部编版三级语文上册课件专项复习之六-口语表达与写作.ppt

1、专项复习之六 口语表达与写作口语表达与写作一、根据情境说话。一、根据情境说话。刘明明和我是前后桌，他喜欢把背靠在我的课桌上。有一天刘明明靠我刘明明和我是前后桌，他喜欢把背靠在我的课桌上。有一天刘明明靠我桌子时，把我的书碰掉了。桌子时，把我的书碰掉了。体验说话：体验说话：我对刘明明说：我对刘明明说：。我会这样做：我会这样做：。刘明明会对我说：刘明明会对我说：。刘明明，谢谢你再次为我创造了进行腰部锻炼的机会刘明明，谢谢你再次为我创造了进行腰部锻炼的机会我弯下腰，把书从地上捡起来我弯下腰，把书从地上捡起来 对不起啊，你看我不小心又把你的书碰掉了，以后对不起啊，你看我不小心又把你的书碰掉了，以后我会努

2、力改掉喜欢靠桌子的坏毛病，希望你能监督我，帮助我我会努力改掉喜欢靠桌子的坏毛病，希望你能监督我，帮助我第一部分：口语表达练习第一部分：口语表达练习二、新学期的第一次班会，班主任把这次班会的主题定为二、新学期的第一次班会，班主任把这次班会的主题定为“介绍自己介绍自己”，要，要把自己名字的故事介绍给大家。老师说完要求后，同学们就一个接一个把自己名字的故事介绍给大家。老师说完要求后，同学们就一个接一个的做了自我介绍，轮到你时时，你会怎样介绍自己呢？的做了自我介绍，轮到你时时，你会怎样介绍自己呢？示例：示例：大家好，我叫李瑞婷。我为什么叫大家好，我叫李瑞婷。我为什么叫“瑞婷瑞婷”呢？因为我出生呢？因为

3、我出生在冬季，那天正好下着鹅毛大雪。俗话说在冬季，那天正好下着鹅毛大雪。俗话说“瑞雪兆丰年瑞雪兆丰年”，“瑞瑞”代表代表着瑞雪，象征着吉祥与纯洁。至于着瑞雪，象征着吉祥与纯洁。至于”婷婷”呢？因为我是女孩嘛，当然要呢？因为我是女孩嘛，当然要亭亭玉立啦！亭亭玉立啦！“婷婷”字的意思是完美、美好。总之，父母就是希望我做字的意思是完美、美好。总之，父母就是希望我做一个淳朴善良，做事完美，有远大理想的人。一个淳朴善良，做事完美，有远大理想的人。三、在我们的生活中，有许多的三、在我们的生活中，有许多的“小事小事”随处可见，如喝完饮料的瓶子缩手随处可见，如喝完饮料的瓶子缩手丢弃在马路边，为了少走几步随意翻

4、越栅栏，公园里盛开的鲜花被摘走丢弃在马路边，为了少走几步随意翻越栅栏，公园里盛开的鲜花被摘走等你还发现了哪些这样的等你还发现了哪些这样的“小事小事”，请把它说出来，并谈谈你的看法吧。，请把它说出来，并谈谈你的看法吧。示例：示例：在我家小区的西南角，有一片空地，经常有居民往那丢弃垃在我家小区的西南角，有一片空地，经常有居民往那丢弃垃圾，像烂菜叶、剩饭剩菜等生活垃圾，甚至还有人乱倒装潢垃圾，垃圾圾，像烂菜叶、剩饭剩菜等生活垃圾，甚至还有人乱倒装潢垃圾，垃圾实在是太多了，不仅占用了太多的地盘儿，而且污染空气，破坏环境。实在是太多了，不仅占用了太多的地盘儿，而且污染空气，破坏环境。垃圾必须要处理，还我

5、们一个美好健康的生活环境。在我们生活的小区、垃圾必须要处理，还我们一个美好健康的生活环境。在我们生活的小区、学校、马路边都有学校、马路边都有“可回收可回收”、“不可回收不可回收”垃圾桶，我们应该从我做垃圾桶，我们应该从我做起，养成不乱扔垃圾，垃圾分类丢弃的好习惯。起，养成不乱扔垃圾，垃圾分类丢弃的好习惯。一、下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，想一想应按怎样的顺一、下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，想一想应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，

6、气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。骼。第二部分：写作专项练习第二部分：写作专项练习冬天，它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，冬天，它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学放学，一看到

7、它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁 战士战士 正确的顺序是：正确的顺序是：。二、选择材料要恰当。二、选择材料要恰当。如果要编写一个童话故事，想一想下面的材料中，哪些能如果要编写一个童话故事，想一想下面的材料中，哪些能作为本次习作的材料，能的打作为本次习作的材料，能的打“”“”，不能的打，不能的打“”。（1 1）我从）我从安徒生童话安徒生童话中读了许多有趣的童话故事，深受中读了许多有趣的童话故事，深受启发。（启发。（）（2 2）小麻雀和大拇指汤姆、百灵鸟比一比谁更聪明。（）小麻雀和大拇指汤姆、百灵鸟比一比谁更聪明。（）人教部编版三年级语文上

8、册课件：专项复习之六 口语表达与写作人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作（3 3）我有一支马良的神笔，我用它去救助自然界濒临灭绝的动）我有一支马良的神笔，我用它去救助自然界濒临灭绝的动植物，和它们交朋友。（植物，和它们交朋友。（）（4 4）我梦想着当上了宇航员去遨游太空，探索太空的奥秘。）我梦想着当上了宇航员去遨游太空，探索太空的奥秘。（）（5 5）孙悟空降临人间，利用神奇的法力制止战争，救助儿童，）孙悟空降临人间，利用神奇的法力制止战争，救助儿童，帮助卖火柴的小孩等。（帮助卖火柴的小孩等。（）人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作人教部编版三年级语文

9、上册课件：专项复习之六 口语表达与写作三、围绕一个意思，把段落写具体。三、围绕一个意思，把段落写具体。围绕一个意思，把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人围绕一个意思，把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着，让人感到好像看得见，听得到，摸得着，让人“如见其人如见其人”、“如闻其如闻其声声”，“如临其境如临其境”。读下面的例段，按要求完成练习。读下面的例段，按要求完成练习。丰收的田野是秋天最美的风景。高粱扬起了火红的脸庞，沉甸甸丰收的田野是秋天最美的风景。高粱扬起了火红的脸庞，沉甸甸的稻穗随风摇曳，就像在和勤劳的人们致意问候。熟透了的果实飘散的稻穗随风摇曳，

10、就像在和勤劳的人们致意问候。熟透了的果实飘散人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作出阵阵清香，苹果的脸红扑扑的，葡萄就像一串串晶莹透亮的珍珠，出阵阵清香，苹果的脸红扑扑的，葡萄就像一串串晶莹透亮的珍珠，黄灿灿的桔子鲜艳夺目，那是节日里的彩灯。墨绿的、浅绿的，还有黄灿灿的桔子鲜艳夺目，那是节日里的彩灯。墨绿的、浅绿的，还有青青黄黄的小草，铺满了小山坡，五颜六色的野花点缀其间，引来了青青黄黄的小草，铺满了小山坡，五颜六色的野花点缀其间，引来了蝴蝶姑娘们前飞后舞地采蜜蝴蝶姑娘们前飞后舞地采蜜这段话是围绕这段话是围绕“”这句

11、话来写的。这句话来写的。作者精心选取作者精心选取 等等富有代表性的景物，并运用富有代表性的景物，并运用 等修辞手法，把景色写得等修辞手法，把景色写得具体生动。具体生动。高粱、稻穗、苹果、葡萄、桔子、小草、野花高粱、稻穗、苹果、葡萄、桔子、小草、野花比喻、拟人比喻、拟人丰收的田野是秋天最美的风景丰收的田野是秋天最美的风景人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作请围绕请围绕“碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊”写一段写一段话，试着运用比喻、或拟人、排比等修辞手法，把内容写具

12、体。话，试着运用比喻、或拟人、排比等修辞手法，把内容写具体。示例：示例：碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊！瞧，那粉碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊！瞧，那粉荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，洁白如玉；怒放的，嫩蕊摇黄；含荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，洁白如玉；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语，再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀！微风吹水苞的，娇羞欲语，再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀！微风吹水面泛起了波纹，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女娇滴滴地站在那里。面泛起了波纹，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女娇滴滴地站在那里。一片片花瓣，仿佛是这位淑女的裙子一片片花瓣，仿佛是这位淑女的裙子;那一个

13、个黄色的花蕊，仿佛是那一个个黄色的花蕊，仿佛是这位淑女的脸蛋。这位淑女的脸蛋。人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作四、我来秀一秀。四、我来秀一秀。（1 1）续写故事）续写故事 在茂密的大森林里，有一只小鹿叫聪聪，它可是一只聪明、活泼、又在茂密的大森林里，有一只小鹿叫聪聪，它可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。它每天在森林里自由自在地玩耍。顽皮的小鹿。它每天在森林里自由自在地玩耍。有一天有一天 想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。要求：先开想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。要求：先开头抄下

14、来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。并根据所编的故事拟头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。并根据所编的故事拟题。看谁编的故事最有趣。题。看谁编的故事最有趣。森林里有一只小鹿叫聪聪，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。森林里有一只小鹿叫聪聪，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。他天天在森林里自由自在的玩耍。他天天在森林里自由自在的玩耍。有一天，有一天，聪聪又在玩耍，突然，一只又大又高的狮子悄悄地走到顽皮聪聪又在玩耍，突然，一只又大又高的狮子悄悄地走到顽皮的聪聪身旁边。聪聪看见了马上逃跑。突然，聪聪的小脑里面产生了一的聪聪身旁边。聪聪看见了马上逃跑。突然，聪聪的小脑里面产生了一个逃生

15、的办法。聪聪停下脚步，对狮子说：个逃生的办法。聪聪停下脚步，对狮子说：“狮子，我的心在家里狮子，我的心在家里呀！呀！”“”“呀！你的心在家里？呀！你的心在家里？”狮子说。聪聪说狮子说。聪聪说“我去家里拿我的心给我去家里拿我的心给你吃！你吃！”“”“好吧！好吧！”狮子又说。于是聪聪马上逃跑了。狮子见聪聪那么狮子又说。于是聪聪马上逃跑了。狮子见聪聪那么久还不来就知道上了聪聪的当了！狮子恼怒了！一步一步的走了！久还不来就知道上了聪聪的当了！狮子恼怒了！一步一步的走了！看！这就是聪明、活泼、顽皮的聪聪！看！这就是聪明、活泼、顽皮的聪聪！（2 2）在校园里，每个人都会有许多的好同学，你最好的）在校园里，

16、每个人都会有许多的好同学，你最好的同学是谁，他（她）有什么特点，是一个怎样的传奇人物，同学是谁，他（她）有什么特点，是一个怎样的传奇人物，在他（她）有哪些有趣的故事呢？请拿起你的神笔，以在他（她）有哪些有趣的故事呢？请拿起你的神笔，以我我的同学的同学为题写一写吧。看看读了你的作文后，大家能不能为题写一写吧。看看读了你的作文后，大家能不能猜到他是谁。猜到他是谁。我的同学我的同学提起我们班的提起我们班的“歌王歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着，那是无人不知，无人不晓。他长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴，一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴，一看天生就

17、是一个唱歌的料。一看天生就是一个唱歌的料。要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来 “虽然我只是一只羊的虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听得歌声，声音虽然不大，但我们却听得清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里,只见只见“歌王歌王”坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。结果可想而知结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完批评还是歌不离口，唉，批评还是歌不离口，唉，”歌王歌王“这个称号可真名副其实。哦，这个称号可真名副其实。哦，对了，他就是我们班的伊国朔。对了，他就是我们班的伊国朔。