最新届高考生物苏教版一轮配套课件第21讲染色体变异及其应用.ppt

1、2015届高考生物苏教版一轮配届高考生物苏教版一轮配套课件第套课件第21讲染色体变异及其讲染色体变异及其应用应用栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化2015高考导航高考导航考纲点击考纲点击考情示例考情示例染色体结构变异和数目染色体结构变异和数目变异变异2013安徽安徽4、福建、福建5、山东、山东27、江苏、江苏11、广东、广东252012海南海南24、广东、广东6、山东基本能力山东基本能力42011海南海南19生物变异在育种上的应生物变异在育种上的应用用2013江苏江苏25、四川、四川5、大纲全国、大纲全国5、浙江浙江322012天津天津2、海南、海南2

2、5、江苏、江苏28、浙江、浙江32实验：低温诱导染色体实验：低温诱导染色体加倍加倍栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变

3、异、育种与进化(2)多倍体多倍体概念：由受精卵发育而来，体细胞中含概念：由受精卵发育而来，体细胞中含_或或_染色体组的个体。染色体组的个体。特点：多倍体植株茎秆特点：多倍体植株茎秆_，叶片、果实和种子都比，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。(3)单倍体单倍体概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有_染色体数目的个体。染色体数目的个体。特点：与正常植株相比特点：与正常植株相比,单倍体植株长得单倍体植株长得_,且且_。三个三个三个以上三个以上粗壮粗壮本物种配子本物种配子弱小弱小高度不育

4、高度不育栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化解惑解惑单倍体与体细胞中染色体组数为奇数的多倍体高度不育的单倍体与体细胞中染色体组数为奇数的多倍体高度不育的原因：进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会或联原因：进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常配子。会紊乱，不能产生正常配子。三、染色体变异在育种上的应用三、染色体变异在育种上的应用1多倍体育种多倍体育种(1)方法：用方法：用_或低温处理萌发的种子或幼苗。或低温处理萌发的种子或幼苗。(2)原理：秋水仙素或低温处理能够抑制原理：秋水仙素或低温处理能够抑制_的形成的形成,

5、导致导致染色体不能移向细胞两极染色体不能移向细胞两极,引起细胞内引起细胞内_加倍。加倍。解惑解惑(1)用秋水仙素或低温处理种子时一定用秋水仙素或低温处理种子时一定 要要 注注 意意 是是 萌萌 发发 的的 种子。种子。(2)二倍体的单倍体加倍时只能处理幼苗二倍体的单倍体加倍时只能处理幼苗,注意植株不产生种子。注意植株不产生种子。秋水仙素秋水仙素纺锤体纺锤体染色体数目染色体数目栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化想一想想一想多倍体都能通过有性生殖产生后代吗？多倍体都能通过有性生殖产生后代吗？不一定，如三倍体植株。不一定，如三倍体植株。栏目栏目导引导引第七单

6、元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化2单倍体育种单倍体育种(1)方法：方法：_。(3)优点：优点：明显明显_育种年限。育种年限。获得稳定遗传的获得稳定遗传的_，自交后代不发生，自交后代不发生_。花药离体培养花药离体培养缩短缩短纯合子纯合子性状分离性状分离栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化C1.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。下列选项的结果中，不是由染色体变异引起的是下列选项的结果中，不是由染色体变异引起的是()栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物

7、的变异、育种与进化解析：图中的字母代表基因，解析：图中的字母代表基因，A项基因的缺失引起的变异为项基因的缺失引起的变异为染色体结构变异中的缺失；染色体结构变异中的缺失；B项非同源染色体之间交换，为项非同源染色体之间交换，为染色体结构变异中的易位；染色体结构变异中的易位；C项基因的数目或顺序没有变化项基因的数目或顺序没有变化,而是产生其等位基因，故属于基因突变而是产生其等位基因，故属于基因突变(b突变为突变为B)；D项为项为染色体结构变异中的倒位。染色体结构变异中的倒位。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化2.如图表示某植物正常体细胞中染色体的组成，下列各

8、项中如图表示某植物正常体细胞中染色体的组成，下列各项中可以表示该植物基因型的是可以表示该植物基因型的是()AABCdBAaaaCAaBbCcDdDAaaBbb解析：图中相同的染色体有解析：图中相同的染色体有4个，该植物体细胞中含有个，该植物体细胞中含有4个染个染色体组，则同源染色体上相同位置上的等位基因或相同基因色体组，则同源染色体上相同位置上的等位基因或相同基因应有应有4个，故个，故B项正确。项正确。B栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化A3(2014扬州模拟扬州模拟)自然界中多倍体植株的形成过程一般是自然界中多倍体植株的形成过程一般是()细胞中染色体

9、加倍细胞中染色体加倍形成加倍合子形成加倍合子减数分裂受阻减数分裂受阻形成加倍配子形成加倍配子有丝分裂受阻有丝分裂受阻细胞染色体减半细胞染色体减半ABCD解析：自然界中，在外界因素解析：自然界中，在外界因素(如低温如低温)的影响下，进行有丝的影响下，进行有丝分裂的植物细胞纺锤体形成受阻，导致细胞中染色体加倍，分裂的植物细胞纺锤体形成受阻，导致细胞中染色体加倍，加倍的部位分化，通过减数分裂形成加倍配子，再通过有性加倍的部位分化，通过减数分裂形成加倍配子，再通过有性生殖过程形成加倍合子，发育成为一个多倍体植株。生殖过程形成加倍合子，发育成为一个多倍体植株。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进

10、化第七单元生物的变异、育种与进化C栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化解析：四倍体生物的单倍体含有两个染色体组；单倍体育种解析：四倍体生物的单倍体含有两个染色体组；单倍体育种的结果是培育出具有正常染色体数目的纯合子，而不是为了的结果是培育出具有正常染色体数目的纯合子，而不是为了得到单倍体。得到单倍体。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化1染色体结构变异中的易位与基因重组中交叉互换的比较染色体结构变异中的易位与基因重组中交叉互换的比较染色体结构变异与数目变异染色体结构变异与数目变异易位易位交叉互换交叉互换变异类型变异

11、类型范围范围交换对象交换对象染色体结构变异染色体结构变异基因重组基因重组非同源染色体之非同源染色体之间间同源染色体内部非同源染色体内部非姐妹染色单体之间姐妹染色单体之间非等位基因非等位基因等位基因等位基因栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化易位易位交叉互换交叉互换图示图示栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化2.染色体组的特点染色体组的特点(1)一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中不含同源染色体。(2)一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不相同。相

12、同。(3)一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。但不能重复。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化3单倍体、二倍体与多倍体的不同单倍体、二倍体与多倍体的不同单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体形成过程形成过程栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体形形成成原原因因自然自然成因成因人工人工诱导诱导单性生殖单性生殖正常的有正常的有性生殖性生殖外界环境条件剧变外界环境条件剧变(如低温如低温)花药离体花药离体培养培养秋水

13、仙素处秋水仙素处理单倍体幼理单倍体幼苗苗秋水仙素处理萌发秋水仙素处理萌发的种子或幼苗的种子或幼苗栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化 在细胞分裂过程中出现了甲、乙在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是()甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性乙图中出现的这种变异属于染色体变异乙图中出现的这种变异属于染色体变异甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、

14、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验ABCDC栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化尝试解答尝试解答_解析解析甲图中发生的是染色体变异，属于染色体中某一片段甲图中发生的是染色体变异，属于染色体中某一片段位置颠倒，属于结构的变异；乙图中在着丝粒分裂时，两条位置颠倒，属于结构的变异；乙图中在着丝粒分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一极，使子细胞中染色体多或少了一姐妹染色单体移向了同一极，使子细胞中染色体多或少了一条，也属于染色体变异。染色体可以用显微镜观察到。甲、条，也属于染色体变异。染色体可以用显微镜观察到。甲、

15、乙两图中的变化既可出现在减数分裂中，也可出现在有丝分乙两图中的变化既可出现在减数分裂中，也可出现在有丝分裂中。裂中。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化(2014盐城模拟盐城模拟)如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是以下叙述错误的是()A若发病原因为减数分裂异常，若发病原因为减数分裂异常，则患者则患者2体内的额外染色体一定体内的额外染色体一定来自父方来自父方B若发病原因为减数分裂异常，则患者若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲在减数第二的父亲在减数第二次分裂后期可能发生了差错次分裂后期可能发生了

16、差错C若发病原因为减数分裂异常，则患者若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体体内的额外染色体一定来自其母亲一定来自其母亲D若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致C栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化解析：先天性愚型患者解析：先天性愚型患者21号染色体有号染色体有3条，正常人条，正常人21号染色体号染色体有两条。有两条。A项中，患者项中，患者2体内有两条体内有两条 ，这两条染色体，这两条染色体从外形判断应

17、该来自父亲，父亲多提供了一条从外形判断应该来自父亲，父亲多提供了一条21号染色体。号染色体。B项中，父亲要产生具有项中，父亲要产生具有2条条21号染色体的精子，应该是减数号染色体的精子，应该是减数第二次分裂后期姐妹染色单体形成的两条第二次分裂后期姐妹染色单体形成的两条21号染色体进入了号染色体进入了同一个精细胞所致。同一个精细胞所致。C项中，患者项中，患者1体内的额外染色体来源不体内的额外染色体来源不定，可能来自父亲，也可能来自母亲。定，可能来自父亲，也可能来自母亲。D项中，胚胎发育早项中，胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离，造成子细胞有三条期的有丝分裂过程中染色单体不分离，造成子细胞

18、有三条21号染色体，有可能是先天性愚型的一个病因。号染色体，有可能是先天性愚型的一个病因。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化名称名称 原理原理 方法方法优点优点缺点缺点应用应用杂杂交交育育种种五种育种方法的比较五种育种方法的比较基基因因重重组组培育纯合子培育纯合子品种：品种：杂交杂交自交自交筛选筛选使分散在使分散在同一物种同一物种不同品种不同品种中的多个中的多个优良性状优良性状集中于同集中于同一个体上一个体上(1)育种时间育种时间一般比较长一般比较长(2)局限于同局限于同种或亲缘关种或亲缘关系较近的个系较近的个体体(3)需及时需及时发现优良品发现优良品

19、种种用纯种用纯种高秆抗高秆抗病小麦病小麦与矮秆与矮秆不抗病不抗病小麦培小麦培育矮秆育矮秆抗病小抗病小麦麦栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化名称名称 原理原理 方法方法优点优点缺点缺点应用应用杂杂交交育育种种基基因因重重组组使分散在同使分散在同一物种不同一物种不同品种中的多品种中的多个优良性状个优良性状集中于同一集中于同一个体上个体上年年年年制制种种杂交水杂交水稻、杂稻、杂交玉米交玉米等等栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化名称名称 原理原理方法方法优点优点缺点缺点应用应用诱诱变变育育种种多多倍倍体体育育种种基因基

20、因突变突变诱变因素诱变因素处理后筛处理后筛选选提高变异频提高变异频率，加快育率，加快育种进程，大种进程，大幅度改良某幅度改良某些性状些性状盲目性大盲目性大,有有利变异少利变异少,工工作量大作量大,需要需要大量的供试大量的供试材料材料高产高产青霉菌青霉菌染色染色体数体数目变目变异异用一定浓用一定浓度的秋水度的秋水仙素处理仙素处理萌发的种萌发的种子或幼苗子或幼苗操作简单，操作简单，能较快获得能较快获得所需品种所需品种所获品种发所获品种发育延迟育延迟,结实结实率低率低,一般只一般只适用于植物适用于植物三倍体三倍体无子西无子西瓜、八瓜、八倍体小倍体小黑麦黑麦栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进

21、化第七单元生物的变异、育种与进化名称名称原理原理 方法方法优点优点缺点缺点应用应用单单倍倍体体育育种种染染色色体体变变异异杂交杂交F1花药离体培养花药离体培养秋水仙素加倍秋水仙素加倍幼苗幼苗选育选育明显缩明显缩短育种短育种年限年限,子子代均为代均为纯合子纯合子,加速育加速育种进程种进程技术复技术复杂杂用纯种高用纯种高秆抗病小秆抗病小麦与矮秆麦与矮秆不抗病小不抗病小麦快速培麦快速培育矮秆抗育矮秆抗病小麦病小麦栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化名称名称 原理原理 方法方法优点优点缺点缺点应用应用基基因因工工程程育育种种基基因因重重组组提取目的基因提取目的基

22、因目目的基因与运载体结的基因与运载体结合合将目的基因导将目的基因导入受体细胞入受体细胞目的目的基因的检测与鉴定基因的检测与鉴定筛选获得优良个筛选获得优良个体体(1)目的性目的性强，育种强，育种周期短；周期短；(2)克服了克服了远缘杂交远缘杂交不亲和的不亲和的障碍障碍技术复技术复杂杂,安全安全性问题性问题多多,有可有可能引起能引起生态危生态危机机转基转基因因“大大豆豆”、转基转基因抗因抗虫棉虫棉栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化 普通小麦中有高秆抗病普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病和矮秆易感病(ttrr)两两个品种，控制两对性状的基因分别位于

23、两对同源染色体上。个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化请分析回答：请分析回答：(1)A组由组由F1获得获得F2的方法是的方法是_，F2矮秆抗病植株中矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占不能稳定遗传的占_。(2)、三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是是_类。类。(3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是是_组，原因是组，原因

24、是_。自交自交2/3C基因突变的频率极低且不定向基因突变的频率极低且不定向栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化(4)通过矮秆抗病通过矮秆抗病获得矮秆抗病小麦新品种的方法是获得矮秆抗病小麦新品种的方法是_。获得的矮秆抗病植株。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占中能稳定遗传的占_。(5)在一块高秆在一块高秆(纯合体纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简要写出所用简要写出所用方法、结果和结论方法、结果和结论)。_。秋水仙素秋水仙素(或低温或低温

25、)诱导染色体加倍诱导染色体加倍100%将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，子二代将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，子二代高秆高秆矮秆矮秆31(或出现性状分离或出现性状分离)，则矮秆性状是基因，则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。或将矮秆小突变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。或将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起，否则，矮秆性状是基因显差异，则矮秆性状由环境引起，否则，矮秆性状是基因突变的结果突变的结果栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元

26、生物的变异、育种与进化解析解析本题侧重于对诱变育种、杂交育种和单倍体育种的比本题侧重于对诱变育种、杂交育种和单倍体育种的比较。较。(1)杂交育种是具有两对相对性状的纯合子杂交得杂交育种是具有两对相对性状的纯合子杂交得F1，F1再自交得再自交得F2，在，在F2中出现所需的类型，若是显性性状还需连中出现所需的类型，若是显性性状还需连续自交直至不发生性状分离为止。续自交直至不发生性状分离为止。F2中矮秆抗病有中矮秆抗病有1ttRR、2ttRr，其中不能稳定遗传的，其中不能稳定遗传的(ttRr)占占2/3。(2)花药离体培养得花药离体培养得到的是单倍体植株，不能进行正常的减数分裂，所以不能产到的是单倍

27、体植株，不能进行正常的减数分裂，所以不能产生正常的配子。生正常的配子。(3)基因突变的频率较低，而且是不定向的。基因突变的频率较低，而且是不定向的。(4)单倍体育种是先通过花药离体培养获得单倍体，再用秋水单倍体育种是先通过花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处理单倍体幼苗，诱导染色体加倍，得到的个体一定是仙素处理单倍体幼苗，诱导染色体加倍，得到的个体一定是纯合体。纯合体。(5)高秆高秆(纯合体纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦，小麦田中，发现了一株矮秆小麦，可能有两个原因：基因突变或环境因素的影响。前者引起的可能有两个原因：基因突变或环境因素的影响。前者引起的变异是能遗传的；仅环境影响引起的

28、变异是不能遗传的，仍变异是能遗传的；仅环境影响引起的变异是不能遗传的，仍是高秆基因。因是探究实验，结果和结论要分别考虑这两种是高秆基因。因是探究实验，结果和结论要分别考虑这两种情况。情况。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化方法探究方法探究 1育种程序图的识别育种程序图的识别(1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法：首先要识别图解中各字母表示的处理方法：A杂交，杂交，D自交，自交，B花药离体培养，花药离体培养，C秋水仙素处理，秋水仙素处理，E诱变处理，诱变处理，F秋水仙素处理，秋水仙素处理，G转基因技术，转基因技术，H脱分化，脱分化，I再分化，再分化，

29、J包裹人工种皮。这是识别包裹人工种皮。这是识别各种育种方法的主要依据。各种育种方法的主要依据。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化2不同育种方法需注意的问题不同育种方法需注意的问题(1)原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法进原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法进行育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。行育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。(2)杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需

30、要连续自交筛选，直至性状不再发生分离；若选育隐性优良要连续自交筛选，直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要出现该性状个体即可。纯种，则只要出现该性状个体即可。(3)花药离体培养只是单倍体育种中的一个程序花药离体培养只是单倍体育种中的一个程序,要想得到可育要想得到可育的品种的品种,一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体加倍。一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体加倍。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化突破突破 假设假设a、B为玉米的优良基因，现有为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，

31、实验种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验小组用不同方法进行了实验(见图见图)，下列说法不正确的是，下列说法不正确的是()A过程过程育种方法运用的原理是基因突变，最大优点是育种方法运用的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型B过程过程使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成细胞，抑制纺锤体的形成C栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化C过程过程育种方法运用的原理是基因重组，基

32、因型育种方法运用的原理是基因重组，基因型aaB_的类型经的类型经后，子代中后，子代中aaBB所占比例是所占比例是5/6D过程过程应用了单倍体育种的方法，最大的优点是明应用了单倍体育种的方法，最大的优点是明显缩短育种年限显缩短育种年限尝试解答尝试解答_栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化解析解析是诱变育种。是诱变育种。是杂交育种，原理是基因重是杂交育种，原理是基因重组，基因型组，基因型aaB_的类型中的类型中aaBB占占1/3，aaBb占占2/3，经过自交，经过自交后，子代中后，子代中aaBB所占比例是所占比例是1/2，故，故C项错误。项错误。栏目栏目导引

33、导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化1原理原理用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，染用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，导致色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，导致细胞染色体数目发生变化。细胞染色体数目发生变化。2实验流程实验流程低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化3注意问题注意问题(1)选材：选材：选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；

34、常用的观察材料有蚕豆常用的观察材料有蚕豆(染色体较洋葱少故首选染色体较洋葱少故首选)、洋葱、洋葱、大蒜等。大蒜等。(2)试剂及用途：试剂及用途：卡诺氏液：固定细胞形态；卡诺氏液：固定细胞形态；改良苯酚品改良苯酚品红染液：使染色体着色；红染液：使染色体着色；解离液解离液体积分数为体积分数为15%的盐酸和的盐酸和体积分数为体积分数为95%的酒精混合液的酒精混合液(11)：使组织中的细胞相互：使组织中的细胞相互分离开。分离开。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化(3)根尖培养：根尖培养：培养不定根：要使材料湿润以利生根；培养不定根：要使材料湿润以利生根；低低温

35、诱导：应设常温、低温温诱导：应设常温、低温4、0 三种，以作对照，否则三种，以作对照，否则实验设计不严谨。实验设计不严谨。(4)固定：用卡诺氏固定液固定：用卡诺氏固定液(无水酒精无水酒精3份份冰醋酸冰醋酸1份或无水份或无水乙醇乙醇6份份氯仿氯仿3份份冰醋酸冰醋酸1份份)是为了杀死固定细胞，使其是为了杀死固定细胞，使其停留在一定的分裂时期以利于观察。停留在一定的分裂时期以利于观察。(5)制作装片：按有丝分裂过程进行。冲洗载玻片时水的流速制作装片：按有丝分裂过程进行。冲洗载玻片时水的流速要尽量慢一些要尽量慢一些,忌直接用水龙头冲洗忌直接用水龙头冲洗,防止细胞被水流冲走。防止细胞被水流冲走。(6)观

36、察：换用高倍镜观察材料时，只能用细准焦螺旋进行调观察：换用高倍镜观察材料时，只能用细准焦螺旋进行调焦，切不可转动粗准焦螺旋。焦，切不可转动粗准焦螺旋。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化实战演练实战演练 1下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是()A原理：低温抑制染色体着丝粒分裂，使子染色体不能分原理：低温抑制染色体着丝粒分裂，使子染色体不能分别移向两极别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液

37、都可以使染色染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色体着色D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变改变C栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化解析：低温诱导染色体加倍的原理：抑制纺锤体的形成解析：低温诱导染色体加倍的原理：抑制纺锤体的形成,使子使子染色体不能分别移向两极；卡诺氏液用于细胞形态的固定，染色体不能分别移向两极；卡诺氏液用于细胞形态的固定，解离液为盐酸酒精混合液；低温诱导染色体加倍的时期是前解离液为盐酸酒精混合液；低温诱导染色体加倍的时期是前期，大多数细胞处于间期；改良苯

38、酚品红溶液和醋酸洋红溶期，大多数细胞处于间期；改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以用于染色体的染色。液都可以用于染色体的染色。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化2有关低温诱导大蒜根尖细胞染色体数目加倍的实验，下列有关低温诱导大蒜根尖细胞染色体数目加倍的实验，下列说法正确的是说法正确的是()A可能出现三倍体细胞可能出现三倍体细胞B多倍体细胞形成的比例常达多倍体细胞形成的比例常达100%C多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D多倍体形成过程增加了非同源染色体自由组合的机会多倍体形成过程增加了非同源染色体自由组合的机会 C栏目

39、栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化解析：本题考查解析：本题考查“低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化”实验，实验，意在考查对实验结果的分析能力。并非所有细胞的染色体都意在考查对实验结果的分析能力。并非所有细胞的染色体都加倍。大蒜根尖细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过程中没加倍。大蒜根尖细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过程中没有非同源染色体的自由组合。有非同源染色体的自由组合。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化典例示法典例示法 生物变异在育种上的应用案例分析生物变异在育种上的应用案例分析审审审题技巧审

40、题技巧信息信息1：由亲本由亲本F1F2Fn新品种，即逐代淘汰不需要新品种，即逐代淘汰不需要的性状个体，最终选择出稳定遗传的新品种。的性状个体，最终选择出稳定遗传的新品种。推知：推知：图中图中AD为杂交育种；优点是操作简单，缺点是育种为杂交育种；优点是操作简单，缺点是育种年限长；其原理为基因重组。年限长；其原理为基因重组。信息信息2：由亲本由亲本F1单倍体幼苗单倍体幼苗纯合子纯合子新品种，即通过新品种，即通过对单倍体的处理和选择直接得到新品种。对单倍体的处理和选择直接得到新品种。推知：推知：图中图中ABC为单倍体育种为单倍体育种;其中其中B为花药离体培养为花药离体培养,C是秋水仙素处理幼苗，优点

41、是能明显缩短育种年限；其原理是秋水仙素处理幼苗，优点是能明显缩短育种年限；其原理为染色体变异为染色体变异栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化信息信息3：由种子或幼苗由种子或幼苗具有外源基因的种子或幼苗具有外源基因的种子或幼苗新新品种，即将外源基因导入种子或幼苗的细胞中，通过培养品种，即将外源基因导入种子或幼苗的细胞中，通过培养得到新品种。得到新品种。推知：推知：图中图中E为基因工程育种；特点是能够打破物种的界为基因工程育种；特点是能够打破物种的界限，突破生殖隔离；依据的原理是基因重组。限，突破生殖隔离；依据的原理是基因重组。信息信息4：由种子或幼苗由种子

42、或幼苗染色体组加倍的种子或幼苗染色体组加倍的种子或幼苗新新品种，即通过对种子和幼苗的处理得到多倍体，选择后得品种，即通过对种子和幼苗的处理得到多倍体，选择后得到新品种。到新品种。推知：推知：图中图中F为多倍体育种；特点是器官大，营养物质含为多倍体育种；特点是器官大，营养物质含量高，但发育延迟，结实率低；其原理为染色体变异。量高，但发育延迟，结实率低；其原理为染色体变异。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化信息信息5：新品种基因型为新品种基因型为aabbdd，即都是隐性基因。，即都是隐性基因。推知：推知：生物一旦表现出隐性性状，即为纯合体，因此，获得生物一

43、旦表现出隐性性状，即为纯合体，因此，获得基因型为基因型为aabbdd的新品种最简单的育种方法是杂交育种。的新品种最简单的育种方法是杂交育种。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化典例典例下图为水稻的几种不同育种方法示意图下图为水稻的几种不同育种方法示意图,据图回答：据图回答：(1)B过程常用的方法是过程常用的方法是_；可能用到秋；可能用到秋水仙素的过程有水仙素的过程有_(用图中字母表示用图中字母表示)。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化(2)可以打破物种界限的育种方法是可以打破物种界限的育种方法是_(用图中的字母用

44、图中的字母表示表示)，该方法所运用的原理是，该方法所运用的原理是_。(3)假设要培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐假设要培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是性基因控制的，其最简单的育种方法是_(用图中的用图中的字母表示字母表示)；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是采用的方法是_(用图中的字母表示用图中的字母表示)。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化(4)现有三个水稻品种：现有三个水稻品种：.的基因型为的基因型为aaBBDD，.的基因型的基

45、因型为为AAbbDD，.的基因型为的基因型为AABBdd。这三对等位基因分别。这三对等位基因分别位于三对同源染色体上。现通过杂交育种方法利用以上三个位于三对同源染色体上。现通过杂交育种方法利用以上三个品种品种获得基因型为获得基因型为aabbdd的植株的植株信息信息5(用文字简要描述用文字简要描述获得过程即可获得过程即可)：_。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化正确答案正确答案(1)花药离体培养花药离体培养C、F(2)E基因重组基因重组(3)A、DA、B、C(4)与与杂交得到杂交一代，杂交一代与杂交得到杂交一代，杂交一代与杂交得到杂交二杂交得到杂交二代，

46、杂交二代自交得到基因型为代，杂交二代自交得到基因型为aabbdd的植株的植株栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化答答解答分析解答分析序号序号错答展示错答展示错因分析错因分析“花粉离体培花粉离体培养养”不能准确使用生物学术语，将不能准确使用生物学术语，将“花花药离体培养药离体培养”误认为误认为“花粉离体培花粉离体培养养”“单倍体育种单倍体育种和多倍体育种和多倍体育种”不能准确理解题干要求，漏答了多不能准确理解题干要求，漏答了多倍体育种的秋水仙素处理过程倍体育种的秋水仙素处理过程“基因工程育基因工程育种种”不能按题干要求答题，没有用图中不能按题干要求答题，没

47、有用图中字母表示；混淆各种生物育种的原字母表示；混淆各种生物育种的原理理栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化序号序号错答展示错答展示错因分析错因分析“杂交育种杂交育种”没有正确辨析没有正确辨析“最简单最简单”与与“缩短缩短育种年限育种年限”的区别；不明确单倍体的区别；不明确单倍体育种的完整程序，误认为只有育种的完整程序，误认为只有“花花药离体培养药离体培养”和和“秋水仙素处理秋水仙素处理”两个阶段，而漏掉了杂交阶段两个阶段，而漏掉了杂交阶段“A、B”或或“A、C”漏掉漏掉“杂交二杂交二代自交代自交”不得不得分分不能正确描述杂交育种的完整程序，不能正确描述

48、杂交育种的完整程序，要培育纯合子，应先杂交，再自交要培育纯合子，应先杂交，再自交栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化答题术语答题术语杂交育种，单倍体育种，诱变育种，多倍体育种，基因重组杂交育种，单倍体育种，诱变育种，多倍体育种，基因重组,基因突变，染色体变异，花药离体培养，秋水仙素处理，单基因突变，染色体变异，花药离体培养，秋水仙素处理，单倍体植株，大大缩短育种年限，基因突变频率低且不定向。倍体植株，大大缩短育种年限，基因突变频率低且不定向。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化误区辨析误区辨析易错点易错点1染色体组

49、数量的判断易于出错染色体组数量的判断易于出错点拨点拨(1)细胞内同一形态的染色体共有几条则该细胞中含细胞内同一形态的染色体共有几条则该细胞中含有几个染色体组，如图甲中与有几个染色体组，如图甲中与1号号(或或2号号)相同的染色体共有相同的染色体共有4条，此细胞有条，此细胞有4个染色体组。个染色体组。(2)根据基因型判断：控制同一性状的基因根据基因型判断：控制同一性状的基因(读音相同的大、小读音相同的大、小写字母写字母)出现几次，则含有几个染色体组。如图乙中基因型为出现几次，则含有几个染色体组。如图乙中基因型为AaaaBbbb,任一种基因有任一种基因有4个个,则该细胞中含有则该细胞中含有4个染色体

50、组。个染色体组。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目染色体数数目染色体数/染色体形态数。如雌果蝇体细胞中有染色体形态数。如雌果蝇体细胞中有8条染条染色体，分为色体，分为4种形态，则染色体组的数目为种形态，则染色体组的数目为2个。个。易错点易错点2无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点易于混淆无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点易于混淆点拨点拨区别如下：区别如下：原理原理化学试剂化学试剂 无子原因无子原因能否遗传能否遗传无子无子西瓜西瓜染色体变异染色