师出高徒杨振宁，这是一个在当代中国家喻户晓的杨振宁，这是一个在当代中国家喻户晓的名字，更是一个让全世界的华人感到骄傲的名名字，更是一个让全世界的华人感到骄傲的名字。杨振宁能取得如此巨大的成就，是与他善字。杨振宁能取得如此巨大的成就，是与他善于寻求并能够

11、获得名师的指点分不开的。俗话于寻求并能够获得名师的指点分不开的。俗话说说“名师出高徒名师出高徒”。杨振宁的父亲就是他的第一位杨振宁的父亲就是他的第一位“名名师师”。1922年年9月月22日，当杨振宁出生在安日，当杨振宁出生在安徽合肥市时，他父亲正在百里之外的安庆徽合肥市时，他父亲正在百里之外的安庆市一所中学里教数学。这位名叫杨武之的市一所中学里教数学。这位名叫杨武之的中学老师学识渊博又不断进取，就在杨振中学老师学识渊博又不断进取，就在杨振宁未满周岁之际，杨武之考取了公费留洋宁未满周岁之际，杨武之考取了公费留洋名额去美国。名额去美国。6年之后，他获得博士学位并年之后，他获得博士学位并回国，先大厦

12、门大学任教，后来又应聘聘回国，先大厦门大学任教，后来又应聘聘到清华大学任教数学系教授。杨振宁的群到清华大学任教数学系教授。杨振宁的群论知识就是得益于他父亲杨武之。论知识就是得益于他父亲杨武之。4、心目中崇拜的三位物理学大师、心目中崇拜的三位物理学大师1944年，杨振宁考取了留学奖学金，年，杨振宁考取了留学奖学金，1945年，年，他来到美国。他来到美国。当时，杨振宁最佩服的物理学家有三位：创当时，杨振宁最佩服的物理学家有三位：创立相对论的爱因斯坦，量子力学创始人之一的狄立相对论的爱因斯坦，量子力学创始人之一的狄拉克和主持建造世界上第一座原子核反应堆的费拉克和主持建造世界上第一座原子核反应堆的费米

13、。这三位物理学大师都是诺贝尔奖获得者，他米。这三位物理学大师都是诺贝尔奖获得者，他们有个共同的特点，就是能在非常复杂的物理现们有个共同的特点，就是能在非常复杂的物理现象中一下子抓住问题的实质，然后用简单而美妙象中一下子抓住问题的实质，然后用简单而美妙的数学方法把它们表示出来。深受三位大师的影的数学方法把它们表示出来。深受三位大师的影响，杨振宁日后的工作也带有这样的特点。响，杨振宁日后的工作也带有这样的特点。5、走进、走进“象牙之塔象牙之塔”杨振宁来到美国后就想追随费米，于是，他杨振宁来到美国后就想追随费米，于是，他来到费米任教的芝加哥大学。但是，当时费米正来到费米任教的芝加哥大学。但是，当时费

14、米正在参加研制原子弹的工作，由于保密的要求，不在参加研制原子弹的工作，由于保密的要求，不容他与外界多接触，于是他把杨振宁介绍给泰勒容他与外界多接触，于是他把杨振宁介绍给泰勒博士（后来成为美国的氢弹之父）。博士（后来成为美国的氢弹之父）。1948年，杨年，杨振宁在泰勒的指导下，以优秀的成绩取得了博士振宁在泰勒的指导下，以优秀的成绩取得了博士学位。一年之后，由费米和泰勒的推荐，杨振宁学位。一年之后，由费米和泰勒的推荐，杨振宁来到号称来到号称“象牙之塔象牙之塔”的普林斯顿高等学术研究的普林斯顿高等学术研究所。举世闻名的爱因斯坦就在那里工作。所。举世闻名的爱因斯坦就在那里工作。那是个研究气氛非常活跃，

15、而竞争也是很激那是个研究气氛非常活跃，而竞争也是很激烈的地方。在那里，杨振宁同李政道、米尔斯等烈的地方。在那里，杨振宁同李政道、米尔斯等人合作，取得了他一生中最重要的两项成就：他人合作，取得了他一生中最重要的两项成就：他与李政道合作，推翻了几十年来被物理学界奉为与李政道合作，推翻了几十年来被物理学界奉为金科玉律的金科玉律的“宇称守恒定律宇称守恒定律”，提出了在弱相互，提出了在弱相互作用中宇称不守恒，两人因此而共同获得作用中宇称不守恒，两人因此而共同获得1957年年诺贝尔物理学奖；他和米尔斯合作提出了规范场诺贝尔物理学奖；他和米尔斯合作提出了规范场理论，这是迄今为止人类发现的三种场理论中的理论，

16、这是迄今为止人类发现的三种场理论中的一种，还有两种是麦克斯韦提出的电磁场理论，一种，还有两种是麦克斯韦提出的电磁场理论，和爱因斯坦提出的广义相对论引力场理论。和爱因斯坦提出的广义相对论引力场理论。6、20世纪的第三位世纪的第三位“物理全才物理全才”有人说他是有人说他是20世纪中继爱因斯坦和费米世纪中继爱因斯坦和费米之后，第三位具有全面的知识和才能的之后，第三位具有全面的知识和才能的“物物理学全才理学全才”。不管怎样，昔日的。不管怎样，昔日的“高徒高徒”杨杨振宁在众多振宁在众多“名师名师”的培养下脱颖而出，自的培养下脱颖而出，自已也成为一位已也成为一位“名师名师”了。了。这篇杨振宁的小传除了叙述

17、传主的生平事业，这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事业，很重要的特色是强化传主的某种精神指向。杨振很重要的特色是强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功可能有多方面原因，他的事迹也非常丰宁的成功可能有多方面原因，他的事迹也非常丰富，这篇小传则重点突出杨振宁如何富，这篇小传则重点突出杨振宁如何“合璧合璧”中中西科学文化，把这一点作为贯串全篇的主线。这西科学文化，把这一点作为贯串全篇的主线。这篇小传篇幅有限，不可能铺开叙述传主的事迹，篇小传篇幅有限，不可能铺开叙述传主的事迹，而是围绕杨振宁而是围绕杨振宁“合璧合璧”中西文化这一主线，选中西文化这一主线，选择材料也就以主线展开的需要为主，结构非常紧择材料

18、也就以主线展开的需要为主，结构非常紧凑，传主在事业上获得成功的凑，传主在事业上获得成功的“方向方向”很明确，很明确，加上叙事中常常穿插一些能抓住人物性格、心理加上叙事中常常穿插一些能抓住人物性格、心理特征的细节描写，给人印象颇深。特征的细节描写，给人印象颇深。杨振宁父亲杨武之杨振宁父亲杨武之是芝加哥大学的数是芝加哥大学的数学博士，回国后曾任清华大学与西南联合大学博士，回国后曾任清华大学与西南联合大学数学系主任多年。学数学系主任多年。1942年杨振宁毕业于昆年杨振宁毕业于昆明的国立西南联合大学，在昆明的日子是杨明的国立西南联合大学，在昆明的日子是杨振宁的一个积累时期。振宁的一个积累时期。资料链接

19、资料链接主要成就主要成就 杨振宁对物理学的贡献范围很广，包括粒杨振宁对物理学的贡献范围很广，包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。除了子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。除了同李政道一起发现宇称不守恒之外，杨振宁还同李政道一起发现宇称不守恒之外，杨振宁还率先与米尔斯（率先与米尔斯（R.L.Mills）提出了）提出了“杨杨-米尔斯米尔斯规范场规范场”，与巴克斯特（，与巴克斯特（R.Baxter）创立了）创立了“杨振宁杨振宁-巴克斯方程巴克斯方程”。美国物理学家、诺贝尔奖获得者赛格瑞美国物理学家、诺贝尔奖获得者赛格瑞（E.Segre）推崇杨振宁是）推崇杨振宁是“全世界几十年来可全世界几十年来可

20、以算为全才的三个理论物理学家之一以算为全才的三个理论物理学家之一”。在粒子物理学方面，杨振宁的其他贡献包在粒子物理学方面，杨振宁的其他贡献包括：费米括：费米-杨模型杨模型(1949)，与李政道合作的二分量，与李政道合作的二分量中微子理论中微子理论(1957），与李政道和），与李政道和R.奥赫梅合作奥赫梅合作的关于的关于C（电荷共轭变换）和（电荷共轭变换）和T（时间反演变换）（时间反演变换）不守恒的分析不守恒的分析(1957)，与李政道合作的高能中微，与李政道合作的高能中微子实验分析子实验分析(1959)和关于和关于W粒子的研究粒子的研究(19601962）。与吴大峻合作的）。与吴大峻合作的CP

21、（宇称）不守恒分（宇称）不守恒分析析(1964)，规范场的积分形式理论，规范场的积分形式理论(1974)，与吴，与吴大峻合作的规范场与纤维丛的关系大峻合作的规范场与纤维丛的关系(1975)，与邹，与邹祖德合作的高能碰撞理论祖德合作的高能碰撞理论(19671985)等。等。在凝聚态物理方面，杨振宁的贡献包括：在凝聚态物理方面，杨振宁的贡献包括：与与N拜尔斯合作的对磁通量量子人的解释拜尔斯合作的对磁通量量子人的解释(1961)，非对角长程序观念，非对角长程序观念(1962)等。等。在统计力学方面，杨振宁的贡献包括：在统计力学方面，杨振宁的贡献包括：二维伊辛模型的自发磁化强度二维伊辛模型的自发磁化强

22、度(1952)，与李政，与李政道合作的关于相变的理论道合作的关于相变的理论(1952），与杨振平），与杨振平合作的关于数种模型的严格解合作的关于数种模型的严格解(19661985)等。等。杨振宁于杨振宁于1971年夏访问中华人民共和国，年夏访问中华人民共和国，是美籍知名学者访问新中国的第一人。他回美是美籍知名学者访问新中国的第一人。他回美以后，对促进中美建交、促进两国人民的相互以后，对促进中美建交、促进两国人民的相互了解，促进中美科学技术教育交流都做了大量了解，促进中美科学技术教育交流都做了大量工作。杨振宁受聘为北京大学、复旦大学、中工作。杨振宁受聘为北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山

23、大学等校的名誉教授，国科学技术大学、中山大学等校的名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。杨振宁发表过约杨振宁发表过约200篇科学论文和报告。篇科学论文和报告。人们赞扬在理论物理前沿度过了半个世人们赞扬在理论物理前沿度过了半个世纪的诺贝尔奖得奖人杨振宁是一位坚忍不拔、纪的诺贝尔奖得奖人杨振宁是一位坚忍不拔、具数学天才的科学家。他致力于揭示自然的具数学天才的科学家。他致力于揭示自然的对称性，而这些对称性常常是隐藏在杂乱的对称性，而这些对称性常常是隐藏在杂乱的实验物理结果的后面。实验物理结果的后面。对杨振宁的评价对杨振宁的评价 物理学家戴森在石溪为

24、杨振宁退休所举物理学家戴森在石溪为杨振宁退休所举行的学术讨论会上说：行的学术讨论会上说：“杨振宁对数学的美杨振宁对数学的美妙的品味照耀着他所有的工作。它使他的不妙的品味照耀着他所有的工作。它使他的不是那么重要的工作成为精致的艺术品，使他是那么重要的工作成为精致的艺术品，使他的深奥的推测成为杰作。的深奥的推测成为杰作。”这使得他这使得他“对于对于自然神秘的结构比别人看得更深远一些自然神秘的结构比别人看得更深远一些”。曾任布洛克海文国立实验室主任的实曾任布洛克海文国立实验室主任的实验物理学家萨奥斯说：验物理学家萨奥斯说：“杨振宁是一位极杨振宁是一位极具数学头脑的人，然而由于早年的学历，具数学头脑的

25、人，然而由于早年的学历，他对实验细节非常有兴趣。他喜欢和实验他对实验细节非常有兴趣。他喜欢和实验学家们交谈，对于优美的实验极为欣赏。学家们交谈，对于优美的实验极为欣赏。”人物年表人物年表 杨振宁杨振宁1922年年10月月1日生于安徽合肥。日生于安徽合肥。1938年，他才年，他才16岁，中学还没有毕业，岁，中学还没有毕业，就考入了西南联大。就考入了西南联大。1942年，年，20岁的杨振宁岁的杨振宁大学毕业，旋即进入清华大学的研究院。两大学毕业，旋即进入清华大学的研究院。两年后，他以优异成绩获得了硕士学位，并考年后，他以优异成绩获得了硕士学位，并考上了公费留美生，于上了公费留美生，于1945年赴美

26、进芝加哥大年赴美进芝加哥大学，学，1948年获博士学位。年获博士学位。1949年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院年，杨振宁进入普林斯顿高等研究院做博士后，开始同李政道合作进行粒子物理的做博士后，开始同李政道合作进行粒子物理的研究工作。研究工作。杨振宁在杨振宁在1957年诺贝尔演讲中这样说道：年诺贝尔演讲中这样说道：“那时候，物理学家发现他们所处的情况就好那时候，物理学家发现他们所处的情况就好像一个人在一间黑屋子里摸索出路一样。他知像一个人在一间黑屋子里摸索出路一样。他知道在某个方向上，必定有一个能使他脱离困境道在某个方向上，必定有一个能使他脱离困境的门。然而究竟在哪个方向呢？的门。然而究竟在哪个

27、方向呢？”原来，那个原来，那个方向就是宇称守恒定律不适用于弱相互作用。方向就是宇称守恒定律不适用于弱相互作用。1956他和李政道共同发表了一篇文章，他和李政道共同发表了一篇文章，推翻了物理学的中心信息之一推翻了物理学的中心信息之一宇称守恒基宇称守恒基本粒子和它们的镜象的表现是完全相同的。因本粒子和它们的镜象的表现是完全相同的。因为这个工作，两人获得了为这个工作，两人获得了1957年的诺贝尔奖。年的诺贝尔奖。杨振宁在杨振宁在1964年成为美国公民。年成为美国公民。1977年他和梁恩佐等人在波士顿创办了年他和梁恩佐等人在波士顿创办了“全美华人协会全美华人协会”，促进中美关系。，促进中美关系。198

28、0年杨振宁获得拉姆福德奖年杨振宁获得拉姆福德奖（Rumford），），1986年获得美国国家科学奖章。年获得美国国家科学奖章。杨振宁现居于北京清华大学。杨振宁的结杨振宁现居于北京清华大学。杨振宁的结发太太是杜聿明的女儿杜致礼，发太太是杜聿明的女儿杜致礼，2003年年10月因病月因病过世。过世。2004年底至年底至2005年初，年初，82岁高龄的杨振宁岁高龄的杨振宁与与28岁广东外语外贸大学翻译系硕士班学生翁帆岁广东外语外贸大学翻译系硕士班学生翁帆再一次步入婚姻殿堂。再一次步入婚姻殿堂。课堂练习课堂练习文章的标题是文章的眼，是文章所要表达的文章的标题是文章的眼，是文章所要表达的内容的核心。本文便

29、是围绕内容的核心。本文便是围绕“合璧中西科学文化合璧中西科学文化”这条线索展开的。这条线索展开的。阅读教材阅读教材142页（第一至三自然段）找出能页（第一至三自然段）找出能够表现够表现“中西合璧中西合璧”的线索。的线索。点拨：这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生点拨：这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精神指平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功，可能有多方面的原因，他的向。杨振宁的成功，可能有多方面的原因，他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点突出杨振宁如事迹也非常丰富。这篇小传则重点突出杨振宁如何合璧中西科学文化，把这一点作为贯穿全篇的何合璧中西

30、科学文化，把这一点作为贯穿全篇的主线。主线。仔细阅读课文，找出能够表现杨振宁仔细阅读课文，找出能够表现杨振宁的的“中西合璧中西合璧”的文字，并将它们整理成的文字，并将它们整理成写成表格的形式。分组来讨论杨振宁的成写成表格的形式。分组来讨论杨振宁的成功与他走功与他走“中西合璧中西合璧”道路的关系以及道路的关系以及“中西合璧中西合璧”道路对杨振宁的影响的必然道路对杨振宁的影响的必然性。性。拓展阅读拓展阅读 杨振宁传杨振宁传，徐胜蓝、孟东明著，复，徐胜蓝、孟东明著，复旦大学出版社旦大学出版社1997年版。年版。预约未来：诺贝尔奖获得者的大学生预约未来：诺贝尔奖获得者的大学生涯涯，吴学东，梁国钊著，广

31、西人民出版，吴学东，梁国钊著，广西人民出版社社2002年版。年版。人物小传一半篇幅较短，往往只能从传主人物小传一半篇幅较短，往往只能从传主一生中选取几个重要的段落，特别是那些最能一生中选取几个重要的段落，特别是那些最能体现传主人格精神的事迹，通过这些闪光的体现传主人格精神的事迹，通过这些闪光的“点点”来勾画出传主的生平事业轮廓。也常常来勾画出传主的生平事业轮廓。也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特写镜穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特写镜头，用简洁的文字作生动的描述，给人留下深头，用简洁的文字作生动的描述，给人留下深刻的印象。刻的印象。人物小传人物小传传记常识传记常识 和已往我们学习的

32、几部传记相比，人物和已往我们学习的几部传记相比，人物小传不可能像它们那样细致的记录与表现传小传不可能像它们那样细致的记录与表现传主的生平事迹，也不注重对传主心理、性格主的生平事迹，也不注重对传主心理、性格的细致刻画，更不可能像文学性传记那样，的细致刻画，更不可能像文学性传记那样，做许多艺术渲染，其任务主要是提供传主的做许多艺术渲染，其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。一般只需要将传主的主要精生平事业轮廓。一般只需要将传主的主要精力和他的人生特色提示出来即可。然而，人力和他的人生特色提示出来即可。然而，人物小传也可以充分体现不同的写作艺术和风物小传也可以充分体现不同的写作艺术和风格。格。思考与探

33、究参考答案思考与探究参考答案1、这篇小传没有铺开描写传主生平事、这篇小传没有铺开描写传主生平事迹，而是围绕一条主线选择材料，结构非迹，而是围绕一条主线选择材料，结构非常紧凑。阅读课文，说说这条主线是什么，常紧凑。阅读课文，说说这条主线是什么，文章选择了哪些材料来表现这一点？文章选择了哪些材料来表现这一点？答：答：(1)家庭的熏陶。这里既有中国优秀传统文化家庭的熏陶。这里既有中国优秀传统文化的熏陶，也有从父亲的熏陶，也有从父亲那里获得的关于现代数学的那里获得的关于现代数学的启蒙指导。启蒙指导。(2)当时最高学府西南联大的优良教育。虽然当时最高学府西南联大的优良教育。虽然生活条件很差，但杨振宁在这

34、里接触了当时中国生活条件很差，但杨振宁在这里接触了当时中国物理学界最顶尖的学者的教诲，这些教授又都是物理学界最顶尖的学者的教诲，这些教授又都是学贯中西的大学者。学贯中西的大学者。(3)到美国求学。获得了费米教授和泰勒教授到美国求学。获得了费米教授和泰勒教授的赏识和指导。的赏识和指导。2、这篇传记中说：、这篇传记中说：“杨振宁好比一杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶学长出了繁茂的枝叶”。从文化融。从文化融合以及合以及青年人的文化修养程度等角度，思考并结青年人的文化修养程度等角度，思考并结识这一句话的含义。识这一句话的含义。答：杨

35、振宁是中西文化融合的受益者。在答：杨振宁是中西文化融合的受益者。在西南联合大学的学习中，他找到了自己的兴西南联合大学的学习中，他找到了自己的兴趣所在，在诸多知名教授的悉心培养下，他趣所在，在诸多知名教授的悉心培养下，他了解了当时世界物理学的最新发展，在知识了解了当时世界物理学的最新发展，在知识方面打下了坚实的基础，同时中国传统的重方面打下了坚实的基础，同时中国传统的重整合，重演绎的思维方式，使他能够把数学整合，重演绎的思维方式，使他能够把数学问题和物理问题联系起来。到了芝加哥大学，问题和物理问题联系起来。到了芝加哥大学，他学会了试验验证的方法。他学会了试验验证的方法。学会了讨论学会了讨论和辩证

36、的学习方式，有效地发展了自己的创和辩证的学习方式，有效地发展了自己的创新性思维。可以说西南联合大学夯实了他的新性思维。可以说西南联合大学夯实了他的知识基础，而芝加哥大学则带给他灵活运用知识基础，而芝加哥大学则带给他灵活运用这些知识的更有效的途径。这二者结合起来，这些知识的更有效的途径。这二者结合起来，最终能够使杨振宁做出突出贡献，结出丰硕最终能够使杨振宁做出突出贡献，结出丰硕的果实。的果实。3、杨振宁在学习和科学研究有许多成功杨振宁在学习和科学研究有许多成功的经验。你觉得对自己最有启发的是哪些？的经验。你觉得对自己最有启发的是哪些？答：学生自主发挥，可以对照杨振宁青少答：学生自主发挥，可以对照

37、杨振宁青少年时期年时期“打底子打底子”的经验，包括的经验，包括“抓住机抓住机遇遇”“”“扬长避短扬长避短”“”“中西合璧中西合璧”等几个方面等几个方面的经验，看哪一点对自己最有启发。的经验，看哪一点对自己最有启发。1.汉朝实行郡国并行制，后来王国势力膨胀，汉景帝至汉武帝时逐步削弱王国，加强了中央集权；汉武帝后期，实行刺史制，加强对诸侯和地方高官的监察，东汉末逐渐演变为地方行政区。2.唐朝中后期，地方军镇节使越设越多，权力增长，形成藩镇割据的局面。3.前者采取强制剥夺的办法；后者主张渐进的缓和的办法。前者使矛盾迅速激化，引发七国之乱；后者达到了削弱王国，使之无力对抗中央的目的。4.不正确。七国之乱是西汉统治集团内部争夺中央政权的斗争，是王国问题发展的必然结果，无论是“削藩”还是“推恩”，都触及诸侯王的利益，必定引其反抗。王国问题解决的主要条件，一是景帝的举措得当，二是汉武帝统治时的强盛。如果没有上述举措，单靠“推恩”是不会奏效的。5.书院重视术交流和论辩，提倡独立研讨，课程也较灵活，允许各有侧重，发挥专长，而且师生关系比较融洽。6.我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命。