部编版小学道德与法治《上学路上》版1课件.pptx

1、上学路上活动一活动一 不跟陌生人走不跟陌生人走你同意故事中哪位同学的观点，为什么？如果是你同意故事中哪位同学的观点，为什么？如果是你遇到这种情况，你会怎么想、怎么做呢？你遇到这种情况，你会怎么想、怎么做呢？（点击图片播放动画：东东的故事）（点击图片播放动画：东东的故事）我们不能轻易相信陌我们不能轻易相信陌生人的话，更不能随便跟生人的话，更不能随便跟陌生人走！陌生人走！那么，是所有的陌生那么，是所有的陌生人都是坏人吗？如果有陌人都是坏人吗？如果有陌生人需要帮助，我们应该生人需要帮助，我们应该怎么办呢？怎么办呢？活动一活动一 不跟陌生人走不跟陌生人走你们在回家途中路过哪些地方？你们在回家途中路过哪

2、些地方？如果在回家途中路过这些地方，应该注意些什么呢？如果在回家途中路过这些地方，应该注意些什么呢？活动二活动二放学路上放学路上（点击图片进行缩放）（点击图片进行缩放）东东放学很久还没有到家，如果你是冬冬的家东东放学很久还没有到家，如果你是冬冬的家人，你会想些什么？人，你会想些什么？活动二活动二放学路上放学路上你们有没有类似的事情发生？你今后会怎你们有没有类似的事情发生？你今后会怎么做？我们还可能遇到哪些问题？么做？我们还可能遇到哪些问题？你想对东东说什么？你想对东东说什么？你认为东东该怎么做呢？你认为东东该怎么做呢？活动二活动二放学路上放学路上（点击图片进行缩放）（点击图片进行缩放）活动二活

3、动二放学路上放学路上这是什么？你在哪里见过？说说它的作用吧！这是什么？你在哪里见过？说说它的作用吧！活动一活动一 红绿灯标志的含义和作用红绿灯标志的含义和作用 十字路口，十字路口，汽车在什么情况汽车在什么情况下行驶，什么情下行驶，什么情况下停止呢？况下停止呢？活动一活动一 红绿灯标志的含义和作用红绿灯标志的含义和作用我们在放学回家的路上，看到红绿灯该怎么做呢？我们在放学回家的路上，看到红绿灯该怎么做呢？（1 1）遇到管理车辆的红绿灯时）遇到管理车辆的红绿灯时当十字路口面对车辆的红绿灯的红灯亮时，当十字路口面对车辆的红绿灯的红灯亮时，行人走；当十字路口面对车辆的红绿灯的绿灯行人走；当十字路口面对

4、车辆的红绿灯的绿灯亮时，行人停亮时，行人停。（2 2）遇到管理行人的红绿灯时）遇到管理行人的红绿灯时当十字路口面对人行横道的红绿灯的红灯当十字路口面对人行横道的红绿灯的红灯亮时，行人停；当十字路口面对人行横道的红亮时，行人停；当十字路口面对人行横道的红绿灯的绿灯亮时，行人走。绿灯的绿灯亮时，行人走。活动一活动一 红绿灯标志的含义和作用红绿灯标志的含义和作用你在哪里见过这些交通标志？你知道它们的作用吗？你在哪里见过这些交通标志？你知道它们的作用吗？活动二认认交通标志活动二认认交通标志向右急转弯标志向右急转弯标志你见过这个标志吗？你见过这个标志吗？在哪里见过的？在哪里见过的？假如你是汽车司机，假如

5、你是汽车司机，当你看到这个标志当你看到这个标志的时候，你会怎么的时候，你会怎么做呢？做呢？活动二认认交通标志活动二认认交通标志 这两个标志是要提醒这两个标志是要提醒行人和车辆过马路时，按行人和车辆过马路时，按要求行进。行人过马路要要求行进。行人过马路要走人行横道。走人行横道。注意信号灯标志注意信号灯标志人行横道标志人行横道标志你瞧，图上分别画了你瞧，图上分别画了什么？猜猜这些标志什么？猜猜这些标志代表了什么意思？代表了什么意思？活动二认认交通标志活动二认认交通标志无人看守铁道路口标志无人看守铁道路口标志施工标志施工标志当我们路过无人看守的铁道当我们路过无人看守的铁道路口时，都会看到这个标志。路

6、口时，都会看到这个标志。它告诉了我们什么呢？它告诉了我们什么呢？在回家的路上，如果看到这个在回家的路上，如果看到这个标志，应该怎么做呢？标志，应该怎么做呢？活动二认认交通标志活动二认认交通标志同学们，我们要记住同学们，我们要记住今天所学的知识，还要将今天所学的知识，还要将知识告诉你身边的每一个知识告诉你身边的每一个人，让我们人人都会看标人，让我们人人都会看标志，人人都遵守交通规则，志，人人都遵守交通规则，人人都平安。人人都平安。活动二认认交通标志活动二认认交通标志1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生

7、的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.