沪书画版三年级下册《美术》第16课 会演戏的玩具-教案、教学设计--(配套课件编号：107f8).doc

1、教学设计教学设计 小学美 术 教材名称 上海版美术实验教科书 三年级下册 课题 第十一课 花篮寄深情 年 级 三 年 级 课时 1课 时 学校 授课教师 教教 学学 内内 容容 分分 析析 花篮寄深情 是上海版美术实验教科书三年级下册 中的第十一课，属于“设计.应用”学习领域。本课 结合学生发展特点，以花篮为主题，认识花由花瓣、 花蕊、花杆、花叶四个部分组成，通过观察、想象、 创作以及在轻松愉悦教学过程中， 让学生感受花卉的 造型美，了解几种纸工花卉造型的方法，启发学生自 主完成富有个性特点的纸花作品。 培养学生对于立体 造型美的认识和表现能力，丰富学生爱生活、爱学习 的情感。 本课教材提供了

2、学生献花老师的图片和一些纸 工花卉的造型图片，围绕花卉的欣赏，示范启发，指 导制作方法几个环节，让学生顺利解决“将各种手工 材料或废旧材料制作成一朵朵富有个性的纸花， 并装 饰出富有创意的花篮”这一教学难点。 教教 学学 目目 标标 1、知识与能力方面：通过欣赏活动，使学生了解花 篮的基本特点， 学习基本的色彩搭配与组合及剪贴纸 花的一般方法。 2、教学过程与方法：引导学生合作探究纸花制作方 法，合理分工，共同创作完成一组花篮作品。 3、情感态度价值观：通过手工材料的巧妙创作，体 验美术的乐趣， 同时培养学生尊敬师长的良好品质及 爱护环境的好习惯。 学学 情情 分分 析析 三年级学生是小学中段

3、的起始阶段， 学生对整个小学 阶段的美术技能、技法的掌握还处于初级的学习阶 段，在“利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活， 形成初步的设计意识”方面也没有一定的基础，三年 级学生的思维处在形象思维时期，有着丰富的想象 力。但大部分学生对“利用废旧材料进行加工，设计 制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活 空间或赠送他人好”还处于起始阶段。 教 学 重 难 点 教 学 重 难 点 1、教学重点：学会设计、剪贴、装饰纸花。 2、教学难点：设计制作富有个性的纸花，并装饰 出富有创意的花篮。 课 前 准课 前 准 备备 花篮作品、剪刀，胶水、双面胶、彩纸、吸管、 或竹签等 作 业 设作 业

4、设 计计 分小组进行花篮制作，全班每人制作一朵纸花， 大家合作组成美丽的花篮，送给老师。 教学过程教学过程 教 学 步教 学 步 骤骤 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 教教 学学 导导 入入 师： 小朋友们， 你们好， 今天老师给大家带来了一 件礼物， （出示制作的花 篮）老师做的花篮好看 吗？这里面寄托了老师对 小朋友们的深情厚谊，大 家喜欢吗？ 除了这个漂亮的花篮外， 老师还带来了一些美丽的 图片， 我们一起来欣赏 （播 放课件） 。 1、 学 生 欣 赏 感知。 2、 了 解 花 篮 的 组 成、 作 用。 吸引学生的 注意力，又 跟学生拉近 了距离。认 识各种的花 篮 的 色

5、彩 美。 讲讲 授授 新新 课课 1、教师板书课：花篮寄 深情 师： 这漂亮的花篮由哪些 部分组合而成？到底有 什么作用呢？ (1)、 观察纸花， 了解花的 主要组成部分。 师：在做纸花前，我们要 先来认真观察一下花是 由 哪 些 主 要 部 分 组 成 的？聪明的小朋友们你 们发现了吗？ 师：小朋友们真聪明，知 道那么多。 现在让我们一 起走进纸花乐园， 认识我 们的纸花朋友吧 （课件展 示各种类型的纸花作品） （2） 、 探讨纸花的制作方 法 师：认识完这些纸花朋 友， 谁来说说你最喜欢那 一朵？为什么？ 学生回答问 题。 学生回答问 题。 学生回答问 题。 知道花篮由 鲜花和篮子 组成，

6、并弄 懂花篮在生 活 中 的 用 途。 明确花的主 要 组 成 部 分，为小组 分工合作做 准备。 欣赏利用手 工材料和废 旧材料制作 成的各种类 型的纸花作 品，激发学 生的创作兴 趣。 通过观察探 究，领悟制 作纸花的方 师： 小朋友们知道这些纸 花是用什么方法做出来 的吗？（教师板书） 法。 （3） 、教师示范 师：在小朋友们动手制作 之前，先让老师也来表现 一下，好吗？小朋友们看 好老师是怎么做的。 2、 创设情境： 小朋友们生 活美丽的丽江，到处都可 以看到美丽的花儿，老师 这里有一个空篮子，大家 能用自己的巧手，制作出 一朵朵美丽的花儿，用它 们装点成一个漂亮的花篮 送给老师吗？

7、明确制作任务（课件出 示创作要求：小组合作， 用两种以上颜色的彩纸 制作一组花,注意花朵色 彩的搭配。大家合作组 成一个美丽的花篮，送 给老师。 ） 学 生 认 真 观 察 教 师 示范过程。 给学生以 形 象 性 引 导。 激发学生爱 家 乡 的 情 感，同时把 注意力集中 到今天的学 习主题上。 明确创作要 求，小组分 工合作。 技技 能能 训训 练练 在创作中， 教师还有一个 “温馨提示” 。 用剪刀、 竹签要安全， 讨 论时要小声； 地面的卫生要保持， 小小 巧手，你能行 小组合作设计、制作作， 教师巡视指导。 师： 小朋友们， 相信你们 的小手比老师的手更巧， 做出的纸花一定更加漂

8、亮， 现在请大家在小组内 分好工， 互相合作， 一起 动手做纸花， 看看哪组做 的纸花最好、 最多、 最不 一样。教师巡视、指导， 参与活动，适时进行鼓 励， 帮助解决制作中出现 的困难。 学生分组、 分工、合作 完 成 一 组 纸花。 充分调动 学生参与 学习的积 极性，活 跃课堂气 氛，发挥 每一个学 生创作积 极性及动 手合作的 能力，营 造一个展 示学生个 性 的 舞 台。 展展 示示 评评 价价 1、展示各小组制作的花。 师：小朋友们，每个组的 花做好了吗？快拿给老师 看看，我来看看哪个组的 花做得最好、最多、最不 一样。 2、让学生评选自己喜欢 的纸花，并说明原因。 3、教师进行简

9、单评价 师：小朋友们说得真好， 我们台上的这些纸花都 各有特点， 都很漂亮。 老 师从这些纸花中看到了 小朋友们善于思考， 勇于 实践的精神， 以看到了大 家对老师的一片深情。 3、把纸花插进篮子里组成 花篮。 师：现在我们就一起动手 把这些美丽的花儿插进空 篮子里，组装成一个漂亮 的花篮，好吗？ 学生评选自 己喜欢的纸 花，说出喜 欢的理由。 学生与老师 动手一起组 装花篮。 锻 炼 学 生 的 综 合 评 价能力， 提 升 他 们 的 欣赏水平， 同时， 通过 设计、 创作 中 感 悟 体 验 美 的 生 活。 小小 结结 1、赠送花篮 师：由班长代表全班同学 把大家做的花篮赠送给老 师，

10、建议孩子把花篮送给 天下辛勤培育花朵的园丁 们。孩子们，老师太感动 了，谢谢你们送老师这么 珍贵，这么漂亮的礼物， 这花篮里饱含了大家对老 师深深的爱，愿我们之间 的情谊也像我们做的纸花 一样常开不败，永不凋谢 课件出示儿歌： 老师老师我爱您， 做朵花儿表心意。 我一朵，他一朵， 组成花篮送给你! 师：让我们饱含深情地读 一读这首儿歌。 师：小朋友们，老师会永 远记住你们的，记住你们 的巧手，希望大家继续用 表 达 了 孩 子 们 对 老 师 深 深 的 爱， 培养他 们 尊 敬 师 长 的 良 好 品质。 教 师 的 小 结 提 出 希 望， 通过课 后拓展， 让 孩 子 们 在 传 递 美

11、 的 同时， 养成 变 废 为 宝 爱 护 环 境 的好习惯。 自己的巧手做出更多更美 的花儿，送给老师、家人、 朋友，寄托我们的深情， 美化我们的生活。 课课 后后 拓拓 展展 2、 其实制作手工的花儿不 仅仅只有我们手上现有的 彩纸可以制作，还有很多 的废旧材料也可以利用 起来，你也可以用制作 的这些花儿一样贴成一 幅幅的画，小朋友们， 回家以后试试吧 板板 书书 设设 计计 第十一课 花篮寄深情 设计 方法 剪贴 装饰 花篮寄深情教学反思花篮寄深情教学反思 花儿寄深情一课是属于“设计.应用”学习领域，也 是三年级的孩子第一次学习用彩纸来造型制作花卉。在课堂 中，要培养学生的动手动脑能力，

12、并在其中穿插美术色彩搭 配，与立体造型的学习。 虽然制作一束花对爱动手的孩子们来说并不难，但要怎么做 得好看，做得别致就需要费一番功夫了。在教学中，我充分 发挥了美术教学特有的魅力，重视对学生的个性及创新精神 的培养，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发 学生学习的兴趣。在整堂课中，通过观察、欣赏花篮，让学 生感受美；通过动手制作纸花，组装花篮，让学生创造美， 通过互相赠送花篮，让学生传递美，表达师生之间的深情厚 谊，寓美的教育思想教育于我们的美术课堂教学中，能取得 理想的教学效果。最后，我又进行了简短的小结，提出希望， 让孩子们用自己的巧手做出更多更美的花儿，送给老师、家 人、朋友，寄托深情，美化生活，让孩子们在传递美的同时， 养成变废为宝，爱护环境的好习惯。 展示环节中，我请学生上来介绍下自己制作的花，也把 自己制作的花展示给大家，同学们之间起到个互相学习的作 用。 本课让我觉得遗憾的就是： 展示环节中三年级的孩子虽然有想说的欲望，但是他们 的语言口头表达能力还很贫乏，还不能说出很多感想和创意 来， 我忽略了学生这部分的能力。 另外三年级学生活泼可爱， 对老师信任爱戴，手工制作很容易激发学生的制作热情。但 由于普遍缺少自主制作表现的经验，对立体造型美普遍缺乏 认识，动手操作的能力以较差。但总的效果还行。