部编版-骑鹅旅行记(节选)-完美版2课件.pptx

1、 6 6 骑鹅旅行记（节选）骑鹅旅行记（节选）部编版_骑鹅旅行记（节选）_PPT完美版课件2部编版_骑鹅旅行记（节选）_PPT完美版课件2 童话是儿童文学中的瑰童话是儿童文学中的瑰宝，通常它宝，通常它所塑造所塑造的艺术的艺术形象都是形象都是经过想象、幻想和夸张经过想象、幻想和夸张的，对儿的，对儿童性童性格的塑造起格的塑造起到了至关重要的作用。到了至关重要的作用。令你印象最深刻的童话令你印象最深刻的童话故事是哪故事是哪一个呢？一个呢？从中你学到了什么道理？从中你学到了什么道理？1.1.正确、流利、有感情地朗读课文，研读自正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分。己感受最深的部分。2.

2、2.理解内容，了解故事人物。会评价故事中理解内容，了解故事人物。会评价故事中的人物，从而理解作者所表达的思想感的人物，从而理解作者所表达的思想感情。情。3.3.通过推想、猜想、讨论等通过推想、猜想、讨论等方式，激发学生方式，激发学生阅读童话的阅读童话的兴趣。兴趣。塞塞尔玛尔玛拉格洛夫拉格洛夫,瑞典女作家、瑞典女作家、19091909年年诺贝尔文学诺贝尔文学奖获得者。她曾在一奖获得者。她曾在一座小城当了座小城当了十年的中学地十年的中学地理教师。在任理教师。在任教期间，她开始了文学创作教期间，她开始了文学创作。骑骑鹅旅鹅旅行记行记是她是她唯一一部为唯一一部为儿童而写的长篇儿童而写的长篇童话，是童话

3、，是世界文学史上第一部，也是世界文学史上第一部，也是唯唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。所有的童话都是带着魔幻色彩的。本文所有的童话都是带着魔幻色彩的。本文主人公身上的哪些地方带着魔幻色彩？主人公身上的哪些地方带着魔幻色彩？变成了拇指大的小人变成了拇指大的小人能听懂动物们的语言能听懂动物们的语言 尼尔斯被一只小狐仙变成了只有拇指大的小人。尼尔斯被一只小狐仙变成了只有拇指大的小人。读到此处，你的脑海里不禁会产生怎样的疑问？读到此处，你的脑海里不禁会产生怎样的疑问？尼尔斯为什么会被小狐仙变成了小人？尼尔斯为什么会被小狐仙变成了小人？浏览课文，你可以从哪些细节找到原

4、因？浏览课文，你可以从哪些细节找到原因？动物们的语言动物们的语言 哪些动物说的话能让你体会到这一点呢？哪些动物说的话能让你体会到这一点呢？从文中找出相应的句子，画出来。从文中找出相应的句子，画出来。（麻雀）（麻雀）“叽叽，叽叽，叽叽，叽叽，快看快看放鹅娃尼尔放鹅娃尼尔斯！斯！快看快看拇指大的小人儿！拇指大的小人儿！快看快看拇指大的小人拇指大的小人儿尼尔斯儿尼尔斯豪尔耶松！豪尔耶松！”红字部分说明了麻雀的心情怎样？还说明红字部分说明了麻雀的心情怎样？还说明了什么？了什么？高兴，欣喜高兴，欣喜尼尔斯不讨人喜欢。尼尔斯不讨人喜欢。“咯咯里咕，咯咯里咕，”公鸡叫道，公鸡叫道，“他活该，咯他活该，咯咯里

5、咕，他扯过我的鸡冠！咯里咕，他扯过我的鸡冠！”那些鸡没完没了地叫着：那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活他活该！他活该该想一想，省略号省略了哪些内容？想一想，省略号省略了哪些内容？猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”猫的这段话我们要读得慢一点，还是快一点？猫的这段话我们要读得慢一点，还是快一点？为什么？试着读一下。为什么？试着读一下。“你过来，你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，名叫五月玫瑰的牛说，“我

6、给我给你一蹄子，让你永远不能忘记！你一蹄子，让你永远不能忘记！”“你过来，你过来，”名叫金百合的牛说，名叫金百合的牛说，“我要让我要让你在我的角上你在我的角上跳舞跳舞。”“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。名叫星星的牛吼道。“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！在我要报仇！”金百合叫着。金百合叫着。你看到了一个怎你看到了一个怎样的尼尔斯？样的尼尔斯？调皮，喜欢捉弄动物，惹人讨厌。调皮，喜欢捉弄动物，惹人讨厌。“跳舞跳舞”是什么意思？是什么意思？将尼尔斯顶在角

7、上。将尼尔斯顶在角上。尼尔斯只捉弄动物吗？尼尔斯只捉弄动物吗？五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。在也最生气。“你过来，你过来，”她说，她说，“你做的事都你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”不懂事、恶作剧不懂事、恶作剧坏孩子坏孩子侧面描写侧面描写 看来在院子里是待不下去了，尼尔斯无意看来在院子里是待不下去了，尼尔斯无意中爬

8、上了鹅背，开始了八个月的旅行，回来后，中爬上了鹅背，开始了八个月的旅行，回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？请你大胆地猜他会变成一个什么样的孩子呢？请你大胆地猜想一下，并简要说明你的理由。想一下，并简要说明你的理由。尼尔斯在八个月的时间里，骑着一只鹅去旅行，尼尔斯在八个月的时间里，骑着一只鹅去旅行，究竟发生了怎样的故事，让他有了巨大的改变？我究竟发生了怎样的故事，让他有了巨大的改变？我们一起看一下这本书的目录。们一起看一下这本书的目录。这本书里有许多有趣的故事，如这本书里有许多有趣的故事，如“库拉山的库拉山的鹤之舞表演大会鹤之舞表演大会”“”“卡尔和灰皮子的故事卡尔和灰皮子的故事”，猜，猜一猜

9、，它们会讲述怎样的神奇故事？一猜，它们会讲述怎样的神奇故事？再读课文，当初的尼尔斯真的是一个一无再读课文，当初的尼尔斯真的是一个一无是处的坏孩子吗？是处的坏孩子吗？坏孩子“坏”孩子 在你的身边有尼尔斯这样的孩子吗？读了在你的身边有尼尔斯这样的孩子吗？读了这个故事，你觉得我们应该如何看待他们？这个故事，你觉得我们应该如何看待他们？布置作业布置作业1.1.把这个故事讲给把这个故事讲给父母听。父母听。2.2.认真读一读认真读一读骑鹅历险记骑鹅历险记这本书，读完之这本书，读完之后，写一篇读后后，写一篇读后感。感。1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，

10、增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。