沪书画版三年级下册《美术》第1课 密集的线-教案、教学设计--(配套课件编号：f1546).doc

1、课题：课题： 第第 1 1 课课 密集的线密集的线 课时：课时： 1 1 教学目标教学目标： 知识与技能：知识与技能： 知道线的排列能组成面，掌握用线表现或装饰对象的基本方法。 过程与方法：过程与方法： 通过观察发现不同物体表面纹理的线条特点，在欣赏与描绘活动中学 习用线表现及装饰对象。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 感受用线表现对象和装饰画面的趣味，体验以一丝不苟的作画态度、 用密集的线表达自己的美感。 重点重点：用线装饰对象 难点难点：线条密集并富有变化 教学准备教学准备： 教具：教具：教学课件（1、生活中的线 2、学生作品欣赏） 、水彩笔、铅画纸。 学具：学具：铅画纸、水彩笔。

2、教学过程教学过程： 一、一、 导入：导入：设境比较 启发思考 引出课题 策略说明：策略说明： 引导学生欣赏媒体，理解线条的重要性。从中感受线条带来的美感，在提 高学生鉴赏力、提高兴趣的同时，为下面线条的表现做了铺垫。 1、找线：媒体显示图例，启发比较。 （1）师：小朋友们，这是毕加索的一幅作品，你们第一眼看到了什么呀？ （2）生答：线 （3）师简介坐在柳条椅上的朵拉马尔 ：整幅画以线条构成，椅子上的 横竖、斜线有序排列表现出柳条椅的纹理，回型线给人年轮的视觉，体现木头的 质感；手部的线条像一个利爪，但其中弧线则给我们肌肤的感觉。其实在很多美 术作品中都会用到线，就像画家吴冠中水墨画狮子林，线是

3、组成画面最基础 的要素之一。 2、说线：讨论交流生活中、自然界里的线。 （1）师启发：只要注意观察仔细寻找，“线”其实无处不在，你发现你 身边有哪些线了吗？ （2）学生交流： （3）师小结：紧密排列的线给画面增添了变化无穷的装饰美感，同时也能表 现不同物体的纹理和质感。 3、揭示课题：密集的线（板书）。 二、新授：二、新授： 策略说明：策略说明： 通过观察和回忆，从生活中去发现、寻找不同的线。尝试表现各 种各样的线、 体会线条的多样性， 通过相互启发， 唤醒学生的创造力。 1、作品比较 （1）师：上一节课我们学习画出了大象的外形，那么怎样来为它添画 密集的线呢？让我们先来看看两幅学生作品“象”

4、 。请大家把书本翻到第 5 页，这两幅大象作品都是用线来表现的。请大家观察两张作品，给你怎样 的不同的感受？ （2）生小组讨论并回答： （3）师小结：用黑色水笔画大象，用扭动而密集交织的线，将大象粗 燥的表皮质感及厚重的体积感表现得十分逼真；而用彩色水笔描绘的大象 则是学生大胆的想象，线的组织方式变化多端，彩线图案使大象具有装饰 美感。今天，我们主要学习用这种方法来绘画富有装饰感的密集的线。 2、观察线的表现 （1）师：我们再来看看书本第 4、第 5 页的作品，请说说你找到了哪些 线条，为什么？ （2）生答： （3）师小结：线的种类并板书（长线、短线；粗线、细线；直线、弯 线；连线、断线；交叉

5、线、平行线；放射线、螺旋线、不规则线） 。 3、创造有变化的线 （1）师：这么多的线条，它们的创作灵感来自哪里呢？没错！就是我 们的生活。 （PPT：植物纹理、动物羽毛、铁路、鱼鳞、墙砖等） （2）师：请你也和小伙伴说说，你在生活中发现的各种各样的线条， 并将你最喜欢的一种画出来！ （小组讨论） （3）展示学生交流成果： 4、教师示范画密集的线 A、为大象分割几块形状 B、用不同颜色的水彩笔添加有变化的线条 C、错误示范：稀疏的线条（请学生上来修改，使线条更密集） 5、学生创作，教师巡视指导 作业要求：1.画线条 2.有变化 3.要密集 三、展示与评价三、展示与评价 策略说明：策略说明： 通过作业展示，感受线条的变化带来的装饰美感。将作品分别 贴到相应的两种展示栏中，引导学生有效对自己的作品进行评价。 1、进行“大自然里的线”作品展示。 （1）师：请大家按线条密集、有变化进行自我评价，并把自己作业贴 在黑板上相应的位置。 （2）生互评： （3）师小结：通过今天的学习，大家知道线的变化形式是多样的，线 的组织形式更是千变万化的，线的排列还可以组成块面，希望大家用今天 学到的线条表现方法将我们的生活装点得更美。