沪书画版三年级下册《美术》第4课 火红的春节-教案、教学设计--(配套课件编号：12117).doc

1、火红的春节：团花万花筒火红的春节：团花万花筒 教学目标：教学目标： 知识与技能：了解折剪团花创作的基本知识和方法。 过程与方法：能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。 情感与态度：在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品 中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。 教学重点：教学重点： 掌握折剪团花的基本知识和方法 教学难点：教学难点： 团花折、剪方法 教具：教具：多媒体、手工纸、剪刀、范作、灯笼 学具：学具：手工纸、剪刀 一、导入一、导入 1、创设教室情境 师：同学们你们发现今天教室布置有什么不同嘛？ 生：贴了窗花。 2、师：那么这些窗花在外轮廓上有

2、什么共同的特点？ 生：都是圆形的。 师：这种外形以圆形为主，以圆心为中心作对称、发射式布局设计的剪纸。称 为团花。表达祥和、团圆的寓意，具有装饰的作用。 3、师：你们想不想也剪个漂亮团花啊？ 生：想。 师：今天我们就来学剪团花万花筒 ，用团花装饰灯笼。 二、新授二、新授 1、介绍团花历史 我国最早的剪纸实物，新疆出土的北朝时期剪纸。 即为团花格式，如“对马团花” 、 “对猴团花” 、 。 可见团花是剪纸中最为古老的格式。 2、师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想剪好团花，我们先要学会剪圆形， 那怎么剪呢？沙老师把这个任务交给我们同学们，你们可以进行小组讨论， 讨论的时候注意 2 点。 1、可

3、以利用工具盒里的材料试着剪一剪 2、在图片下方编上正确的顺序号码 3、小组讨论，学生尝试。 4、师：根据刚才的讨论我们得到这样的步骤。有小组不一样的吗？ 在剪圆形的过程中遇到什么问题吗？ （出现的问题： 剪碎了， 没有找到圆心。 剪不圆，可以再折叠一次，纸张变小） 小结：折的次数越多剪得越圆，圆形弧度剪得不能太大。 师示范：好。现在选择一个你喜欢的颜色，请个同学上来我们一起来剪个圆 形。 5、师：那么这个圆纸片是不是团花呢？ 生：不是，因为没有花纹。 师：只有一个外形这还不是团花，我们需要加上花纹才是完整的团花。 6、师：今天老师在教室里布置了一些团花剪纸，现在我们去欣赏一下这些团花， 欣赏时

4、注意： 学生欣赏窗花 7、学生介绍窗花：我喜欢这个团花纹样，因为它像我给她取名。 8、师：大家很棒，找到了花纹并给花纹起了有趣的名字，老师也有一些花纹介 绍给你们。 （圆孔，锯齿纹，月牙纹，柳叶纹） 其实我们很多花纹都是从生活中提炼出来的，源于生活又高于生活。 9、教师示范：花纹从两边剪进去。剪不动说明纸厚了，展开纸张变薄。 师：现在到了你们镂空花纹的时候了，我这里有几幅作品，一些是，一些是 ， 希望你们学习好的作品。 （作业要求） ：花纹种类要丰富。 镂空大小要均匀。 不要剪断。 剪好的同学请你把团花装饰在灯笼上，注意团花和灯笼的颜色要错开。 10、学生制作，教师指导。 三、展示评价三、展示

5、评价 1、选择自己剪得最好的团花，装饰在灯笼上。 2、说一说你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。 四、课后拓展：四、课后拓展： 1、看，我们今天学习的团花还可以变化成很多样子，比如有三个、四个、五个、 六个、很多个花瓣的团花，感兴趣的同学课下还可以在做更多的练习 2、你们知道吗，在生活中还有好多地方都用团花来装饰，请你们课下去找一找。 今天大家的表现非常的棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸艺术家。 老师相信在我们的装扮下，我们的校园将越来越美丽。 教学反思 本课是一节设计应用课，其意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝 试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙，激发

6、学生的创作热情，引发学生对 美术学习的兴趣。本课的目的在于让学生了解折剪团花创作的基本知识和方法。 学生能运用自己喜爱的纹样，折剪创作富于变化的团花作品。在动手实践中，培 养学生的探索精神和创新意识； 在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的 美术传统，增强民族自豪感。本课的重点是掌握折剪团花的基本知识和方法；难 点是作品折剪得规范、美观、新颖，体现创新意识。 （一）情景创设，团花欣赏。 课前我在教室里布置了颜色、纹样不一的团花，提前给学生做了一个热身 运动， 学生明白今天这节课我们要做类似的作品了。同时学生此时也有了个粗略 的欣赏过程。接着我通过提问：这些剪纸在外形上有什么不同。引导学生再

7、次观 察团花，这是第二次欣赏了。于是我充分利用白板功能，揭示课题，了解团花历 史，并知道他们在生活中的用途，进一步拓宽学生视野。其目的是激发学生的好 奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的。第三次最细致的欣赏是在学生 剪纹样之前，这次给个任务让学生寻找自己喜欢的纹样并起名字，这个任务就需 要学生较为仔细的去欣赏、去寻找。到欣赏这个环节上是递进式的。通过学生欣 赏以丰富知识，产生对剪纸这门民间艺术的由衷赞美。 （二）合作探究，学剪团花。 1、利用小组合作，让学生自已动手尝试折纸练习，然后试当小老师教学生 折，从而掌握团花的折法。2、让学生试剪，学习团花外形的剪法。通过教师示 范、比较，发现团

8、花外形的不同。3、学生通过自学从团花作品中找出自己喜欢 的纹样，并说出其名字，归纳剪纸纹样符号达到巩固团花纹样的学习。其目的是 锻炼孩子的动手操作能力和自主探究学习的能力以及发现问题和解决问题的能 力。 （三）教师示范，发现方法。 这一环节主要是教师通过现场示范剪出团花花纹，但是这里我没有剪完整 作品，下次改进。让学生对团花有了一次更加直观的体验。当学生看到老师剪出 的团花作品特别美丽时，会情不自禁的表现出惊讶、赞叹、钦佩的心理活动，并 表现出强烈的创作冲动。这是教师给予恰当的引导，让学生回顾刚才老师剪纸的 过程，从中发现制作团花的方法。其目的激发了学生强烈的好奇心和求知欲。 （四）联系学生生活，渗透思想品德教育。 这节课老师在艺术实践过程中通过用团花装饰灯笼,让学生理解艺术和生活 的关系，培养学生探究精神和创新意识，也可使学生增强自信，提高审美能力。 （五）不足之处。 学生作品展示不充分。由于时间的关系，只有少部分学生把团花贴在了灯笼 上进行展示，原因有：水平好的学生精益求精，迟迟不肯把作品展示出来；接下 里的学生胆子较小，看到没什么人展示出来，也在那里拖着；还有人学生因为我 说可以把作品送给后面的老师，舍不得了，所以不展示。这个需要我在平时就要 注意培养学生的自信心以及乐于分享的品质。