部编版高中语文必修《故都的秋》标准课件1.pptx

1、 碧云天，黄叶地，碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？晓来谁染霜林醉？总是离人泪。总是离人泪。有关秋天的诗句 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。秋水共长天一色。王勃王勃滕王阁序滕王阁序有关秋天的诗句有关秋天的诗句无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。杜甫杜甫登高登高 万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。杜甫杜甫登高登高 有关秋天的诗句 浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。白居易白居易琵琶行琵琶行有关秋天的诗句部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中

2、语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）“故都故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。“故都故都”与与“秋秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。题目明确而又深沉郁达夫(1895-1945)(1895-1945)原名郁文，浙江富阳人。原名郁文

3、，浙江富阳人。19131913年赴日留学，年赴日留学，19211921年参与发起成立创造社。年参与发起成立创造社。19221922年毕业于东京帝国大学。年毕业于东京帝国大学。回国后编回国后编创造创造季刊、季刊、创造周报创造周报等刊物。等刊物。19231923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。19301930年参加中国左翼作家联盟。年参加中国左翼作家联盟。19381938年底赴新加坡，从事年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。报刊编辑和抗日救亡工作。19451945年日本投降后被日军年日本投降后被日军宪兵杀害。宪兵杀害。19521952年，被

4、中央人民政府追认为年，被中央人民政府追认为“为民族为民族解放殉难的烈士解放殉难的烈士”。郁达夫代表作 短篇小说：沉沦沉沦春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上 薄奠薄奠迟桂迟桂花花 中篇小说：迷羊迷羊她是一个弱女子她是一个弱女子出奔出奔 散文：故都的秋故都的秋北平的四季北平的四季 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁感伤、忧郁而又秀丽、隽永而又秀丽、隽永的的情景

5、交融情景交融的画面。的画面。部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）故都的秋色故都的秋色个人的心情个人的心情秋中有情的眷恋秋中有情的眷恋情中有秋的落寞情中有秋的落寞写作背景 此文写作于此文写作于19341934年，此时的中国，连年战年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的因此，作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅是已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。故都赏景的心态，而是对整

6、个人生的感受。一切景语皆情语（情景交融）一切景语皆情语（情景交融）客观色彩客观色彩主观色彩主观色彩部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）本文通过哪些景象的刻划来表现本文通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋故都的秋”的的“清、静、悲凉清、静、悲凉”的？的？部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1

7、（公开课课件）清晨品秋图清晨品秋图部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）思考与探讨 在这幅图画中，作者在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？怎样的思想感情？部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）明确：意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草落的尖细且长的秋草 意象的组合，无一不显示

8、出环境清幽、萧瑟，透意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。露出作者悠闲中的孤寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）说到牵牛花，我以为蓝色或白说到牵牛花，我以为蓝色或白 色为佳，紫黑色次之，淡红者最色为佳，紫黑色次之，淡红者最 下。最好，还要在牵牛花底，叫下。最好，还要在牵牛花底，叫 长着几根疏疏落落的尖细且长的长着几根疏疏落落

9、的尖细且长的 秋草，使作陪衬。秋草，使作陪衬。这反映了作者怎样的心情？这反映了作者怎样的心情？思考与探讨思考与探讨蓝色、白色蓝色、白色冷色冷色疏疏落落、尖细且长疏疏落落、尖细且长孤寂、落寞的情怀孤寂、落寞的情怀部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）落蕊映秋图落蕊映秋图部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）部编版高中语文必修故都的秋标准课件1（公开课课件）景：“早晨起来，会铺得满地。脚踏早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉能感出一点点极微细

10、极柔软的触觉”景：景：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹；看起来既留下来的一条条扫帚的丝纹；看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞还觉得有点儿落寞“情：情：突出了秋的清，给人清静悠闲突出了秋的清，给人清静悠闲的感觉；的感觉；“落寞落寞”，抒发了悲秋之，抒发了悲秋之感，紧扣了感，紧扣了 “悲凉悲凉”。第二幅 秋槐落蕊情：情：给人寂静的感觉给人寂静的感觉秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图秋蝉残鸣“衰弱衰弱”“残声残声”“啼唱啼唱”（清、静、悲凉）（清、静、悲凉）以声衬静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”分析：蝉多是

11、哀怨、忧伤的象征，分析：蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。以表明孤独者的冷落、悲凉。秋雨话凉图秋雨话凉图明确：灰沉沉的天空，凉风一起，便下起雨来；秋雨过后，天气很快晴朗；秋雨过后，温度下降得快。（秋雨来去匆匆，天气变化很快。）1 1、北方的秋雨比南方、北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得下得奇，下得有味，下得更像样更像样”，体现在哪些方面？，体现在哪些方面？2 2、作者借雨后都市闲人的、作者借雨后都市闲人的_、_、动作、动作、_、_ _，来表明作者在谈到寻常百姓生

12、活，来表明作者在谈到寻常百姓生活时心情非常愉快，也很想像时心情非常愉快，也很想像“都市闲人都市闲人”那样过着轻那样过着轻松自在的生活。松自在的生活。衣着衣着活动背景活动背景神态神态对话语调对话语调为什么在为什么在“秋语图秋语图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”？这里的这里的“都市闲人都市闲人”指的是平民，他们的形象指的是平民，他们的形象更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，用这样的京腔京调的社会人能感悟生活的淡泊，用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这物来丰富自然的风物，用这“落寞和落寞和 感伤感伤”的京的京味来烘托味来

13、烘托“清、静、悲凉清、静、悲凉”的北国的秋味。的北国的秋味。思考与探讨思考与探讨佳日秋果图佳日秋果图秋日胜果“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿淡黄的颜色的时候，正是秋的全盛时中间，显出淡绿淡黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期期成熟至八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳成熟至八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日日（清、静、悲凉）（清、静、悲凉）分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。熟未熟的青涩日子。3 3、秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？、秋果胜景中，为何又

14、出现了北风黄尘？用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。到，好景不长。碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，钓鱼台的柳影月，钓鱼台的柳影 高远、柔和、清冷西山的虫唱，秋蝉的残声西山的虫唱，秋蝉的残声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声凄凉、哀惋悠远、低沉牵牛花，将熟未熟的枣儿牵牛花，将熟未熟的枣儿冷色、青涩秋槐落蕊，秋雨秋槐落蕊，秋雨 落寞、凄凉整体把握：整体把握：你认为作者主要从哪几个方面来你认为作者主要从

15、哪几个方面来 写故都的秋？各具怎样的特点？写故都的秋？各具怎样的特点？北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉 足见有感觉的动物，深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。解析本段结构秋士秋声赋赤壁赋外国诗文中国诗文本段议论从喻理的角度，从古今中外文人“咏秋”的历史文化背景的角度，揭示赞颂自然之秋的人文意蕴，进一步突出故都秋味的深刻隽永。本体本体黄酒白干稀饭馍馍鲈鱼大蟹黄犬骆驼北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡对比烘托 作者为什么不用明快的笔调来颂秋呢？整体整体感知感知对北国之秋的感受与向往对北国之秋的感受与向往江南之秋不能让人满足江南之秋不能让人满

16、足清晨所见的景象清晨所见的景象槐树的落蕊槐树的落蕊秋蝉的残声秋蝉的残声秋雨及秋凉秋雨及秋凉枣树在秋天的奇景枣树在秋天的奇景凡有情趣的人，对于秋，总凡有情趣的人，对于秋，总是一样能引起深沉、幽远、是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触严厉、萧索的感触南国之秋的色味比不上北国之秋南国之秋的色味比不上北国之秋直抒对故都之秋的无比眷恋直抒对故都之秋的无比眷恋总写总写记叙记叙议论议论总括总括分写分写思路与结构赏析本文写作特色 用中国古典诗词融情于景、以景显情的手法，创造意象真切典型、情味含蓄隽永的“意境”。（3-11）用中国古典诗词以虚衬实、运虚入实的手法，在正面写景抒情之外，运用侧面烘托、对比联想、议论深化的表现手法开拓或升华意境的思想情感内涵。（2、12、13）你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家文中的秋景中融入了作家深情的眷恋深情的眷恋，对故都秋，对故都秋的的向往向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说本文是因此可以说本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。(主旨)