部编版《植树的牧羊人》教学课件1.pptx

1、植树的牧羊人植树的牧羊人第一课时第一课时 如果让你一个人独自生活在荒原如果让你一个人独自生活在荒原上，你愿意吗？如果意愿，你会做什上，你愿意吗？如果意愿，你会做什么？为什么？么？为什么？今天今天，老师想向大家介绍一个人，老师想向大家介绍一个人，他并不像他并不像鲁滨逊鲁滨逊那样遇到海难，他也没那样遇到海难，他也没有有星期五星期五的陪伴，却在荒原上独自生活的陪伴，却在荒原上独自生活了几十年，你们想知道他这样做的原因了几十年，你们想知道他这样做的原因吗？你们对他在几十年荒原上做些什么吗？你们对他在几十年荒原上做些什么感到好奇吗？现在我们一起走进感到好奇吗？现在我们一起走进植树植树的牧羊人的牧羊人，来

2、探求他的内心世界吧！，来探求他的内心世界吧！1.1.作者介绍作者介绍 2.2.重点字词、重点词语解释重点字词、重点词语解释 3.3.从文体上说，本文是一篇从文体上说，本文是一篇 。其三要素是？其三要素是？4.4.文章以文章以 顺序记叙了一件顺序记叙了一件什么事？什么事？【解题思路：解题思路：“谁干了什么结果怎样谁干了什么结果怎样”】1 1作者简介：让作者简介：让 乔诺，乔诺，法国法国作家、电视编剧。小作家、电视编剧。小时候家境贫寒，并参加过第一次和第二次世界大战时候家境贫寒，并参加过第一次和第二次世界大战，这些经历让他对生活有了深刻的体验。他于，这些经历让他对生活有了深刻的体验。他于19211

3、921年开始创作，代表作有年开始创作，代表作有屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵等等2 2重点生字词、重点词语解释重点生字词、重点词语解释 坍坍塌塌t t n n 帐帐篷篷p p ngng 废废墟墟x x 滚滚烫烫t t ngng 溜溜达达lili 山毛山毛榉榉j j 干干涸涸h h 不毛之地不毛之地:不长草木的地方。不长草木的地方。刨根问底刨根问底:比喻追究底细，也用来形容钻硏精神比喻追究底细，也用来形容钻硏精神。3 3本文是一篇小说。小说本文是一篇小说。小说三要素三要素：人物、环境、：人物、环境、故事情节。故事情节。4 4文章记叙了一件什么事？文章记叙了一件什么事？明确：文章以明确：文章以时间时

4、间为序，记叙了一位为序，记叙了一位牧羊人牧羊人数数十年在荒原十年在荒原植树植树，最后，最后使荒原变成充满生机的田园使荒原变成充满生机的田园的故事。的故事。小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。默读默读植树的牧羊人植树的牧羊人，并圈点勾画，并圈点勾画，思考：思考：1.1.牧羊人的故事是通过牧羊人的故事是通过谁谁介绍的？介绍的？“我我”在文章中起什么在文章中起什么作用作用？2.2.“我我”和种树的牧羊人见了和种树的牧羊人见了3 3次次面。请简述一下面。请简述一下“我我”与牧羊人每次见与牧羊人

5、每次见面时面时牧羊人以及高原上的情况牧羊人以及高原上的情况。（P74 P74 一）一）3.3.三次见面高原上的情况发生了巨三次见面高原上的情况发生了巨大的变化，作者大的变化，作者这样写的用意这样写的用意是什么？是什么？【解题思路：解题思路：明确对比手法，体会对比手法对人物明确对比手法，体会对比手法对人物刻画的作用。刻画的作用。】牧羊人的故事是通过牧羊人的故事是通过“我我”介绍的。介绍的。“我我”是是线索性人物线索性人物，由，由“我我”引出引出了种树老人的故事，同时了种树老人的故事，同时“我我”又又是一是一个见证者个见证者，“我我”亲眼看见了一个寸草亲眼看见了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄

6、。不生的荒僻之地变成了森林村庄。这样这样写写，种树的牧羊人的，种树的牧羊人的故事故事才显得才显得真实可真实可信信，才产生了，才产生了打动人心打动人心的力量。的力量。1牧羊人的故事是通过牧羊人的故事是通过谁谁介绍的？介绍的？“我我”在文章中起什么在文章中起什么作用作用？三、合作研学三、合作研学2我我”和种树的牧羊人见了和种树的牧羊人见了3几次面，几次面，请简述一下请简述一下“我我”与牧羊人每次见面时牧与牧羊人每次见面时牧羊人以及高原上的情况。羊人以及高原上的情况。（P74一）一）第一次相见第一次相见 牧羊人牧羊人养养了三十来只了三十来只羊羊，独自住独自住在高在高原上一座结实的石房子里，已经原上一

7、座结实的石房子里，已经种了三年种了三年树树。高原上高原上到处是到处是荒地荒地，光禿禿光禿禿的山上，的山上，稀稀拉拉地长稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。高原着一些野生的薰衣草。高原上上狂风怒吼狂风怒吼，没有水没有水。三、合作研学三、合作研学 第二次相见第二次相见 牧羊人牧羊人身体还很硬朗身体还很硬朗。他不再放羊，。他不再放羊，添置了一百来个蜂箱，改添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂养蜜蜂了。他了。他一一直在种树直在种树，种橡树，种山毛榉，还种白桦，种橡树，种山毛榉，还种白桦树。树。高原上高原上牧羊人牧羊人1910年种的年种的橡树橡树，已经，已经长得比长得比“我我”都高都高；牧羊人种的树；牧羊人种的树形

8、成树形成树林林，树林分为三块，最大的一块，有，树林分为三块，最大的一块，有11公公里宽；山毛榉树、橡树和自桦树都长得很里宽；山毛榉树、橡树和自桦树都长得很茂盛。茂盛。有了溪水有了溪水。三、合作研学三、合作研学 最后一次相见最后一次相见 牧羊人牧羊人已经已经87岁岁了。了。高原上高原上一切都变了一切都变了，连，连空气空气都不一样都不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘飘着着香香气气的微风的微风；高处传来流水般的声音，；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。这里重新充满了那是风穿过树林的响声。这里重新充满了生气，又变得生气，又变得富饶富饶了。废墟山了。废

9、墟山建起建起了干净了干净的的农舍农舍，人们，人们生活生活得得幸福幸福、舒适舒适。干涸已。干涸已久的久的泉水又冒了出来泉水又冒了出来。三、合作研学三、合作研学牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见一个人住在房子里；牧羊一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活满自信、意志果断；生活一丝不苟。一丝不苟。毫无生趣；村落都毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶成了废墟；环境恶劣。劣。身体更矫健了；减少了羊身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不旁骛地种树，

10、依然沉默不语。语。乡景依旧如昔，但已萌乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种有了淙淙的水流；各种草木开始复现。草木开始复现。87岁；住在自己凭一岁；住在自己凭一己之力建成的乡间。己之力建成的乡间。景象完全改观了，甚景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现搬了回来，处处呈现着幸福与安适的面貌。着幸福与安适的面貌。时间顺序时间顺序3.3.三次见面高原上的情况发生了巨大的三次见面高原上的情况发生了巨大的变化，

11、作者变化，作者这样写的用意这样写的用意是什么？是什么？【解题思路：解题思路：明确对比手法，体会对比明确对比手法，体会对比手法对人物刻画的作用。手法对人物刻画的作用。】作者这样写是运用了作者这样写是运用了对比对比手法，通手法，通过高原上环境的巨大变化，来过高原上环境的巨大变化，来突出突出牧羊牧羊人人种树种树取得取得的惊人效果的惊人效果，使得种树的牧，使得种树的牧羊人的羊人的形象形象得以得以突出突出，强烈，强烈抒发抒发了作者了作者的的赞叹之情赞叹之情，突出了文章的中心。突出了文章的中心。三、合作研学三、合作研学部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件11了解了小说的三要素。了解了小说

12、的三要素。2明确了第一人称写法的好处。明确了第一人称写法的好处。3把握了对比手法的作用。把握了对比手法的作用。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件11给下列给下列画线画线的字注音。的字注音。坍坍塌塌（）慷慨慷慨（）山毛山毛榉榉（）废废墟墟（）2请找出并改正下列词语中的错别字。请找出并改正下列词语中的错别字。遛遛达达 硬郎硬郎 干躁干躁 帐蓬帐蓬3请任选下列两个词语组成一段话。请任选下列两个词语组成一段话。不毛之地不毛之地 废墟废墟 创根问底创根问底 造就造就答案答案：2.遛遛一一溜溜 郎一郎一朗朗 躁一躁一燥燥 蓬一蓬一篷篷3.示例：人类滥砍濫伐的行为，使得许多示例：人类滥砍

13、濫伐的行为，使得许多美好的家国变成了废墟，许多美丽山冈美好的家国变成了废墟，许多美丽山冈变成了不毛之地。变成了不毛之地。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1板书：植树的牧羊人让乔诺种树前 种树后到处荒地 形成森林狂风怒吼 对 微风飘香没有水源 比 泉水冒出没有生机 充满生机部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1植树的牧羊人植树的牧羊人第二课时第二课时部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1 “听其言，观其行听其言，观其行”，是我，是我们认识并了解一个的原则。们认识并了解一个的原则。艾力艾力泽泽布菲布菲，虽沉默寡言，但从他，虽沉默寡言，但从他

14、执着植树的行为，我们执着植树的行为，我们“可以肯可以肯定地说，定地说，”。这是一位好人这是一位好人部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1 子曰：子曰：“传不习乎？传不习乎？”“”“学而学而时习之，不亦说乎？时习之，不亦说乎？”你肯定做到你肯定做到了。了。下面请你与我们分享你下面请你与我们分享你“时习时习”之之“说说”吧！吧！1.1.作者作者 2.2.字词字词 3.3.对比手法的运用及作用对比手法的运用及作用部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1 默读默读植树的牧羊人植树的牧羊人，并圈点勾，并圈点勾画，思考：画，思考：1.1.请结合文本，谈谈牧羊人是个什请结合

15、文本，谈谈牧羊人是个什么样的人。么样的人。（P75 P75 二）二）【解题思路：分析典型事解题思路：分析典型事例，勾画人物的动作、语言、心理、神态等描写，例，勾画人物的动作、语言、心理、神态等描写，进而归纳人物性格特点。进而归纳人物性格特点。】2.2.作者为什么要刻画牧羊人这个人作者为什么要刻画牧羊人这个人物形象呢？物形象呢？（P75 P75 三）三）【解题思路：结合课文解题思路：结合课文及链接文字，理解作者的写作意图。及链接文字，理解作者的写作意图。】3.3.本文语言虽然整体风格是本文语言虽然整体风格是质朴平质朴平实实，但也不乏生动优美的句子，你能举，但也不乏生动优美的句子，你能举两个例子并

16、赏析吗？两个例子并赏析吗？部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件11.1.请结合文本，谈谈牧羊人是个什么样请结合文本，谈谈牧羊人是个什么样的人。的人。他是一个极为他是一个极为认真的人认真的人，从文中他挑选橡子的细，从文中他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁鹜，认认真真；从节可以看出，他工作起来心无旁鹜，认认真真；从“房房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地上没有一点间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油；炉子上，还煮着一锅热腾腾儿灰尘，猎枪也上过了油；炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出来，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得的汤。看得出来，

17、他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”中，可中，可以看出他在生活中也一丝不苟，认认真真。以看出他在生活中也一丝不苟，认认真真。他是一个他是一个无私无私（不计名利、不图回报、毫无私心）（不计名利、不图回报、毫无私心）的人的人，从他并不在意地是公家或是私人的，只是一心一意地，从他并不在意地是公家或是私人的，只是一心一意地种树，而且一种就是几十年，彻底改变了高原的面貌中种树，而且一种就是几十年，彻底改变了高原的面貌中可以看出他造福他人并无他求，他无私而伟大。可以看出他造福他人并无他求，他无私而伟大。他是一个他是一个有毅力和坚

18、定信念的人有毅力和坚定信念的人，从他几十年坚持，从他几十年坚持种树就可以看出来。种树就可以看出来。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件11.1.请结合文本，谈谈牧羊人是个什么样请结合文本，谈谈牧羊人是个什么样的人。的人。他是一个他是一个坚强的人坚强的人，他先是失去了唯一的，他先是失去了唯一的儿子，接着，妻子也去世了，他孤独地生活在儿子，接着，妻子也去世了，他孤独地生活在荒凉的高原上，但他并没有放弃生活，而是坚荒凉的高原上，但他并没有放弃生活，而是坚强地生活着，因此，他是一个坚强的人。强地生活着，因此，他是一个坚强的人。他是一个他是一个安静忠厚的人安静忠厚的人，从他不爱说话可，

19、从他不爱说话可以看出他的安静；从他默默地在荒原上种树却以看出他的安静；从他默默地在荒原上种树却无所求可以看出他的忠厚。无所求可以看出他的忠厚。他是一个他是一个细心的人细心的人，从他精心地挑选橡树，从他精心地挑选橡树种子和改放羊为养蜂中可以看出他的细心。种子和改放羊为养蜂中可以看出他的细心。他是一个他是一个伟大的人伟大的人，因为他坚持几十年种，因为他坚持几十年种树，树，“做到了只有上帝才能做到的事做到了只有上帝才能做到的事”。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件12.2.作者为什么要刻画牧羊人这个人物形象呢？作者为什么要刻画牧羊人这个人物形象呢？1.从环保的角度，牧羊人种植树木

20、，改造从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。谐共处的意识。2.从人的角度，牧羊人以一己之力改造荒从人的角度，牧羊人以一己之力改造荒原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。美。赞颂通过自己的努力为他人种植着希望赞颂通过自己的努力为他人种植着希望和幸福的人和幸福的人。另外另外，作者参加过两次世界大战，亲身体验了，作者参加过两次世界大战，亲身体验了战争带来的诸多问题，因此，作者还想通过这个安战争带来的诸多问题，因此，作者还想通过这个安静不张扬却取得巨大成就的人，来向战后的人们

21、传静不张扬却取得巨大成就的人，来向战后的人们传达一个思想，那就是达一个思想，那就是与其面对荒痍萧条的现实哭泣与其面对荒痍萧条的现实哭泣，不如踏踏实实地做好自己的事情，世界会在每个，不如踏踏实实地做好自己的事情，世界会在每个人的坚持下变得美好幸福人的坚持下变得美好幸福。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件13.3.本文语言虽然整体风格是本文语言虽然整体风格是质朴平实质朴平实，但也不乏，但也不乏生动优美的句子，你能举两个例子并赏析吗？生动优美的句子，你能举两个例子并赏析吗？质朴平实质朴平实的语言风格的语言风格与与本文主人公本文主人公安静忠厚安静忠厚的性格特点的性格特点协调一致协调

22、一致，而且这种平实的风格也，而且这种平实的风格也适合述说牧羊人适合述说牧羊人几十年如一日几十年如一日植树的故事植树的故事。例例1：“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。一只饥饿的野兽发出的吼叫。”这个句子运用这个句子运用了了比喻和拟人比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了的修辞手法，生动形象地写出了高原上高原上风大风大的特点。的特点。例例2：“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样笔直站立的少年一样”。这个句子运用了。这个句子运用了比喻比喻的修辞手法，生动形象地写出了白桦树的修辞手法，生动形象地写出了白桦树挺

23、拔挺拔的的特点，抒发了作者的特点，抒发了作者的喜悦喜悦之情。之情。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件11人物形象分析的方法人物形象分析的方法。2人物形象刻画的作用人物形象刻画的作用。思考：思考：我们所处的社会中也有很多默默我们所处的社会中也有很多默默“植树植树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他们写一段文字，记录这样的人吗？试为他们写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。他的事迹，并写出你的评价和感受。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学

24、课件1杨善洲：退休后义务植树杨善洲：退休后义务植树2222年年原任云南保山地委书记的杨善洲，于原任云南保山地委书记的杨善洲，于20102010年年1010月因病逝世。他从事革命工作近月因病逝世。他从事革命工作近4040年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。一心为民。19881988年退休后，他主动放弃进年退休后，他主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是植树造林，一干就是2222个春秋，带领大家个春秋，带领大家植树造林植树造林5.65.6万亩。去世前，他把当地万亩。去世前，他把当地2020万元个

25、性贡献奖全部捐出，价值万元个性贡献奖全部捐出，价值3 3亿元的亿元的林场也无偿上缴给国家。林场也无偿上缴给国家。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1 下面是感动中国组委会给杨善洲的颁奖词下面是感动中国组委会给杨善洲的颁奖词 绿了荒山，白了绿了荒山，白了头发，他志在造福百头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。风发，他心向未来。清廉，自上任时起；清廉，自上任时起；奉献，奉献，直到最后一天直到最后一天。六十年里的一切作六十年里的一切作为，就是为了不辜负为，就是为了不辜负人民的期望。人民的期望。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件

26、1请仿照杨善洲的颁奖词为植树的牧羊人写请仿照杨善洲的颁奖词为植树的牧羊人写一则颁奖词。一则颁奖词。他，坦然面对生活中的不幸，以平他，坦然面对生活中的不幸，以平和、和、乐观的心态积极地面对生活，独自乐观的心态积极地面对生活，独自一人创造了这片森林，勤劳、坚持和无一人创造了这片森林，勤劳、坚持和无私奉献使这片荒漠变成了绿洲。既不为私奉献使这片荒漠变成了绿洲。既不为了名，也不为了利，只想让荒漠充满生了名，也不为了利，只想让荒漠充满生命的牧羊人，他给人间作了榜样。命的牧羊人，他给人间作了榜样。格式：贡献（事迹）+精神（意义）部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1思考：思考：我们所处的

27、社会中也有很多默默我们所处的社会中也有很多默默“植植树树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他们写一段文字，记录他的事迹人吗？试为他们写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。，并写出你的评价和感受。明确：有现实意义。当今社会，很多人只是一味地追求物质生活，为了达到这个目的，不择手段，把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，我们应该学习牧羊人造福他人的做法，这样我们的生活才能更加和谐。现今的社会是快节奏的，这使得许多人变得浮躁、急功近利，我们应该学习牧羊人几十年如一日坚持的做

28、法，踏实做人，认真做事。人环境恶化问题是当今的热点问题，地震、海啸、沙尘暴这些大自然对我们的警示让我们反思着自己的行为。看看本文中的主人公，他用自己的努力与坚持创造了上帝才能做到的奇迹。我们呢，是不是也应该停止破坏自然的行为，也应该恢复自然的生机与活力呢？牧羊人的故事还可以引发我们对于幸福的思考，现在人们的物质生活水平提高了幸福感却衰减了。牧羊人的事例让我们明白了：一个人或者少数人的幸福是很难维持的，想获得长久的幸福，要为更多的人考虑。要爱护环境、珍惜我们的资源。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1追问：追问：你觉得牧羊人这个人物形象在现在你觉得牧羊人这个人物形象在现在还有

29、现实意义吗？你能谈谈你从这个人物还有现实意义吗？你能谈谈你从这个人物身上得到的启示吗？身上得到的启示吗？【解题思路：结合牧解题思路：结合牧羊人的品质联系现实谈启示。羊人的品质联系现实谈启示。】明确：明确：有现实意义。当今社会，很多人只是一味地追求物质生活，为有现实意义。当今社会，很多人只是一味地追求物质生活，为了达到这个目的，不择手段，把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，了达到这个目的，不择手段，把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，我们应该学习牧羊人造福他人的做法，这样我们的生活才能更加和谐我们应该学习牧羊人造福他人的做法，这样我们的生活才能更加和谐。现今的社会是快节奏的，这使得许多人变得浮躁、急

30、功近利，我现今的社会是快节奏的，这使得许多人变得浮躁、急功近利，我们应该学习牧羊人几十年如一日坚持的做法，踏实做人，认真做事。们应该学习牧羊人几十年如一日坚持的做法，踏实做人，认真做事。人环境恶化问题是当今的热点问题，地震、海啸、沙尘暴这些大人环境恶化问题是当今的热点问题，地震、海啸、沙尘暴这些大自然对我们的警示让我们反思着自己的行为。看看本文中的主人公，自然对我们的警示让我们反思着自己的行为。看看本文中的主人公，他用自己的努力与坚持创造了上帝才能做到的奇迹。我们呢，是不是他用自己的努力与坚持创造了上帝才能做到的奇迹。我们呢，是不是也应该停止破坏自然的行为，也应该恢复自然的生机与活力呢？也应该

31、停止破坏自然的行为，也应该恢复自然的生机与活力呢？牧羊人的故事还可以引发我们对于幸福的思考，现在人们的物质牧羊人的故事还可以引发我们对于幸福的思考，现在人们的物质生活水平提高了幸福感却衰减了。牧羊人的事例让我们明白了：一个生活水平提高了幸福感却衰减了。牧羊人的事例让我们明白了：一个人或者少数人的幸福是很难维持的，想获得长久的幸福，要为更多的人或者少数人的幸福是很难维持的，想获得长久的幸福，要为更多的人考虑。要爱护环境、珍惜我们的资源。人考虑。要爱护环境、珍惜我们的资源。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1追问：追问：大家对牧羊人这个人物的现实意义谈大家对牧羊人这个人物的现实

32、意义谈得很深入，现在请大家想想我们身边和日常得很深入，现在请大家想想我们身边和日常生活中有没有这样的人呢？他们的可贵点是生活中有没有这样的人呢？他们的可贵点是什么呢？什么呢？有。有。如：班级中默默拖地的男生，成绩不好却如：班级中默默拖地的男生，成绩不好却一直乐观并帮助他人的同学，还有天天劳碌一直乐观并帮助他人的同学，还有天天劳碌的人们，天天早上打扫卫生的环卫工人的人们，天天早上打扫卫生的环卫工人 他们的可贵点在于：虽然自己很平凡，他们的可贵点在于：虽然自己很平凡，甚至在别人眼里很失败，但他们都能用实际甚至在别人眼里很失败，但他们都能用实际行动来帮助他人，他们虽平凡，却实现了自行动来帮助他人，他们虽平凡，却实现了自己的人生价值。己的人生价值。部编版植树的牧羊人教学课件1部编版植树的牧羊人教学课件1