部编版《口耳目》教学1课件.pptx

1、3 3 口耳目口耳目天 二 你 三 他 地 四 人 五 我 上 下我会读我会读3 3 口耳目口耳目口口手手足足目目耳耳口口耳耳目目口口耳耳目目手手足足我们的口、耳、我们的口、耳、目、手、足能目、手、足能做哪些事？做哪些事？kuku写法：写法：整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。mm写法：写法：字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。“日日”中间中间加一笔横是加一笔横是()()“日日”中间中间减一笔横是减一笔横是()()1.1.左一片，右一片，隔着山头不见面。左一片，右一片，隔着山头不见面。2.2.上面毛，下面毛，中间一

2、颗黑葡萄。上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。3.3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。干活真卖力。目目耳耳手手我会做我会做1.“1.“目目”字共字共()()画，第二画是画，第二画是()()。2.“2.“口口”字共字共()()画，第三画是画，第三画是()()。五五三三一一大眼睛，亮晶晶。大眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。样样东西看得清。小嘴巴，真能干。小嘴巴，真能干。能说话，会吃饭。能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵。小耳朵，真是灵。样样声音听得清。样样声音听得清。1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看

3、上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多

4、地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。