数学冀教四(上)第4单元线和角第3课时课件.pptx

1、线和角第3课时 角的度量冀教版 数学 四年级 上册学习目标1.1.经历从具体事物中找角、认识角，用已有的经验经历从具体事物中找角、认识角，用已有的经验和测量方法比较两个角大小的过程。和测量方法比较两个角大小的过程。2.2.认识表示角的符号认识表示角的符号“”“”，会读、写角，会读、写角;能用量角能用量角器测量指定角的度数。器测量指定角的度数。3.3.积极参与数学活动，获得成功的情感体验，感受积极参与数学活动，获得成功的情感体验，感受测量工具的科学性。测量工具的科学性。课堂导入你能找出下面图形中的角吗？活动探究记作：1。读作：角1。角通常用符号“”来表示。读作：角ABC或角B。记作：ABC或 B

2、。1ABC活动探究比较下面两个角的大小。说一说你的做法。把一个角用透明纸描下来用三角板上的角分别比一比12活动探究那怎样才能准确比较出两个角相差多少呢?比较两个角的大小有多种方法。但是，这些方法只能比较出哪个角大，哪个角小，却不能准确比较出两个角相差多少。活动探究要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，这样既方便，又准确。“度”是计量角的单位，用符号“”表示。活动探究拿出你的量角器，说说你观察到了什么?量角器是半圆形的。量角器上有里外两圈度数。活动探究认识量角器1中心点0刻度线活动探究量角器的里、外两圈度数，是为了测量开口方向不同的角。那么量角器为什么会有里、外两圈度数呢?我们认识了量角器的

3、中心点、0刻度线及1的角。活动探究用量角器量一量前面1和2的度数。12活动探究测得1=30，同理，2=60。怎样测量呢?中心点与角的顶点重合0刻度线与角的一条边重合从0开始读数，指向刻度几，就是多少度。1活动探究用量角器量一量三角板上的角的度数。拓展延伸填空。1（1）从一点引出两条()所组成的图形叫做角，角通常用符号“()”来表示。（2）角的计量单位是()，用符号“()”来表示。（3）人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的大小就是()，记作()。射线度1度1拓展延伸先看钟面填空，再测量角的度数。90601209时2时4时2拓展延伸用一张长方形的纸折一个角，再打开，量出两个角的度数(课本4

4、2页第4题）。1=_2=_701103角的度量认识表示角的符号“”，会读、写角。测量步骤：量角器的中心点与角的顶点重合；0刻度线与角的一边重合；从0开始读数，指向刻度几，就是多少度。课外活动度量角的工具是()，它是把半圆分成()等份制成的。如下图，填出它各部分的名称。180中心点0刻度线量角器1课外活动用量角器量角时，先把量角器的中心点与角的()重合，再把0刻度线与角的一边重合，另一边在量角器上所对的刻度，就是这个角的()。顶点度数角的测量。2课外活动（）度（1）填出下面角的度数。50（2）用量角器量下面角的度数。测量下面角的度数。（）度1103课外活动下面用量角器的量角方法哪个是对的？在对的下面的括号里打“”。4（）（）（）