部编版铺满金色巴掌的水泥道课件完美版.pptx

1、铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 第一课时第一课时 0情景导入情景导入秋天有什么？秋天有什么？0导入新课导入新课铺满铺满金色巴掌金色巴掌的水泥道的水泥道法国梧桐树的落叶0认识生字认识生字洼洼印印増増棕棕靴靴凌凌靴子靴子水洼水洼棕色棕色增添增添凌乱凌乱印着印着w yn lng zng zng xu w yn lng zng zng xu 0认识生字认识生字落叶收集 金色 水泥 放晴 晴朗 金黄 雨珠 落叶 尽头 平展 排列 规则 棕红 叶丛 歌唱 迟到 闪闪发光 亮晶晶AABCABB0谈话导入谈话导入 快来朗读课文，体会秋日的金色大道快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！的美丽多

2、姿吧！0课文朗读课文朗读 阅读课文阅读课文1-51-5自然段，感受落叶的美好。自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天空。0课文朗读课文朗读比较句子，读好修饰语！比较句子，读好修饰语！道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道上了。法国梧桐树，掉下了叶子，粘在水泥道上了。法国梧桐树，掉下了叶子，粘在水泥道上了。0课文朗读课文朗读朗读课文朗读课文6767段，感受小路落叶别致的美。段，感受小路落叶别致的美。读好比喻句

3、，感受比喻句的生动形象！读好比喻句，感受比喻句的生动形象！0课文朗读课文朗读 我走在院墙外的水泥道上。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺水泥道像铺上了一块彩色的地毯。上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺铺到很到很远很远的地方，一直到路的尽头远很远的地方，一直到路的尽头边读边想象这美丽的地毯。铺铺p铺满p店铺0课文朗读课文朗读 每一片法国梧桐树的落叶，都每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金像一个金色的小巴掌色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而

4、，它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。这更增添了水泥道的美。边读边想象这美丽的地毯上的小巴掌。0课文朗读课文朗读朗读课文朗读课文8989段，感受段，感受“我我”走在地毯上的美妙感觉。走在地毯上的美妙感觉。要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。我一步一步小心地我一步一步小心地走着走着，一片，一片一片仔细地一片仔细地数着数着。我。我穿着穿着一双棕红一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地愉快地蹦跳着蹦跳着、歌唱着歌唱着读出怎样的语气呢？读

5、出怎样的语气呢？喜爱喜爱 不舍不舍 留恋留恋0课文朗读课文朗读 当我背着书包去上学时，第一回觉得，当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道门前的水泥道真美啊真美啊!要读出赞叹的语气！0课堂展示课堂展示 有感情地读一读课文中的比喻句，有感情地读一读课文中的比喻句，让自己仿佛置身于雨后的金色水泥道。让自己仿佛置身于雨后的金色水泥道。0学写生字学写生字院棕列铺晶印则泥乱规紧排迟 小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快速。书法最漂亮，写得最快速。0“尺”的最后一笔，“捺”变“点”。注意横画的间距均匀。不要忘记右上点。学写生字学写生字铺 印 排 迟

6、 阝0课件课件PPT谢谢请领导老师批评指正请领导老师批评指正【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：C

7、an I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。