部编版《陶罐和铁罐-》课件12.ppt

1、Page 1Page 2陶罐：是用黏土烧制成的。陶罐：是用黏土烧制成的。铁罐：用铁炼制而成的。铁罐：用铁炼制而成的。易碎坚硬Page 3Page 4黄瑞云黄瑞云：湖南娄底人，一九三二年生。中国作家协会会员。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。Page 5初读课文1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。2.思考：课文讲了一件什么事？Page 6to gun jio qin x to gun jio qin x nu ru no di ji nu ru n

2、o di ji Page 7淘米淘米陶罐陶罐浇灌浇灌 罐子罐子考虑考虑 谦虚谦虚Page 8骄jio o qin x nu rujio o qin x nu ru傲 谦 虚 懦 弱尘 捧 代 价 chn png di ji chn png di jiPage 9Page 10课文主要讲了一件什么事呢？铁罐常常（铁罐常常（）陶罐，但多年之）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（后，陶罐依然那么（）、（）、（）、）、（），而铁罐却（），而铁罐却（）了。）了。奚落奚落光洁光洁朴素朴素美观美观无影无踪无影无踪Page 11 1.自由朗读1-9段，找出描写铁罐和陶罐神态和动作的句子，想想他们的性格有什么不同。

3、2.你能联系上下文说说“奚落”是什么意思吗？Page 12结合课文内容说一说：结合课文内容说一说：“奚落奚落”是什么意思？是什么意思？讥诮讥诮;讽刺讽刺Page 13讥诮讥诮;讽刺讽刺这句话告诉我们：骄傲的陶罐因为看这句话告诉我们：骄傲的陶罐因为看不起陶罐，会常常挖苦、讽刺陶罐。不起陶罐，会常常挖苦、讽刺陶罐。Page 14对铁罐说话时神态的描写。骄傲骄傲傲慢是这句话的关键词，通过傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢傲慢”，我们不仅能，我们不仅能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。这个词还能让我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！这个词还能让

4、我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！Page 15“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。Page 16“你敢碰我吗，陶罐你敢碰我吗，陶罐子！子！”铁罐傲慢地问。铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。傲慢傲慢谦虚谦虚对比Page 17 “我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。瞧不起瞧不起Page 18 “住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和我你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎

5、片，我却永远在这里，什么也不怕。成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”生气生气;愤怒愤怒Page 19你怎么敢和我相提并论！你怎么敢和我相提并论！把不同的人或不同的事把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。放在一起谈论或看待。Page 20 “和你在一起，我感到羞耻，你算和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！什么东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，总走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！有一天，我要把你碰成碎片！”Page 21按课文内容填一填。在铁罐与陶罐对话的过程中，它的态度从_、_、_到最后_，都表现得特别_。傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒不再理会铁罐不再理会铁罐骄傲自大骄傲自大Page 22

6、 整个对话过程中，陶罐的表现又是怎样的呢？请找到相关语句，用波浪线画出陶罐的话，读一读，并说一说，陶罐具有怎样的品质。Page 23 1.1.“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。2.2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争陶罐争辩说，辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”3.3.“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是和睦我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！相处吧，有什么可吵的呢！”谦虚谦

7、虚Page 24想一想，说一说:铁罐那么傲慢，究竟为什么？铁罐那么傲慢，究竟为什么？坚硬Page 25Page 26想一想，说一说:陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？Page 27Page 28 1.多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？Page 29 多年之后，陶罐依然那么（多年之后，陶罐依然那么（）、）、（）、（）、（），而铁罐），而铁罐（）了。）了。朴素朴素美观美观有价值有价值什么也没有什么也没有Page 30 易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？Page

8、 31不能光看到别人的短处，不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。还要看到别人的长处。Page 32我们要正确看待自己和我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优他人，因为人人都有优点也都有缺点。点也都有缺点。Page 33 课文先以陶罐和铁罐对话的方式课文先以陶罐和铁罐对话的方式为我们展示了铁罐的为我们展示了铁罐的_和和陶罐的陶罐的_ _，又以多年后的，又以多年后的结果告诉我们：任何人身上都会有结果告诉我们：任何人身上都会有优点和缺点，千万不能像铁罐那样优点和缺点，千万不能像铁罐那样 _。Page 34铁罐怎么会不见，它去了哪里呢，展开你的想象，快动手写一写吧!Page 35Page 36

9、 氧化氧化氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学式式Fe2O3)Fe2O3)红褐色

10、粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是了粉末。这就是陶罐和铁罐陶罐和铁罐一文中铁罐最后无踪无影的原因。一文中铁罐最后无踪无影的原因。Page 37 童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：不过，我们可以把结尾改一下：很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（他（）对陶罐说：）对陶罐说：“

11、对不起，我只看到了你对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。的缺点，没看到你的优点。”陶罐（陶罐（）说：）说：“人人都会有缺点，也都人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。会有优点，我们要正确对待自己和他人。”Page 38阅读连接（课本P20）故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？它们都太它们都太骄傲自大骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。Page 39下课啦下课啦1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。2.了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。3.设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？4.学生活动：剪轮廓图。5.小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。6.演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。