部编人教版九年级语文下第一单元教学课件全套.pptx

1、部编人教版语文九年级下册优质教学课件（RJ） 用心整理用心整理 精心汇编精心汇编 第一单元全套 1 1 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 1.1. 有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点， 体会诗歌的意境。体会诗歌的意境。（重点）（重点） 2.2. 品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多 意象的含义。意象的含义。（难点）（难点） 3.3. 体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树 立报国之志。立报国之志。（重点）（重点） 学习目标学习目标 作者名片作者名片 舒婷

2、舒婷，原名，原名龚佩瑜龚佩瑜，19521952年生于福建。当代诗人，年生于福建。当代诗人，朦朦 胧诗派胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗具有强烈的抒情性，的代表诗人之一。舒婷的诗具有强烈的抒情性，真真 实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。她善于运用象征、她善于运用象征、 暗示、通感、联想、比喻等艺术手法暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达内心曲折委婉地表达内心 感受和自我精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流，感受和自我精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流， 在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量。 代表作有诗集

3、代表作有诗集双桅船双桅船会唱歌的鸢尾花会唱歌的鸢尾花 始祖鸟始祖鸟，散文集，散文集心烟心烟等。等。 写作背景写作背景 舒婷曾到福建上杭山村插队，舒婷曾到福建上杭山村插队，19721972年底回城年底回城 当工人。这首诗写于当工人。这首诗写于19791979年年4 4月，月，发表于发表于同年同年7 7月月。 舒婷面对饱经磨难而舒婷面对饱经磨难而又获得新生又获得新生的祖国，内心充的祖国，内心充 满了忧患意识，同时又对祖国的未来充满了热切满了忧患意识，同时又对祖国的未来充满了热切 的期望和深情的祝愿。正是在这种感情的推动下，的期望和深情的祝愿。正是在这种感情的推动下， 舒婷写下了这首诗。舒婷写下了这

4、首诗。 文体知识文体知识 兴起时间：兴起时间：2020世纪世纪7070年代年代末末8080年代初年代初 代表诗人：代表诗人：舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、 食指、芒克等。食指、芒克等。 朦胧诗朦胧诗 特点：特点： 朦胧诗多强调诗人自我的朦胧诗多强调诗人自我的内心表达，往往内心表达，往往借助借助 象征、隐喻、通感等现代诗歌的象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧，变艺术技巧，变诗的诗的 单一形象为多层次的单一形象为多层次的意象叠加，给意象叠加，给诗歌蒙上一层朦诗歌蒙上一层朦 胧胧的色彩，给的色彩，给人以独特的审美感受。人以独特的审美感受。 字词学习字词学习 字词注

5、音字词注音 疲疲惫惫（ ） 熏熏黑（黑（ ） 隧隧洞（洞（ ） 蜗蜗行（行（ ） 干干瘪瘪（ ） 淤淤滩（滩（ ） 驳驳船（船（ ） 纤纤绳（绳（ ） 簇簇新（新（ ） 胚胚芽（芽（ ） 笑笑涡涡（ ） 绯绯红（红（ ） 喷喷薄薄（ ） 迷迷惘惘（ ） 富富饶饶（ ） bibi xnxn susu ww yy bibi qinqin bb cc ww pipi bb fifi wnwn roro 词语解释词语解释 蜗行蜗行 淤滩淤滩 簇新簇新 绯红绯红 喷薄喷薄 迷惘迷惘 伤痕累累伤痕累累 形容水涌起或太阳上升的样子。形容水涌起或太阳上升的样子。 极新，全新。极新，全新。 淤泥形成的滩地。淤泥

6、形成的滩地。 形容像蜗牛一样慢慢爬行。形容像蜗牛一样慢慢爬行。 鲜红。鲜红。 指物体受到损害后损害后留下的痕指物体受到损害后损害后留下的痕 迹很多，也比喻精神上的创伤大。迹很多，也比喻精神上的创伤大。 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 整体感知整体感知 练习有感情地朗练习有感情地朗 读课文，注意朗读的读课文，注意朗读的 节奏。节奏。 我我/ /是你河边上破旧的是你河边上破旧的/ /老水车，老水车， 数百年来数百年来/ /纺着疲惫的歌；纺着疲惫的歌； 我我/ /是你额上熏黑的是你额上熏黑的/ /矿灯，矿灯， 照你照你/ /在历史的隧洞里在历史的隧洞里/ /蜗行摸索

7、；蜗行摸索； 我我/ /是干瘪的稻穗；是失修的路基；是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船 把纤绳深深把纤绳深深 勒进你的勒进你的/ /肩膊；肩膊； 祖国啊！祖国啊！ 感情：感情：悲哀悲哀 痛苦痛苦 语气：语气：舒缓舒缓 低沉低沉 我我/ /是贫困，是贫困， 我我/ /是悲哀。是悲哀。 我我/ /是你祖祖辈辈是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的千百年来未落到地面的/ /花朵；花朵； 祖国啊！祖国啊！ 感情：感情：悲哀悲哀 希望希望 语气：语气：舒缓舒缓 我我/ /是你簇新的理想，是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里刚从

8、神话的蛛网里/ /挣脱；挣脱； 我我/ /是你雪被下是你雪被下/ /古莲的胚芽；古莲的胚芽； 我我/ /是你挂着眼泪的是你挂着眼泪的/ /笑涡；笑涡； 我我/ /是新刷出的是新刷出的/ /雪白的起跑线；雪白的起跑线； 是是/ /绯红的黎明绯红的黎明 正在正在/ /喷薄；喷薄； 祖国啊！祖国啊！ 感情：感情：欢欣欢欣 欣喜欣喜 语气：语气：热烈热烈 高昂高昂 我我/ /是你的十亿分之一，是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的是你九百六十万平方的/ /总和；总和； 你你/ /以伤痕累累的乳房以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就那就/

9、/从我的血肉之躯上从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊，祖国啊， 我亲爱的我亲爱的/ /祖国！祖国！ 感情：感情：热爱热爱 献身献身 语气：语气：激越激越 稍快稍快 19791979年年4 4月月 这首诗歌的感情基调前后有什么变化？这首诗歌的感情基调前后有什么变化？ “我”“我” 低沉低沉 舒缓舒缓 高昂高昂 激越激越 第一、二小节第一、二小节 抒发抒发悲哀低沉悲哀低沉之情之情 第三、四小节第三、四小节 抒发抒发欣喜高昂欣喜高昂之情之情 课文详解课文详解 1.1.找一找第一小节中诗人创造了哪些意象？它们之找一找第一小节中诗人创造了

10、哪些意象？它们之 间有什么联系？间有什么联系？ 老水车老水车 矿灯矿灯 稻穗稻穗 路基路基 驳船驳船 破旧，数百年来纺着疲惫的歌破旧，数百年来纺着疲惫的歌 熏黑，在历史的隧洞蜗行摸索熏黑，在历史的隧洞蜗行摸索 干瘪干瘪 失修失修 在淤滩上在淤滩上 破旧的老水车破旧的老水车 熏黑的矿灯熏黑的矿灯 干瘪的稻穗干瘪的稻穗 失修的路基失修的路基 淤滩上的驳船淤滩上的驳船 这些意象象征了祖国落这些意象象征了祖国落 后的经济、文化和多年蒙受后的经济、文化和多年蒙受 的苦难，同时也展现了在灾的苦难，同时也展现了在灾 难中艰难挣扎、缓慢前行的难中艰难挣扎、缓慢前行的 祖国的形象。祖国的形象。 2.2.水车、矿

11、灯、稻穗、路基、驳船、纤绳的修饰语水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、纤绳的修饰语 可以去掉吗？可以去掉吗？ 不能。不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等， 给人贫困落后的感觉；“数百年来”“历史的隧洞”给人贫困落后的感觉；“数百年来”“历史的隧洞” 表明经历过漫长岁月；“驳船”在“淤滩上”，纤表明经历过漫长岁月；“驳船”在“淤滩上”，纤 绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。 这些词语，委婉曲折地回溯了中国数百年来落这些词语，委婉曲折地回溯了中国数百年来落 后的历史，以及它所受的苦难与艰辛。后的历史，以及它所受的苦难与

12、艰辛。 3.3.赏析我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺赏析我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺 着疲惫的歌。着疲惫的歌。 以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达 “我”和祖国生死相依、血肉相连的情感“我”和祖国生死相依、血肉相连的情感。同时。同时 用“老水车”虽然“疲惫”，却“纺”个不停，用“老水车”虽然“疲惫”，却“纺”个不停， 在艰苦的条件下依然坚持运转这一意向，概括出在艰苦的条件下依然坚持运转这一意向，概括出 祖国虽长期处于贫困、落后的状态，但依然顽强祖国虽长期处于贫困、落后的状态，但依然顽强 支撑着运转支撑着运转的特点。的特点。 第一人称第一人称 我

13、是（我是（ ），）， 我是（我是（ ）。）。 我是你祖祖辈辈我是你祖祖辈辈 痛苦的（痛苦的（ ）啊，）啊， 是“飞天”袖间是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的（千百年来未落到地面的（ ）；）； 祖国啊！祖国啊！ 1.1.这一小节有哪些意象？这一小节有哪些意象？ 贫困贫困 悲哀悲哀 希望希望 花朵花朵 承上启下，揭示出承上启下，揭示出 蕴藏在中华民族灵魂中蕴藏在中华民族灵魂中 的希望之花从未凋谢，的希望之花从未凋谢， 灾难虽重，理想却从未灾难虽重，理想却从未 消失，只是暂未实现。消失，只是暂未实现。 “飞天”：“飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 “花朵”：“花朵”

14、：人们美好祈愿的象征。人们美好祈愿的象征。 “未落到地面”：“未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持人民在贫穷的境遇里始终保持 着的“痛苦的希望”还没有实现。着的“痛苦的希望”还没有实现。 2.2.如何理解是飞天袖间如何理解是飞天袖间/ /千百年来未落到地面千百年来未落到地面 的花朵？的花朵？ 第一节诗从第一节诗从物质上物质上写出祖国的贫困和沧桑，写出祖国的贫困和沧桑， 重在写实；第二节诗从重在写实；第二节诗从精神上精神上写出人民的祈愿，写出人民的祈愿， 重在写精神。重在写精神。 3.3.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？ 1.1.本节选取了

15、哪些意象？意象前面的修饰语和第一小本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一小 节有什么不同？节有什么不同？ 理想理想 胚芽胚芽 笑涡笑涡 起跑线起跑线 黎明黎明 第一小节：第一小节： 第三小节：第三小节： 描绘出处于历史转折时期的祖国百废待兴的新面貌描绘出处于历史转折时期的祖国百废待兴的新面貌 贫困落后贫困落后 灾难深重灾难深重 痛苦痛苦 悲哀悲哀 百废待兴百废待兴 蒸蒸日上蒸蒸日上 欢欣欢欣 热烈热烈 2.2.选择这一小节的一个句子，进行赏析。选择这一小节的一个句子，进行赏析。 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱； “从神话的蛛网里挣脱”象征祖国

16、刚刚“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚 从历史的浩劫从历史的浩劫个人崇拜、盲目冒进的时个人崇拜、盲目冒进的时 代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将 开始，这一切值得期待，让人民看到了新的开始，这一切值得期待，让人民看到了新的 希望。希望。 是绯红的黎明是绯红的黎明/ /正在喷薄正在喷薄 写出诗人对伟大祖国迎来黎明的写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹惊喜、赞叹之情。之情。 指漫漫指漫漫 长夜即将走长夜即将走 到尽头。到尽头。 绯红的黎明绯红的黎明 说明曙光已在涌动，说明曙光已在涌动， 祖国已经迎来转折，其势祖国已经迎来转折，其势 不可阻挡，未来充满希望

17、，不可阻挡，未来充满希望， 美好的生活即将到来。美好的生活即将到来。 正在喷薄正在喷薄 1.1. 我是你的十亿分之一，为什么又是九我是你的十亿分之一，为什么又是九 百六十万平方的总和？百六十万平方的总和？ 这两句构成小与大的对比，突出了“我”这两句构成小与大的对比，突出了“我” 同祖国血肉相连的情感。同祖国血肉相连的情感。 “我”是“我”是 祖国的一分子。祖国的一分子。 “我”的胸中“我”的胸中 包容着整个祖国。包容着整个祖国。 你以你以伤痕累累伤痕累累的乳房的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 2.2. 可以删掉伤痕累累吗？可以删掉伤痕累累吗？

18、不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲 所遭受的苦难。所遭受的苦难。 你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上那就从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊，祖国啊， 我亲爱的祖国！我亲爱的祖国！ 我：我：迷惘迷惘 深思深思 沸腾沸腾 祖国：祖国：伤痕累累伤痕累累 富饶富饶 自由自由 喂 养 喂 养 献 身 献 身 荣光荣光 3.3. 第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异

19、同？ 这一节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有这一节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有 所加强，诗的感情达到了高潮。诗人将抑制不住所加强，诗的感情达到了高潮。诗人将抑制不住 的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。强烈的的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。强烈的 民族责任感、使命感和崇高的献身精神民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的，使诗的 思想为之升华。思想为之升华。 深入探究深入探究 每一节诗的后面都有一句共同的话是：每一节诗的后面都有一句共同的话是： _ 各节诗中的祖国有什么不同？各节诗中的祖国有什么不同？ 1._1._ 2._2._ 3._3._ 4._4._ 祖国啊！祖国啊！ 贫困的、

20、多灾多难的祖国；贫困的、多灾多难的祖国； 悲哀的、不懈追求的祖国；悲哀的、不懈追求的祖国； 希望的、正在中兴的祖国；希望的、正在中兴的祖国； 养育了自己、决心为之献身的祖国。养育了自己、决心为之献身的祖国。 祖 国 啊 祖 国 啊 面 对 祖 国 长 期 以 来 的 面 对 祖 国 长 期 以 来 的 落 后 发 出 的 痛 苦 呼 喊 落 后 发 出 的 痛 苦 呼 喊 祖 国 啊 祖 国 啊 祖 国 有 了 希 望 而 不 能 祖 国 有 了 希 望 而 不 能 实 现 的 痛 苦 呼 喊 实 现 的 痛 苦 呼 喊 祖 国 啊 祖 国 啊 为 祖 国 的 觉 醒 振 兴 而 为 祖 国

21、的 觉 醒 振 兴 而 发 出 的 欣 喜 呼 喊 发 出 的 欣 喜 呼 喊 祖 国 啊 祖 国 啊 对 祖 国 的 无 限 热 爱 对 祖 国 的 无 限 热 爱 反复咏唱反复咏唱 感情逐步加深感情逐步加深 写作手法：写作手法： 写作特色写作特色 1.1. 意象新颖，主题意象新颖，主题鲜明。鲜明。本诗在意象的选择本诗在意象的选择上，上， 选择选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”等了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”等 既耳熟能详又新颖独特的意象。全诗四组意既耳熟能详又新颖独特的意象。全诗四组意 象群采用递进的方式象群采用递进的方式组合，不仅组合，不仅写出了祖国写出了祖国 从苦难到新生的发展从苦

22、难到新生的发展历程，而且历程，而且表达了有着表达了有着 特殊情感历程的年轻一代的共同心声。特殊情感历程的年轻一代的共同心声。 2.2. 抒情抒情委婉，心声委婉，心声真挚。真挚。诗歌的第一节虽然是诗歌的第一节虽然是 写祖国过去的贫穷和写祖国过去的贫穷和苦难，但苦难，但字里行间始终字里行间始终 流露着诗人对祖国的爱。流露着诗人对祖国的爱。例如，虽然例如，虽然破旧破旧疲疲 惫，却惫，却仍然“纺歌”的老水车仍然“纺歌”的老水车形象，寄托形象，寄托了了 诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。 祖国啊，祖国啊， 我亲爱我亲爱 的祖国的祖国 苦难的历史苦难的历史 崭

23、新的祖国崭新的祖国 痛苦的希望痛苦的希望 奉献的誓言奉献的誓言 热爱祖国热爱祖国 献身中华献身中华 结构梳理结构梳理 悲哀悲哀 痛苦痛苦 悲哀悲哀 希望希望 欢悦欢悦 欣喜欣喜 豪壮豪壮 激动激动 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖祖 国苦难的历史和蓬勃发展的现实国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人，抒发了诗人与与 祖国荣辱与共、血肉相连祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民的感情，赞扬了中华民 族族生生不息的民族精神生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的，表达了诗人强烈的爱国爱国 之情和历史责任感之情和历史责任感。 主题概括主题概括 拓展阅读拓展

24、阅读 致橡树致橡树 舒婷舒婷 我如果爱你我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花，绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿，绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲；为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉；常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。甚至日光。 甚至春雨。甚至春雨。 不，这些都还不够！不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉，我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。作为树的形象和你站在一起。 根，紧握

25、在地下，根，紧握在地下， 叶，相触在云里。叶，相触在云里。 每一阵风过，每一阵风过， 我们都互相致意，我们都互相致意， 但没有人但没有人 听懂我们的言语。听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟；像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息，像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓，我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离，仿佛永远分离， 却又终身相依。却又终身相依。 这才是伟大的爱情，这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：坚贞就在这里： 爱爱不仅爱

26、你伟岸的身躯，不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。也爱你坚持的位置，足下的土地。 课后作业课后作业 1.1. 朗读并背诵这首诗。朗读并背诵这首诗。 2.2. 说说作为中学生的我们该如何爱国。说说作为中学生的我们该如何爱国。 一柱天南百战身，一柱天南百战身， 将军本色是诗人。将军本色是诗人。 郭沫若郭沫若 2 2 梅岭三章梅岭三章 1.1. 了解本课三首诗的写作背景，有感情地朗读诗了解本课三首诗的写作背景，有感情地朗读诗 歌，理解三首诗内容上的整体性及各自的侧重歌，理解三首诗内容上的整体性及各自的侧重 点。点。（重点）（重点） 2.2. 品味诗句的艺术感染力，学习诗歌运用多种修品

27、味诗句的艺术感染力，学习诗歌运用多种修 辞手法抒写情怀的方法，理解三首诗的构思特辞手法抒写情怀的方法，理解三首诗的构思特 点和想象手法的运用点和想象手法的运用。 （难点）（难点） 学习目标学习目标 3.3. 学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死 如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信 念，培养爱国主义思想感情。念，培养爱国主义思想感情。（重点）（重点） 陈毅陈毅（1901190119721972），字仲弘，四川乐至人，），字仲弘，四川乐至人， 中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级中国人民解放军创建人和领导人之一

28、，无产阶级 革命家、军事家，有“元帅诗人”的美誉。作品革命家、军事家，有“元帅诗人”的美誉。作品 主要采取主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚， 灵活自由；语言朴实、明快。灵活自由；语言朴实、明快。代表作品有代表作品有陈毅陈毅 诗词选集诗词选集等。等。 走近作者走近作者 本诗选自本诗选自陈毅诗词选集陈毅诗词选集（人民文学出版社（人民文学出版社 19771977年版年版）。19341934年年1010月，江西中央红军开始长征，月，江西中央红军开始长征， 那时，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指那时，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指 挥。挥。19

29、351935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到 江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两 座山）地区开展游击座山）地区开展游击战争，坚持了将近三个年头。战争，坚持了将近三个年头。 写作背景写作背景 这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的 最艰苦最困难的阶段。最艰苦最困难的阶段。19361936年冬天，陈毅所带领年冬天，陈毅所带领 的游击队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病的游击队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病 伏在密密的草丛中伏在密密的草丛中2020多天，考虑

30、到难以脱身，便多天，考虑到难以脱身，便 写了三首诗藏在衣服里，作为自己的绝命诗。不写了三首诗藏在衣服里，作为自己的绝命诗。不 久，敌人一无所获，便悻悻而去，游击队解围。久，敌人一无所获，便悻悻而去，游击队解围。 旌旌旗（旗（ ） 悬悬（ ） 阎阎罗（罗（ ） 捷捷报（报（ ） 烽烽烟（烟（ ） 有有涯涯（ ） jnjn xunxun ynyn jiji yy fnfn 字词学习字词学习 听朗读，练习有感情地朗读这三首听朗读，练习有感情地朗读这三首 诗，读出气势，读出感情。诗，读出气势，读出感情。 整体感知整体感知 一一 断头今日意如何？创业艰难百战多。断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台

31、招旧部，旌旗十万斩阎罗。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 二二 南国烽烟正十年南国烽烟正十年，此头须向国门悬。此头须向国门悬。 后死诸君多努力后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。捷报飞来当纸钱。 三三 投身革命即为家投身革命即为家，血雨腥风应有涯。血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事取义成仁今日事，人间人间遍遍种自由花。种自由花。 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十 余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。旋围解。 课文详解课文详解 齐读小序部分，边读边思考：小序的作用是什么？齐读小序部分，边读边思考：小序的作用是什么？

32、 简明扼要地交代了写诗的时间、地点，简明扼要地交代了写诗的时间、地点， 表明了诗人当时的处境和作诗的缘由表明了诗人当时的处境和作诗的缘由。 说明小说明小 序是补序是补 写的。写的。 学习第一章学习第一章 一一 断头今日意如何？断头今日意如何？ 创业艰难百战多。创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。旌旗十万斩阎罗。 1.1.这首诗写作上有什么特色？这首诗写作上有什么特色？ 首句用设问开头，总领首句用设问开头，总领 全篇，奠定诗的基调全篇，奠定诗的基调慷慷 慨壮烈。慨壮烈。 2.2.诗中用了哪些修辞手法？诗中用了哪些修辞手法？ 设问设问 借代借代 比喻比喻 借代借代

33、部队部队 比喻比喻 凶恶残暴的反动统治者凶恶残暴的反动统治者 3.3.这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无 产阶级革命家怎样的精神？产阶级革命家怎样的精神？ 面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，面对死亡，回顾艰难创业的征战历程， 表示死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血表示死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血 战到底。表现了革命者战到底。表现了革命者对革命事业至死不渝对革命事业至死不渝 的坚贞气节。的坚贞气节。 表现出巨大威力，毙敌干脆利落，表现出巨大威力，毙敌干脆利落， 具有鲜明的感情色彩具有鲜明的感情色彩。 写出了写出了革命将领强大的号召力和诗革命将领强大

34、的号召力和诗 人不屈不挠的革命斗志人不屈不挠的革命斗志。 4.4.诗中哪些关键词语能体现这种精神？诗中哪些关键词语能体现这种精神？ 招招 斩斩 5.5.把把旌旗旌旗十万十万斩斩阎罗改成阎罗改成大军大军十万十万打打阎罗，阎罗， 行不行？行不行？ 不行，用“旌旗”借指军士，容易引起人不行，用“旌旗”借指军士，容易引起人 们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为 “大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字，“大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字， 力度强，速度快，有居高临下的气势。如果改力度强，速度快，有居高临下的气势。如果改 为“打”，只是一般的动作，太平淡。为

35、“打”，只是一般的动作，太平淡。 一一 断头今日意如何？断头今日意如何？ 创业艰难百战多。创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。旌旗十万斩阎罗。 实实 写写 虚虚 写写 回 首 征 程 回 首 征 程 思考：最能表现作者视死如归气概的是哪一句？思考：最能表现作者视死如归气概的是哪一句？ 此去泉台招旧部，此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。旌旗十万斩阎罗。 品读提示：品读提示： 1.1. 每章的大意是什么？体现了诗人怎样的精神每章的大意是什么？体现了诗人怎样的精神? ? 2.2. 采用了哪些修辞手法？采用了哪些修辞手法？ 3.3. 你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？你

36、认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ 4.4. 你认为怎样才能读出感情？你认为怎样才能读出感情？ 学习第二章学习第二章 二二 南国烽烟正十年南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。此头须向国门悬。 后死诸君多努力后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。捷报飞来当纸钱。 1.1.这首诗的主要内容是什么？这首诗的主要内容是什么？ 这首诗着重勉励幸存者努这首诗着重勉励幸存者努 力作战，以捷报告慰死者。力作战，以捷报告慰死者。 2.2.表现了诗人怎样的精神？表现了诗人怎样的精神？ 关心国家命运，盼望祖国解放。关心国家命运，盼望祖国解放。 借代借代 战争战争 3.3.试简要分析此头须向国门悬一句的妙处。试简要分析此头须

37、向国门悬一句的妙处。 这一句诗化用春秋时期伍子胥“这一句诗化用春秋时期伍子胥“眼悬国门眼悬国门” 的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死 不瞑目的决心，表现了诗人不瞑目的决心，表现了诗人视死如归、对革命视死如归、对革命 忠贞不贰的崇高品质忠贞不贰的崇高品质。 春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将， 屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴 的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕 越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自越

38、国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自 杀。伍子胥临死时，对身边的人说：抉吾眼县杀。伍子胥临死时，对身边的人说：抉吾眼县 吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。后来吴国吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。后来吴国 果然被越国灭掉。果然被越国灭掉。 典故：眼悬国门典故：眼悬国门 4.4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ 形象地写出了捷报的多且快，有数量，有形象地写出了捷报的多且快，有数量，有 速度，显得热烈而形象。表现作者对革命事业速度，显得热烈而形象。表现作者对革命事业 仍然充满乐观主义的坚定信念。仍然充满乐观主义的坚定信念。 关键词：关键词： 飞来飞来 二二 南国

39、烽烟正十年南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。此头须向国门悬。 后死诸君多努力后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。捷报飞来当纸钱。 勉 励 战 友 勉 励 战 友 思考：勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死思考：勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死 者的是哪一句？者的是哪一句？ 后死诸君多努力，后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。捷报飞来当纸钱。 学习第三章学习第三章 三三 投身革命即为家投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事取义成仁今日事， 人间人间遍遍种自由花。种自由花。 借喻借喻 战争战争 借喻是比喻的一种，借喻是比喻的一种， 是以喻体来代替本体，本是以喻体来代替本体，本

40、体和喻词都不出现，直接体和喻词都不出现，直接 把甲（本体）说成乙（喻把甲（本体）说成乙（喻 体）。借喻由于只有喻体体）。借喻由于只有喻体 出现，所以能产生更加深出现，所以能产生更加深 厚、含蓄的表达效果，同厚、含蓄的表达效果，同 时也使语言更加简洁。时也使语言更加简洁。 “百战多百战多” “南国烽烟正十年南国烽烟正十年” 呼呼 应应 三三 投身革命即为家投身革命即为家，血雨腥风应有涯。血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事取义成仁今日事，人间人间遍遍种自由花。种自由花。 用典用典 “舍生取义”“舍生取义” “杀身成仁”“杀身成仁” 孟子孟子告子上告子上：“生，我所欲也；义，亦我：“生，我所欲也；义，

41、亦我 所欲也。二者不可得兼，所欲也。二者不可得兼，舍生而取义舍生而取义者也。”者也。” 论语论语卫灵公卫灵公：“志士仁人，无求生以害仁，：“志士仁人，无求生以害仁， 有有杀身以成仁杀身以成仁。”。” 三三 投身革命即为家投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。血雨腥风应有涯。 取义成仁取义成仁今日事今日事， 人间人间遍遍种自由花。种自由花。 借典故表达对人民的赤胆借典故表达对人民的赤胆 忠心，甘为革命献出宝贵的生忠心，甘为革命献出宝贵的生 命，使人想起“捐躯赴国难”命，使人想起“捐躯赴国难” 的无畏与壮烈。的无畏与壮烈。 1.1.这首诗的主要内容是什么？这首诗的主要内容是什么？ 展望未来，表现展望未

42、来，表现革命者以解放全人类为己革命者以解放全人类为己 任，为实现远大目标奋斗终生的崇高理想任，为实现远大目标奋斗终生的崇高理想。 2.2.表现了诗人怎样的精神？表现了诗人怎样的精神？ 乐观坚定的革命信念，乐观坚定的革命信念，甘愿甘愿为信仰献身的为信仰献身的 革命精神。革命精神。 3.3.如何理解人间遍种自由花？如何理解人间遍种自由花？ 以“自由花”以“自由花”借喻借喻革命成功、大众解放的革命成功、大众解放的 美好场景，表现了美好场景，表现了坚定的革命信念，乐观的革坚定的革命信念，乐观的革 命精神命精神。 三三 投身革命即为家投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事取义

43、成仁今日事， 人间人间遍遍种自由花。种自由花。 展 望 未 来 展 望 未 来 思考：预言反动派必将失败，自由幸福的美思考：预言反动派必将失败，自由幸福的美 好理想必将实现的是哪一句？好理想必将实现的是哪一句？ 取义成仁今日事，取义成仁今日事， 人间遍种自由花。人间遍种自由花。 这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联 系和侧重点。系和侧重点。 联系：联系： 三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺 开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日” “展望未来”三个角度回答首

44、句问题，从眼前写“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到到 深入探究深入探究 未来未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥 寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家 的形象。的形象。 各自的侧重点：各自的侧重点： 第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒 发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二 首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境， 抒发抒发死不瞑目，激励后死同志

45、英勇战斗的强烈感情；死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情； 第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战 斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现 的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成 了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地展现了地展现了 诗人的壮烈诗人的壮烈情怀。情怀。 1.1. 虚实结合。虚实结合。诗歌写实与想象相结合，构思新颖，诗歌写实与想象相结合，构思新颖， 想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想象奇

46、伟，表现了诗人火一般的革命激情与理 想，富有革命的浪漫主义色彩。想，富有革命的浪漫主义色彩。如第一首中一、如第一首中一、 二句写了创业艰难的二句写了创业艰难的现实现实；三、四句借助；三、四句借助想象想象， 用“去泉台”“招旧部”用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”展现豪迈“斩阎罗”展现豪迈 的革命胸襟的革命胸襟。 写作特色写作特色 第二第二首、第三首首、第三首想象想象“捷报飞来当纸钱”“人“捷报飞来当纸钱”“人 间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主 义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗 的艺术感染力。的艺术感染力。 2.2. 多用修辞。多用修辞。语言上，诗歌运用借代、语言上，诗歌运用借代、借喻、引用借喻、引用 典故等手法，形象贴切，语言精练。如“阎罗”典故等手法，形象贴切，语言精练。如“阎