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类型道德与法治《法律为我们护航》课件4.pptx

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4859347
  • 上传时间:2023-01-19
  • 格式:PPTX
  • 页数:27
  • 大小:4.07MB
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    关 键  词:
    法律为我们护航 道德 法治 法律 我们 护航 课件
    资源描述:

    1、 2019 2019年年5 5月月2727日,最高检召开日,最高检召开“推动加强和创新推动加强和创新未成年人保护社会治理未成年人保护社会治理”发布会,共青团中央维护发布会,共青团中央维护青少年权益部部长王锋在会上透露,共青团正在配青少年权益部部长王锋在会上透露,共青团正在配合全国人大工作机构,进行未成年人保护法、合全国人大工作机构,进行未成年人保护法、预防未成年人犯罪法修订工作。这是该法继预防未成年人犯罪法修订工作。这是该法继20062006年和年和20122012年之后的第三次修改。年之后的第三次修改。法律伴我们成长,法律为我们护航法律伴我们成长,法律为我们护航第十课 第一框:法律伴我们成长

    2、法律为我们护航家庭关爱家庭关爱社会社会 一、我们需要特殊保护一、我们需要特殊保护“我们”是指的谁?1 1、什么是未成年人?、什么是未成年人?未满18周岁的公民(P96)为什么未成年人需要特殊的保护?未成年人的特征:未成年人身心发育不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。P96(必要性)未成年人的生存和发展事关人类的未来,对未成年人给予特殊关爱和保护,已经成为人类共识。保护未成年人的合法权益,是人类文明和进步的应有之义。P97(重要性)二、感受法的关爱二、感受法的关爱哪些法律法规对保护未成年人作出了明确规定?如何对未成年人进

    3、行特殊保护?(国家)中华人民共和国公民有受教育的权利和义中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。面发展。未成年人享有生存权、发展权、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。父母对子女有抚养教育父母对子女有抚养教育的义务。父母不履行抚养义务时,未成年的或不能独立生活的的义务。父母不履行抚养义务

    4、时,未成年的或不能独立生活的子女,有要求父母付给抚养费的权利。子女,有要求父母付给抚养费的权利。中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法 第六条:保护未成年人,是第六条:保护未成年人,是国家机关、国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民人和其他成年公民的共同责任。的共同责任。家庭保护父母或其他监护人对未成年人进行的保护。生活的关心照顾和思想上的教育培养。地位:是未成年人保护的基础四道防线之一学校保护含义:指学校、幼儿园和其他教育机构对未成

    5、年人实施的保护。内容:对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护地位:对未成年人保护起重要作用四道防线之二社会保护含义:国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的的保护。内容:创造有利于未成年人健康成长的社会环境。例如图书馆、博物馆等对中小学生优惠开放、营业性舞厅不得允许未成年人进入.四道防线之三司法保护含义:国家司法机关(公、检、法以及司法行政部门在内的广义司法机关)依法履行职责内容:设立少年法庭,不公开审理未成年人犯罪案件,尊重违法犯罪未成年人的人格尊严,保护其合法权益,做好刑满释放未成年人的安置工作等。四道防线之四B.实施学校保护A.实施司法保护C.未尽

    6、家庭保护D.实施社会保护未成年人自己要加强自我保未成年人自己要加强自我保护意识,增强辨别是非能力和护意识,增强辨别是非能力和自我控制的能力,减少不良因自我控制的能力,减少不良因素和不法侵害的发生。(补充素和不法侵害的发生。(补充在在P100P100)这是该法继2006年和2012年之后的第三次修改。从法律的作用来看,我国出台和修订未成年人保护法、预防未成年人犯罪法说明了什么?下列关于“法律给予未成年人特殊保护”理解有误的是()未读完初中的人未成年人自己要加强自我保护意识,增强辨别是非能力和自我控制的能力,减少不良因素和不法侵害的发生。例如图书馆、博物馆等对中小学生优惠开放、营业性舞厅不得允许未

    7、成年人进入.经询问,父母对殴打女童的事实供认不讳。学校保护:学校、老师;应正确对待父母和学校的教育药物千万莫滥用,保护大脑要记牢;内容:对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护这是该法继2006年和2012年之后的第三次修改。尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务结合该案处理过程,请你谈谈我国以及未成年人自身应如何避免不法侵害?B国家制定专门的法律保护未成年人区妇联已向宝安区人民法院申请女童人身安全保护令,安排专业社工对女童进行心理辅导。区妇联向人民法院申请女童人身安全保护令,安排社工对女童进行心理辅导加强对未成年人的社会保护和学校保护要学会运用法律武器保护自己的合法权益

    8、含义:国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的的保护。未读完大学的人社会保护:政府部门(教育部、教育局、网信部等)社会组织或个人、企事业单位;应学习相关的法律法规依法自律应正确对待父母和学校的教育要学会运用法律武器保护自己的合法权益尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务未未成成年年人人自自我我保保护护要要诀诀WhatHOW法律为我们护航未成年人的特征必要性未成年人的特征必要性重要性重要性两部专门保护未成年人的法律两部专门保护未成年人的法律四道防线四道防线未成年人自身该怎么做未成年人自身该怎么做Why未成年人的含义未成年人的含义药物千万莫滥用,保护大脑要记牢;B国家制

    9、定专门的法律保护未成年人家庭保护:父母、监护人;未成年人自己要加强自我保护意识,增强辨别是非能力和自我控制的能力,减少不良因素和不法侵害的发生。区妇联已向宝安区人民法院申请女童人身安全保护令,安排专业社工对女童进行心理辅导。司法保护 社会保护全国人大代表聚焦未成年人保护法修改:需织密法网应正确对待父母和学校的教育未成人保护法第三条第一款:未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。全国人大代表聚焦未成年人保护法修改:需织密法网未成人保护法第三条第一款:未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家

    10、根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。因为未成年人身心发育不成熟,不具备承担责任的能力,对他们给予特殊保护,体现了对他们的关爱之情,给予他们特殊保护,从长远来看,更有利于社会的公平。未成年人自己要加强自我保护意识,增强辨别是非能力和自我控制的能力,减少不良因素和不法侵害的发生。应学习相关的法律法规依法自律药物千万莫滥用,保护大脑要记牢;第六条:保护未成年人,是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。防震知识灵活用,安全脱危保平安;1、什么是未成年人?2018年11月,广东省教育厅等

    11、13部门联合印发加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)。一、我们需要特殊保护区妇联向人民法院申请女童人身安全保护令,安排社工对女童进行心理辅导这是该法继2006年和2012年之后的第三次修改。1.下列关于“法律给予未成年人特殊保护”理解有误的是()A法律规定家庭、学校、社会等方面应给予未成年人保护 B国家制定专门的法律保护未成年人 C凡是未成年人违法犯罪都不承担任何责任 D由于未成年人处于特殊的生理心理时期,法律给予特殊规定,保护其健康成长C C2.未成年人是指()A.未读完初中的人 B.未读完高中的人 C.未读完大学的人 D.未满十八周岁的人D D 2019年3月,教育部、国家市场监

    12、管总局、国家卫健委三部委正式发布学校食品安全与营养健康管理规定,要求中小学幼儿园应建立集中用餐陪餐制度,每餐应有学校负责人与学生共同用餐,有条件的中小学幼儿园还应建立家长陪餐制度。这体现了对未成年人的()家庭保护 学校保护 司法保护 社会保护A B C DD D 1.2018年11月,广东省教育厅等13部门联合印发加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)。对校园欺凌工作机制、预防、治理等问题做出明确规定,对不同性质的校园欺凌有不同处理,严重者可以给予留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。这是为了()创设有利于未成年人身心健康成长的良好环境加强对未成年人的社会保护和学校保护扫黑除恶,防范和杜绝校园欺凌事件的发生依法保护未成年人的合法权益不受侵犯A B C DD D 没有违背。因为未成年人身心发育不成熟,不没有违背。因为未成年人身心发育不成熟,不具备承担责任的能力,对他们给予特殊保护,具备承担责任的能力,对他们给予特殊保护,体现了对他们的关爱之情,给予他们特殊保护,体现了对他们的关爱之情,给予他们特殊保护,从长远来看,更有利于社会的公平。不仅没有从长远来看,更有利于社会的公平。不仅没有违背,而是对这一原则的真正体现。违背,而是对这一原则的真正体现。

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