高考生物专题复习-实验专题二-生物技术方法及生物科学史归纳课件.pptx

1、实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳 实验实验专题专题2 2生物技术方法及生物科学史归纳生物技术方法及生物科学史归纳一、高中生物实验常用的技术和研究方法（一）显微观察法（二）细胞染色法（三）同位素标记法（四）模型构建法（五）离心法（六）纸层析法（七）样方法和标记重捕法（八）假说演绎法和类比推理法二、高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳（一）必修一（二）必修二（三）必修三（一）显微观察法2、细胞中脂肪的鉴定实验3、用高倍镜观察叶绿体和线粒体4、质壁分离与质壁分离复原实验1、利用显微镜观察多种多样的细胞5、观察根尖分生区细胞有丝分裂6、观察细胞的减数分裂7、探究酵母菌种群数量的变化（二）

2、细胞染色法2、对线粒体染色健那绿（詹纳斯绿）3、对脂肪滴染色苏丹或苏丹4、分别对DNA和RNA染色甲基绿和吡罗红（派若宁）1、对染色体（质）染色碱性染料5、鉴别活细胞和死细胞的染色台盼蓝或亚甲基蓝6、光合产物淀粉染色鉴定碘液或碘蒸气（萨克斯实验）7、延伸：颜色反应鉴定化合物（三）同位素标记法2、研究光合作用产物中O2的来源标记原料中O元素3、研究光合作用中C元素的转化途径标记CO2中的C元素4、噬菌体侵染细菌实验分别标记噬菌体的蛋白质和DNA1、研究分泌蛋白的合成、加工和运输的途径标记氨基酸5、延伸：研究DNA分子的复制方式利用同位素分子量差异6、延伸：研究生长素的极性运输标记生长素的组成元素

3、 7、延伸：研究DNA分子复制或转录的原料分别标记 胸腺嘧啶（T）脱氧核苷酸和尿嘧啶（U）核糖核苷酸（四）模型构建法2、构建真核细胞亚显微结构模型3、构建DNA分子双螺旋结构模型4、构建酶作用的专一性解释模型1、构建细胞膜的流动镶嵌模型6、神经调节的反射弧结构模型及反射过程模型7、内环境稳态调节实例的过程模型8、生态系统C元素循环和能量流动过程模型物理模型 过程模型（概念模型）5、构建光合作用和细胞呼吸的过程模型（四）模型构建法10、构建种群数量变化的模型9、构建DNA复制过程中分子数量变化（PCR）的模型数学模型（五）离心法 2、离心法分离噬菌体侵染细菌的上清液和沉淀物1、差速离心法分离细胞

4、各部分结构 3、密度梯度离心探究DNA分子复制方式（六）纸层析法叶绿体中色素的分离和颜色观察（七）样方法和标记重捕法种群密度的调查方法（八）假说演绎法和类比推理法1、孟德尔两个基本遗传定律研究方法假说演绎法2、摩尔根研究果蝇杂交实验假说演绎法3、DNA复制方式的探究假说演绎法4、研究基因与染色体的平行关系，推测基因在染色体上 类比推理法（一）必修一 2、施莱登、施旺及魏尔肖施莱登、施旺及魏尔肖建立建立“细胞学说细胞学说”3、欧文顿欧文顿通过大量实验推测通过大量实验推测膜是由脂质构成的膜是由脂质构成的4、罗伯特森罗伯特森电镜下观察细胞膜看到暗电镜下观察细胞膜看到暗亮亮暗三层暗三层结构，将细胞膜描

5、述为静态的统一结构结构，将细胞膜描述为静态的统一结构1、列文虎克列文虎克用自制显微镜观察不同形态的细胞用自制显微镜观察不同形态的细胞5、桑格和尼克森桑格和尼克森提出生物膜流动镶嵌模型提出生物膜流动镶嵌模型6、巴斯德巴斯德酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细无活细胞参与，糖类不可能变成酒精胞参与，糖类不可能变成酒精)（一）必修一 8、萨姆纳萨姆纳证明脲酶是蛋白质证明脲酶是蛋白质9、切赫和奥特曼切赫和奥特曼发现少数发现少数RNA也具有生物催化功能也具有生物催化功能7、毕希纳毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶10、普利斯特利

6、植物可以更新空气11、英格豪斯光照条件下植物的绿叶可以更新空气光照条件下植物的绿叶可以更新空气12、梅耶光合作用中光能被转化为化学能储存在有机物中光合作用中光能被转化为化学能储存在有机物中（一）必修一 13、萨萨克斯克斯叶片在有光条件下产生淀粉（有机物）叶片在有光条件下产生淀粉（有机物）15、鲁宾和卡门鲁宾和卡门用用18O分别标记分别标记H2O和和CO2，证明产物，证明产物O2来自来自H2O14、恩吉尔曼用水绵和好氧细菌证明用水绵和好氧细菌证明O2是叶绿体是叶绿体正正在有光条件下在有光条件下释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所的场所，不同颜色可见光照射

7、放氧量不同，不同颜色可见光照射放氧量不同16、卡尔文用用14C标记标记CO2进行实验，提出卡尔文循环进行实验，提出卡尔文循环:14CO214C3(14CH2O)17、斯图尔特首位成功用胡萝卜韧皮部组织培育成完首位成功用胡萝卜韧皮部组织培育成完整的植株整的植株高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt（二）必修二 2、萨顿萨顿用类比推理法提出基因在染色体上用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说关注假说演演绎法与类比推理法差异绎法与类比推理法差异)3、摩尔根摩尔根用假说用假说演绎法证明基因在染色体上演绎法证明基

8、因在染色体上(用用果蝇作遗传材料果蝇作遗传材料)1、孟德尔孟德尔用豌豆作遗传材料，利用假说用豌豆作遗传材料，利用假说演绎法提出分演绎法提出分离定律和自由组合定律离定律和自由组合定律(关注孟德尔成功的四大原因关注孟德尔成功的四大原因)4、道尔顿道尔顿第一个提出色盲问题第一个提出色盲问题5、格里菲斯通过肺炎双球菌的体内转化实验通过肺炎双球菌的体内转化实验推测推测加热杀加热杀死的死的S型菌中含有某种型菌中含有某种“转化因子转化因子”高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt（二）必修二 7、赫尔希和蔡斯赫尔希和蔡斯

9、用用放射性同位素放射性同位素(32P、35S)分别标记噬菌分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是体，证明噬菌体的遗传物质是DNA6、艾弗里艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是的遗传物质是DNA，不是蛋白质，不是蛋白质(转化因子为转化因子为DNA)9、威尔金斯和富兰克林威尔金斯和富兰克林DNA衍射图谱衍射图谱8、沃森和克里克沃森和克里克构建构建DNA双螺旋结构模型双螺旋结构模型(克里克克里克还提出中心法则：还提出中心法则：10、查哥夫查哥夫腺嘌呤腺嘌呤(A)量胸腺嘧啶量胸腺嘧啶(T)量量 胞嘧啶胞嘧啶(C)量鸟嘌呤量鸟嘌呤(G)量量高

10、考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt（二）必修二 12、拉马克第一个提出比较完整的进化学说（用进废退与第一个提出比较完整的进化学说（用进废退与获得性遗传）获得性遗传）11、遗传学家穆勒发现用发现用X射线照射果蝇，突变的频率大射线照射果蝇，突变的频率大大提高大提高13、达尔文提出生物进化的自然选择学说提出生物进化的自然选择学说14、木村资生生物进化的中性学说生物进化的中性学说高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt（三）

11、必修三 2、坎农坎农内环境稳态是神经调节和体液调节的结果内环境稳态是神经调节和体液调节的结果 (现代观点：内环境稳态主要调节机制为神经现代观点：内环境稳态主要调节机制为神经体液体液免疫调免疫调节机制节机制)3、沃泰默沃泰默促进胰液分泌的过程只受神经调节促进胰液分泌的过程只受神经调节1、贝尔纳贝尔纳内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节4、斯他林和贝利斯斯他林和贝利斯促进胰液的分泌过程是促进胰液的分泌过程是“化学调节化学调节”(并命名该调节物为并命名该调节物为“促胰液素促胰液素”)5、达尔文达尔文父子父子植物向光性实验，验证金丝雀植物向光性实验，验证金丝雀虉虉草

12、胚芽鞘草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响影响”，造成单侧光下背光面比向光面生长快，造成单侧光下背光面比向光面生长快高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt（三）必修三 7、拜尔拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的部分布不均匀造成的8、温特温特胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的的(并将该物质命名为并将该物质命名为“生长素生长素”)

13、6、鲍森鲍森詹森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给下部下部9、高斯高斯证明大小两种草履虫间存在着竞争关系证明大小两种草履虫间存在着竞争关系10、美国生态学家林德曼美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的、能定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的、能量在流动过程中逐级递减量在流动过程中逐级递减高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt感谢观看高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习 实验专题二 生物技术方法及生物科学史归纳ppt