部编版荷叶圆圆完美课件.pptx

1、13 13 荷叶圆圆荷叶圆圆RJ RJ 一一年级下册年级下册生字认一认生字认一认shu zh 水 珠珠zhyo ln 摇 篮摇yo tng zhe 躺 着躺tng ling jng jng 亮 晶 晶晶jng停tngtng ch 停 车展zhnzhn ki 展 开透tu tu gu 透 过 翅ch j ch鸡 翅膀bngjin bng 肩 膀唱chngchng g 唱 歌珠躺摇晶停展透膀翅唱音形比一比音形比一比j机 跑步机肌 肌肉他每天在跑步机上跑步来锻炼自己的腿部肌肉。荷h 荷塘h 荷枪实弹几个荷枪实弹的士兵正埋伏在荷塘附近，准备伏击敌人。美（mi）美味羊（yng）羊汤晚上，妈妈为我和爸爸炖

2、了一锅美味的羊汤。词语辨一辨词语辨一辨美丑收拢展开合欢树的叶子白天会合欢树的叶子白天会展开展开，晚上又会，晚上又会收拢收拢起来。起来。展开张开透亮透明小明小明张开张开双臂，模仿鸟类双臂，模仿鸟类展开展开翅膀的动作。翅膀的动作。摇篮摇篮：供婴儿睡觉的家具，：供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。使婴儿容易入睡。亮晶晶亮晶晶：形容物体明亮，闪烁发光。造：形容物体明亮，闪烁发光。造句：清晨，树叶上沾满了亮晶晶的露珠。句：清晨，树叶上沾满了亮晶晶的露珠。停机坪停机坪：飞机场内停放飞机的场地。：飞机场内停放飞机的场地。透

3、明透明：（物体）能透过光线的。造句：（物体）能透过光线的。造句：这种糖果的糖纸是透明的。这种糖果的糖纸是透明的。放声放声：放开喉咙出声。：放开喉咙出声。课文学一学课文学一学荷叶荷叶圆圆的圆圆的，绿绿的绿绿的。写出了荷叶的形状和颜色。写出了荷叶的形状和颜色。形状形状颜色颜色 小水珠说：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。通过对小水珠语言和动作的描写，说明荷叶对小通过对小水珠语言和动作的描写，说明荷叶对小水珠的作用。水珠的作用。躺躺“躺躺”字写出了小水字写出了小水珠在荷叶上的样子，珠在荷叶上的样子，和文中和文中“荷叶

4、是我的荷叶是我的摇篮摇篮”相对应。相对应。小蜻蜓说：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。通过对小蜻蜓语言和动作的描写，说明荷叶对小蜻蜓通过对小蜻蜓语言和动作的描写，说明荷叶对小蜻蜓的作用。的作用。“停机坪停机坪”说明荷叶是说明荷叶是小蜻蜓停留的地方，小蜻蜓停留的地方，“透明透明”突出了小蜻蜓突出了小蜻蜓翅膀的特点。翅膀的特点。小青蛙说：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。通过对小青蛙语言和动作通过对小青蛙语言和动作的描写，说明荷叶对小青

5、的描写，说明荷叶对小青蛙的作用。蛙的作用。蹲蹲“蹲蹲”字写出了小字写出了小青蛙在荷叶上歌唱青蛙在荷叶上歌唱时的状态。时的状态。小鱼儿说：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。荷叶是我的凉伞。”小小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。朵朵很美很美的水花。通过对小鱼儿语言和动作的描写，说明荷叶对小鱼通过对小鱼儿语言和动作的描写，说明荷叶对小鱼儿的作用。儿的作用。“笑嘻嘻笑嘻嘻”和和“捧起捧起”运用拟人的修辞运用拟人的修辞手法，表现了小鱼儿自由、快乐的样子。手法，表现了小鱼儿自由、快乐的样子。主题巧归纳主题巧归纳 本文是一篇优美的散文诗，本文是一篇优美的

6、散文诗，通过对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、通过对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的语言和动作的描写，表小鱼儿的语言和动作的描写，表现出小动物们对荷叶的喜爱之情，现出小动物们对荷叶的喜爱之情，让我们感受到了夏天的美好。让我们感受到了夏天的美好。1.读一读，连一连。随堂练习随堂练习透明的透明的 草坪 碧绿的碧绿的 眼睛 亮晶晶的亮晶晶的 翅膀 呱呱的呱呱的 游 笑嘻嘻地笑嘻嘻地 摇 稳稳地稳稳地 唱 2.根据课文内容，照样子说一说，写一写。例：荷叶是小水珠的摇篮。（1）荷叶是小蜻蜓的（）。（2）荷叶是小青蛙的（）。（3）荷叶是小鱼儿的（）。停机坪歌台凉伞教材习题教材习题朗读课文。背诵课文。朗读指导朗读指

7、导：朗读时，要体会文中四个角色的快乐心情，：朗读时，要体会文中四个角色的快乐心情，用轻快、活泼的语调朗读。在读到用轻快、活泼的语调朗读。在读到“躺在、眨着、立在、躺在、眨着、立在、展开、蹲在、游来游去、捧起展开、蹲在、游来游去、捧起”这些词语时，还可以边这些词语时，还可以边读边演，体会小动物们对荷叶的喜爱之情。读边演，体会小动物们对荷叶的喜爱之情。背诵指导背诵指导：在熟读的基础上，借助课文第在熟读的基础上，借助课文第2 至至5 自然自然段结构相似的特点进行背诵，也可以联系图段结构相似的特点进行背诵，也可以联系图片想象内容来背诵。片想象内容来背诵。连一连，说一说。小水珠小水珠 停机坪停机坪 小蜻

8、蜓小蜻蜓 歌台歌台小青蛙小青蛙 凉伞凉伞小鱼儿小鱼儿 摇篮摇篮读一读，写一写。荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。苹果苹果 ，。大大的大大的红红的红红的课外拓展课外拓展接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里宋杨万里荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。唐王昌龄唐王昌龄清水出芙蓉，天然去雕饰。清水出芙蓉，天然去雕饰。唐李白唐李白江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。汉乐府汉乐府这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大

9、学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，

10、语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣

11、”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）