沪书画版一年级下册《美术》第7课 新楼房-教案、教学设计--(配套课件编号：c0024).doc

1、书画版 一年级第二学期 新楼房 课题：新楼房 课时：1 课时 课型：主题画 年级：一年级 教材：书画版美术教材 一年级第二学期 - 教学目标：教学目标： 知识与技能：了解楼房的基本特征，初步学会用方形的组合与叠加的 方法设计楼房。 方形组合的方法有大小的组合,高低的组合,宽窄的组 合。 过程与方法： 欣赏各种高楼大厦,通过多媒体演示,尝试把各个方形进 行合理叠加组成楼房,添加门窗等装饰,加一些自己想象的喜欢背景, 使画面更加完整饱满。 情感态度与价值观：了解建筑设计与美术的关系、新楼房与我们生活 密切相关，它让我们的生活更加美好,感受创作、想象的乐趣。 教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：

2、方形组合叠加的方法。 难点：启发学生想象，添画各种样式的门窗、屋顶等细节。 教学准备：教学准备： 教具：多媒体课件、绘画工具、展板、奖项。 学具：油画棒、记号笔、彩纸。 教学过程：教学过程： 一、一、 情境导入情境导入 1、创设搬新家的场景 远处来了公兴搬场的大卡车，小朋友们要搬家了！可是新楼房去 哪里了啊？现在司机叔叔要带着小朋友们一起寻找 “梦想家园” 。（PPT 小动画展示） （教学设计说明：教学设计说明： 创设搬新家的场景， 与学生日常生活产生共鸣， 在 “情”与 “境” 的相互作用中，学习动机得到强化。 ） 书画版 一年级第二学期 新楼房 2、揭示课题新楼房 二、新授二、新授 （一）

3、方形表现高楼（一）方形表现高楼 1.媒体赏析 PPT展示各种各样的建筑造型，让学生感受高楼的特点：大楼的主 体总是用各种方形来表现。 2.学生用方形造楼房 （1）交流讨论 请同桌之间相互交流： 你想用方形来设计怎么样的梦想家园呢? （2）模拟造楼房 学生拿出教师准备好的各种大小形状的方形纸片在讲台上摆出 自己心目中的“梦想家园”。 拼一拼要求： 1）用五个不同的方形拼出梦想家园 2）建筑物要有前后高低的变化 教师总结： 在造 “梦想家园” 的时候我们要注意楼房的前后变化， 先画前面的房屋，后画后面的房屋，房屋要有大小、宽窄的变化。 （3）学生用方形造“梦想家园”(2分钟) 请学生绘画4-5大大

4、小小的方形表现高高的楼房。建筑有前后、高 低、宽窄变化。 作业要求1： 1）正确绘画方形 （从上向下画竖线， 从左向右画横线， 画时慢而有力， 接口要接牢。 ） 2）建筑有前后、高低、宽窄变化。 书画版 一年级第二学期 新楼房 （教学设计说明：教学设计说明：利用直观教具拼版辅助教学，通过先尝试后讲解的形式：学生 通过讲一讲、摆一摆、拼一拼的方式，引导学生自主学习方形组合叠加的方法， 从而初步解决本课重点。 ） （二）完善方形组合，添画细节 1.师生共同研讨典型问题 请学生自己找一找画面中的问题，进一步解决教学重难点。 方形组合的方法有大小的组合,高低的组合,宽窄的组合。 2.添画细节 （1）屋

5、顶 欣赏屋顶图片，分析屋顶的画法，学生尝试用几何图形加屋顶。 （2）门窗 观看现代高楼图片，分析在现代高楼中门窗是可以连成片状，可 以用基本型叠加的方式，也可以用线条组合的方式来绘画。 学生试着在老师准备的新楼房上面加一加门窗。 教师示范门窗的画法。 3.学生进一步完善方形组合并尝试添画屋顶、窗户（10分钟） 书画版 一年级第二学期 新楼房 作业要求2： （1）画面构图饱满，建筑有前后、高低、宽窄变化。 （2）用喜欢的方式装饰屋顶、窗户。 4.学生作业，教师适时巡视指导 （教学设计说明：教学设计说明：学生根据作业要求共同交流讨论画面中的不足， 取长补短进一 步完善方形的组合叠加，使构图更加饱满

6、。通过欣赏图片启发学生想象，使学生 掌握添画细节的方法，进而开阔思路、丰富画面。在不断完善画面的过程中，突 破重点、解决难点。 ） 三、展示与评价三、展示与评价 (一)学生自评： 评一评作业最符合最佳创意还是最佳造型并将作品贴 在相应展板内。 (二)学生互评：公兴搬场叔叔带小朋友们来到了新楼房展板，请小朋 友根据作业要求找一找最喜欢的新楼房，并给他贴上美丽的小红星。 (三)教师总结： 小朋友要搬进新家了， 住在高高低低、 自己描绘的 “梦 想家园”里，小朋友们感到高不高兴啊？自己设计的楼房自己住，原 来艺术离我们的生活这么近。 （教学设计说明：教学设计说明：结合作业要求的学生互评、教师点评，为师生提供互相启发的 平台，学生在欣赏、比较、评价的过程中，加深对方形叠加和画面整体把握的认 识，了解建筑设计与美术的关系、艺术让我们的生活更加美好。) 【板书设计】 梦想家园设计蓝图 【作业目标】 画面构图饱满，建筑有前后、高低、宽窄变化，新楼房有窗户屋顶等细节 【作业布置】 用记号笔设计属于自己的“梦想家园” 。 拼版 楼房 拼版 楼房 学生作品展示