山东省济宁市曲阜夫子学校2022-2023学年高二上学期线上期末考试语文试题.pdf

1、120212021 级高二上学期期末线上考试级高二上学期期末线上考试语文语文试卷试卷分值分值：150分分考试时间：考试时间：150分钟分钟答题说明答题说明（必读（必读）：1、选择题答案用、选择题答案用 2B 铅笔铅笔涂写到答题卷相应的题号上，注意不要错位。涂写到答题卷相应的题号上，注意不要错位。2、主观题答到答题卷规定区域内，超出答题区域不得分。、主观题答到答题卷规定区域内，超出答题区域不得分。3、不要答错题号位置，答错位置不得分。、不要答错题号位置，答错位置不得分。一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分）（一）现代文阅读（一）现代文阅读（本题共 5 小题，17 分）阅读下面的文字，

2、完成 15 小题。材料一：材料一：随着公共生活空间日益拓展，人们的交往与合作愈加丰富多样，集体行动以及由此产生的集体责任逐渐成为学界关注的焦点。在集体行动中，个人以公共理性参与集体行动，在公共生活中与他人的行为选择发生重叠、缠绕和相互作用，进而双方根据在交互结构中形成的集体理性作出选择。这种个人理性和集体理性之间的交互关系就是集体行动背后的交互理性结构。它让个人在作出选择的时候获得了超越个体的集体思维方式，也为个人生存的社会性提供了道德基础。理解集体行动，要避免个体主义的视角，要认识到简单物理还原论的不足。仅仅从行动的物理基础出发，只是在物理层面描述和重现了行为的发生，并没有提供对于集体行动完

3、整的真正的理解。例如，一个乐团的交响乐合奏这个集体行为不仅仅是“单管演奏者在第三节开头吹出了一个低音”，加上“首席钢琴师弹出 F 大调音阶”，加上“大提琴手接连拉出三个跳音”，即便这个客观物理的描述可以不断叠加，最后穷尽整场演奏会的所有细节，却依然无法让我们真正理解乐团合奏这个集体行动。这种方法论犯了本末倒置的错误。恰恰是“乐团要合奏交响乐”这个集体行动的理由解释了每个演奏人员的个体行为，而不是每个演奏人员的个体行为解释了集体行动。理解集体行动，要重视它的双重实现条件。一方面，集体行动的实现有赖于个体对集体行动的认同和理解；另一方面，集体行动的维系有赖于外在制度和秩序。长期、稳定、有效的合作不

4、能只依赖于个体动机的简单重合。只有在个体动机之上设立制度和秩序，稳固集体行为的实现方式，才能保证集体行动有效进行。人们从公共理性的角度出发思考自己的行为，同时成全他人的利益和价值，这种思考和选择方式让我们与他人之间产生了深刻的道德关联，这种道德关联消解了集体行为离散的可能性。正如当代研究集体行动的美国学者玛格丽特吉尔伯特所指出的，真正的集体行动具有一种独特的道德基础，而这种道德基础来自集体成员之间通过共同承诺而形成的责任。承诺参与到集体行动中的每个个体都有道德责任去完成集体行动中属于自己的那部分行为。从这个意义上说，自觉自愿的参与个体具有促成道德的集体行动的动机和能力，而道德的集体行动触发了个

5、体自觉自愿的参与。前者是后者的潜在条件，而后者是前者的实现条件。在集体面对重大危机和挑战时，集体行动的意义格外突出，认真理解并参加集体行动也就更为重要。譬如，面对新冠肺炎疫情这一重大的全球公共卫生危机，人们在公共场合佩戴口罩，接种疫苗从而拥有病毒抗体。考察每个人佩戴口罩的理由和动机，如果人们不仅是想要保护自己的健康或为了遵守有关规定，而且为他人的健康着想，认识到如果自己不佩戴口罩，那些尚未接种疫苗的人就可能被置于危险之中，并由此自发产生2道德责任信念，做到“我要为你戴上口罩”的时候，个体之间的道德责任关系就得以实现，这样的集体行动对构建我们的美好生活当然具有重要的意义。（摘编自田洁集体行动与我

6、们共同的责任）材料二：材料二：集体行动是一个常用的政治学和社会学概念，每一次应对疫情的行动都属于集体行动，集体行动会转化为集体记忆，进而滋养集体认同。此次防范和应对疫情，呈现的是以国家政治动员为“发动机”，国家权力运行机制和资源调配体系为“路由器”的整体联动以及社会的全面响应。由于应对目标系于国民健康乃至生命，且与每个人密切相关，而且具有“迫不得已”“尽心尽力”“唯求有效”的特点，因而，这是一场整个国家、全体国民参与的集体行动，具有巨大价值和深远意义。目标明确、组织性很强的集体行动由众多的个体实践和群体实践汇成。根据保罗 康纳顿关于体化实践和刻写实践的划分，体化实践强调实践主体亲身参与，一个微

7、笑，一个点头，都是为人所牢记的一种意义表达。此次疫情应对中的体化实践是疫情中无数“逆行者”的言行与作为，是全民立足本职的综合响应与配合。而刻写实践则是通过描述、记录等媒介工具捕捉和保存信息。在此次疫情应对中刻写实践则是每天更新的让人焦虑、心痛的关于确诊、死亡病例的数据，是让人泪目的关于牺牲、奉献、捐助的事迹报道。通过人类的心智机能，体化实践与刻写实践又转化为个体记忆以及累加、建构起的群体记忆。实践越是艰难困苦，记忆越是刻骨铭心。集体记忆是集体认同的前提。集体行动的过往会转化为集体记忆，而集体记忆又是生成集体认同的养料。认同（Identity）就本义而言指的是自身独特的、与他人不同的特征。一个群

8、体区别于另一个群体的特征大都是在历史中形成的，这些特征是通过诸多符号保留在人们的记忆中。这些特征构成一个群体集体意识的基础。回顾人类历史的发展，似乎存在一个规律，除了曾经的荣光，那就是苦难的集体记忆往往能够激发出凝结与建构力量。这些不幸与灾难往往激发一个人、一个民族奋发自强，激发人们从灾难中吸取教训，走向成熟。集体记忆滋养集体认同。群体认同其实是一个群体共享的概念，是用来指称来自集体成员共同的旨趣、经历以及团结。群体认同既不是天生就有的，也并非固定不变的，而是作为不同的社会运动参与者，在相互之间的作用过程中而产生的。集体记忆不仅能为社会变迁不断拾起一个民族群体的过往，还能为这个民族当下和未来的

9、凝聚，提供和积攒必要的素材。集体目标、一致行动、对于好的预期和不幸的伤害，都会凝结成刻骨铭心的记忆。一个特定社会群体之成员共享往事的过程和结果，保证集体记忆传承的条件是社会交往及群体意识需要提取该记忆的延续性。时下，应对新冠肺炎疫情是一种空前的集体行动。随着时间的流转，集体行动也在向集体记忆转化，集体认同既处在与集体行动相伴而生的现在时，又会依托集体记忆而延续至将来时，基于呵护生命的集体的行动、记忆与认同的主旋律就是万众一心、战胜疫情。（摘编自严庆在应对疫情中增强中华民族的内在凝聚力）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3 分）A.人们公共生活空间越得到充分扩展，人们之间的

10、交往与合作就会越丰富多样。B.集体理性决定了个人在参与集体行动中人际交往行为的发生方式和交互结构。C.单单从行动的物理基础出发来理解集体行动是不完整的，会犯本末倒置的错误。D.集体行动既有赖于个体对集体行动的认同和理解，又有赖于外在的制度和秩序。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3 分）A.集体思维方式只能在个体参与集体行动与他人的行为选择相互作用时才能获得。B.一个团队中某个个体的恰当行为取决于该个体能否认同和理解集体的行动。3C.领导者要想增强本集体的凝聚力就必须使其个体成员之间产生深刻的道德关联。D.中国能有效应对新冠疫情是因为每一个中国人都理解并参与了这一集体行动。3.结合材

11、料内容,下列选项中不能支持保罗康纳顿“体化实践”观点的一句是（）（3分）A.读书不知味，不如束高阁B.欲知山中事，须问打柴人C.及之而后知，履之而后艰D.近水知鱼性，近山识鸟音4.请结合材料的相关内容，给“群体认同”下定义。（4 分）5.两则材料都是围绕“集体行动”展开议论，论证各有侧重，请结合文本对比分析。（4分）（二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共 4 小题，18 分）阅读下面的文字，完成 69 题。粮食的故事(节选)王愿坚一天晚上,交通带了书面指示来找我了。指示很简单:“即将作战,无论如何送一部分粮食上山,当夜送到。”下面是支队长、政委的署名。平常,我们往来都是不用信的,有时用信也不

12、署名,现在支队长、政委都亲笔签了字,又是“无论如何”,又是“当夜送到”,看来是万般紧急了。可是怎么个送法呢?已经是半夜了,临时找人不方便,就是找到了,路也不熟悉;交通马上又要到别处去,只有我自己去了。我寻思了一下,就叫醒老婆商量。我说最好和她一道去,一来可以多带些,二来她是个妇道人家,白天回来报信也方便些。她想了想说:“还是让红七跟你去吧,红七大了,自己能回得来;村里的事我在家里好布置一下。”还是她谋虑得对,这指示要传达给那几位同志,万一我送不到,第二夜好再想办法。我说:“好吧,我们这就动身,你明天一早通知那几位同志,说我从双冲口那条路上去了,要是明晚见不到信,就是我们没送到;再派两个同志分头

13、换两条路往上送!”当晚,我们收拾妥当:弄了两副担子,我挑副大的,七八十斤;另一副有二三十斤,是红七的。这百十斤粮食,足够山上的同志们吃一顿饱饭了。我把东西收拾好,把红七叫起来的时候,他还睡得迷迷糊糊的,问我:“天还不亮,就去打雀子?”我说:“今天不打雀子了,去给你红军叔叔送粮去。”他高兴得呼的一下蹦下床来,说:“好哇,山上的叔叔有枪,阿爹你给我要一支好吧?我也可以打白鬼子!”临走,我老婆拿出两个粉渣做的饼子递给红七,怪不过意地对我说:“就这两个啦,给他回来路上吃;你回不来,就只好在山上再喝两顿野菜汤吧!”又对红七说:“回来的时候小心点。等你回来,妈给你弄点粉浆做顿糊糊犒劳你。”我们爷俩儿悄悄地

14、走出了庄,估摸着敌人巡逻队的空隙,拣了条没人走的小山道,紧脚紧步地往山上爬。那情景现在想起来还真真的呢:月黑天,对面不见人影,白鬼们为了壮胆,像狼似的满山嗷嗷叫。我们沿着山道往上爬,不一会儿,连压加累就弄得汗直淌,气直喘了。我还得顾着孩子,走一段路就小声喊一声:“红七!”他总是随口答应:“噢,在呢!”听着他那奶声奶气的话,我确实有点心疼:十二三岁的孩子,还没有根竹杠高呢,就得跟着我拼着性命深更半夜地爬山。要是将来红军再打回来,革命成了功,那时候,我一定对他这么说:“孩子,打天下的日子你也过过,你该知道革命胜利不容易呀。好好地为党、为人民干工作,把咱整个国家建设得比以前的根据地还要好!”同志,那

15、时候还想不到自己的4新国家是什么样子,不知道会怎样建设呢我还得告诉他:“等日后胜利了,吃好穿好的时候,别忘了山上同志们吃草根树皮的苦日子;是他们吃了这么多苦,你这年轻的一辈才享这么大的福哇!”我正没边没沿地想着呢,红七紧步跑上来了,惊乍乍地说:“阿爹,你听”到底是孩子耳朵灵,可不是,前面远处树棵子里唰唰啦啦直响,仿佛是有人走动,听声音人数还不少。糟糕!一定是碰上白鬼的巡逻队了。我拉了红七一把,一折身就拐到另一条小路上。可是已经晚了我们走得急,脚步重,米筐子刮着树枝发出了响声,被敌人发觉了。他们把枪栓拉得一阵响,乱吆喝起来。这时候,我们手无寸铁,没法抵抗,我想,反正不能叫敌人抓了活的,我们撒腿就

16、跑。跑哇,跑哇,白鬼子紧跟在屁股后面追,虽然天黑看不清,但是听声音是越来越近了。我挑着个担子,又得顾孩子,越跑越没劲。我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了,扔了米跑吧,山上急等着用粮食,舍不得丢而且就是扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢?这时,红七还紧跟着我,呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤颤起来:儿子,多好的儿子这叫我怎么跟他妈交代呢。可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事更要紧!也许我能替得了孩子,可是孩子替不了我背后敌人的吆喝声越来越近,越来越高。我停住脚,放下担子,一把抱住了儿子。我觉得他那

17、么小,他的肩膀多么嫩哪!我咬着牙说:“孩子,把筐子给我,你,你顺着这山坡往西跑,跑,跑吧!”说完了这句话,我觉得我的眼泪忽地涌出来了。孩子好像还不懂我的意思,我摸了摸他的头,把脸贴在他头上,又说:“听爹的话,孩子,跑吧,把声响弄大点!”最后这句话我仿佛不是从口里说出来的,是从心里跳出来的。这回他大概懂了我的意思了。他忽地直起身,把一把什么东西塞到我手里,拔腿就往西跑下去了。孩子跑了。他顺着山坡跑了。他脚步卷着碎石头、绊着草棵子跑了。他跑去的那个山坡上一阵响唰的声响,那声响,啊,那么响,那么响,就跟从我心上跑过去一样。这响声惊动了敌人,白鬼子们折转身向着我儿子跑去的方向追过去了,追过去了。我把孩

18、子的两个箩筐叠在我的筐上,挑起了担子。嘿,好沉哪!这时我才发觉手里拿着东西。我捏了捏,那是红七他妈给孩子的两个粉渣饼子。我又向孩子跑的方向望了一眼:夜,黑漆漆的,什么也看不见。我挑着担子钻进了东边的一丛小树林,折上了另一条小路。当我踏上小路的时候,在孩子跑去的方向,传来了一阵杂乱的枪声。我挑着担子往前走。不管石尖扎脚藤绊腿,我登山迈岭地走。我觉得担子更重了,重得像两座山,我还是担着,担着;我觉得脚像踩着棉花,软绵绵的,我还是走着,走着。6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()(3 分)A.小说开头强调支队长、政委在书面指示上亲笔签字的细节,为下文主人公冒着生命危险坚决把粮食送上山做铺垫

19、。B.红七得知要陪父亲上山送粮后非常开心,这为后文他听从父亲的话引开白鬼子,为父亲制造机会完成任务埋下伏笔。C.被白鬼子的巡逻队发现后,主人公为了完成任务,毫不犹豫地选择让儿子引开白鬼子,这体现了主人公为革命奉献的精神。D.红七为引开白鬼子,在跑去的山坡上发出唰唰的声响,那声音“就跟从我心上跑过去一样”,体现了主人公内心的痛苦、悲伤。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3 分)A.小说采撷了小人物、小故事,由小见大,展现了第二次国内革命战争时期苏区人民艰苦卓绝的斗争图景,极其悲壮感人,催人泪下。B.小说情节很简单,笔墨都用在人物描写上,大量的语言描写、行动描写和心理描写,塑造

20、5了勇敢机智、临危不惧的父子形象。C.“老婆把两个粉渣做的饼子递给红七”“我捏了捏,那是红七他妈给孩子的两个粉渣饼子”,前后细节的照应,令人心酸而又感人肺腑。D.“十二三岁的孩子,还没有根竹杠高呢”体现出红七的年幼、矮小,更反衬出杀害他的白鬼子的残暴,使红七的形象更能打动人心。8.小说采用主人公讲述的方式展开叙事,这种叙事方式有什么效果?(6 分)9.小说结尾画横线的句子有着丰富意蕴,请结合文本简要分析。(6 分)二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分）（一）文言文阅读（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文言文，完成 1014 题。张存仁，辽阳人。崇德元年，始

21、设都察院，班六部上，以存仁为承政。越数日，存仁上言：臣尝默察诸臣贤否、政事得失，但不敢出位妄论列。今上创立此官，而以命臣。臣虽愚岂不知随众然诺其事甚易发奸擿伏甚事甚难诚见不如此不足以尽职。”三年正月，存仁疏言：“礼部行考试，令奴仆不得与、上前岁试士，奴仆有中式者，别以人畀其主。臣等窃谓奴仆宜令与试、但限以十人为额，苟十人皆才，何惜以十人易之？是岁，都察院劾刑部承政郎球贪污，论罪；又劾吏部刑部复用赃吏违旨坏法。上嘉纳之。祖大寿守锦州，攻数年不克。存仁疏言：“臣睹今日情势，锦州所必争。大寿跋扈畏罪，岂肯轻去其窟？彼所恃者蒙古耳，今蒙古多慕化而来，彼必疑而防之。防之严则思离，离则思变。伏愿以屯耕为本

22、务，率精锐薄城，显撒蒙古，未有不相率出降者。锦州竟克。顺治二年七月，疏言：“近有民号召为逆，若反形既著，重劳大兵，莫若速遣提学、开科取士，下令免积违，减额赋，使读书者希仕进，力田者逭追呼，则莫肯相从为逆矣。得旨，谓诚安民急务也，令诸行省皆准施行。六年八月，起授兵部尚书，兼领海防。上令疆吏考校诸守令，以文艺最高下存仁出按诸府县，廉能吏有一二语通晓，即注上考；非然者，文虽工亦乙之。监司请其故，存仁曰：“我本武臣也，上命我考校，我第考实。文有伪，实难欺也，况诸守令多从龙之士，未尝教之，追以文艺校短长，不寒廉能吏心乎？九年，卒，谥忠勤。论曰：存仁武臣，改文秩而任节钺，建树如此。资格固不足以限人欤？抑所

23、遭之时异也。（节选自清史稿，有删改）【注】畀（bl）：送给。逭（hun）：避免。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3 分）A.臣虽愚/岂不知随众/然诺其事甚易/发奸擿伏其事甚难/诚见不如此/不足以尽职B.臣虽愚/岂不知随众然诺其事/甚易/发奸擿伏其事/甚难/诚见不如此/不足以尽职C.臣虽愚/岂不知随众然诺/其事甚易/发奸擿伏/其事甚难/诚见不如此/不足以尽职D.臣虽愚/岂不知随众/然诺其事甚易/发奸擿伏/其事甚难诚见/不如此/不足以尽职11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3 分）A.中式，文中指参加科举选拔考试，现代常指符合中国传统的风格或形式。

24、B.追呼，字面意义是追赶呼喊，文中指吏胥到百姓门前呼叫催租，逼服徭役。6C.文艺，文中指撰述和写作方面的技艺，现代是文学和其他艺术形式的合称。D.节钺，字面意义是符节与斧钺，古代常以之授与官员，作为加重权力的标志。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3 分）A.张存仁能力出众备受重用。朝廷新设立的都察院权力显赫，张存仁被委任都察院要职；后来还被起授兵部尚书等，足见朝廷对他能力的认可。B.张存仁恪尽职守勤于政务。他被任命都察院承政不久即上书进言，表达尽心履职的决心；后来果然极尽监察弹劾和建议的职分，得到皇上赞赏。C.张存仁审时度势善于谋划。对固守锦州的祖大寿，他能根据形势的发展分

25、析其心理和行为的动态变化，并为如何攻取锦州提出了合理的建议。D.张存仁建树颇丰却仍留遗憾。原为武官的他改任文职成就了不俗的业绩，然而变乱的世道成为限制他发展的外在条件，时人议论时对此表示惋惜。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）率精锐薄城，显檄蒙古，未有不相率出降者。（4 分）（2）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于,答其善意。苏武传（4 分）14.针对“有民号召为逆”的危情，张存仁的建议体现了怎样的治理理念？请概括说明。（3 分）（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)阅读下面这首唐诗，完成 1516 题。小寒食舟中作杜甫

26、佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠春水船如天上坐，老年花似雾申看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。注此诗是杜甫于大历五年（770 年）漂泊潭州（今长沙）时所作。隐：倚、靠。鹖（h）冠：隐士之冠。15下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3 分）A.首联既刻画了诗人的形象，也概括了诗人此时的身世遭遇，蕴含了他一生的无穷辛酸。B.颔联传神地写出了诗人的所见所感，“天上坐”“雾中看”切合诗人年迈舟居观景的实际C.颈联写舟中江上的景物：近看舱前蝴蝶翩跹，穿空而过；远看白鸥逐流飞翔，远远离去。7D.本诗语言通俗浅白，风格苍茫沉郁，写景先由远到近，后由上到下，由近到远，

27、转换自然。16.诗人因何而“愁”?请结合全诗简要回答。（6 分）（三）名篇名句默写（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）杜牧阿房宫赋中“，”两句，通过描写后宫妃子们晨起梳理发髻的场景，侧面表现了秦始皇的骄奢淫逸。（2）李贺李凭箜篌引中“，”两句，运用以声写声、以形绘声的手法，表现音乐的起伏多变、优美动听。（3）“扁舟”这一经典意象，承载着古代文人或淡泊悠然或羁旅漂泊或自由洒脱的情感寄托，如“，”。三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分）（一）语言文字运用（一）语言文字运用（本题共 3 小题，11 分）家常菜才代表平民的生活

28、，跟我们成长的有一定关系。“是这些无名英雄在求生存的同时，延续着饮食文化的香火。”张北海在为王宣一 国宴与家宴写的序中说，1974 年，在北京吃到发黑的面做的烙饼，咬起来有点牙碜，味道仍然地道。他对创意菜的轻蔑，虽然只是，却大对我心。我知道在那烟火气中，是顽强的生存意志，延续着真正属于我们生活的香火。我喜欢去小馆子。小馆子里通常比较喧闹，喧闹才是中国式餐饮的标配。我既可以在小馆子里和同伴撸起袖子放肆漫谈，不必，仿佛戴着面具，吃顿饭都要隔几米远，生怕沾染别人身上的味道；我也可以在小馆子里一个人安静地独酌，看烟雾腾腾，耳闻目睹飘过的各种世相故事，上演了各种商业传奇。这种烟火气，在里是不可能存在的。

29、但这种生活，有人气的生活，不就是我们普通人所能拥有的吗？18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3 分）A.底色寥寥数语衣冠楚楚高堂大屋B.底色只言片语衣冠楚楚高楼大厦C.本色寥寥数语正襟危坐高堂大屋D.本色只言片语正襟危坐高楼大厦19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3 分）A.我也可以在小馆子里一个人安静地独酌，看烟雾腾腾，耳闻飘过的各种世相故事，上演的各种商业传奇。B.我也可以在小馆子里安静地独酌，看烟雾腾腾，耳闻目睹飘过的各种世相故事，听到各种商业传奇。C.我也可以在小馆子里安静的一个人独酌，看烟雾腾腾，耳闻目睹飘过的各种世相故事，上演了各种商业传奇

30、。D.我也可以在小馆子里安静地独酌，看烟雾腾腾，耳闻飘过的各种世相故事，听到各种商业传奇。20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析这种手法的构成和表达效果。（5 分）8（二）语言文字运用（二）语言文字运用（本题共 2 小题，9 分）阅读下面的文字，完成下面小题。至于辣椒对健康的影响，。目前，有相当一部分人认为（），“忌辛辣”这一描述也经常出现在一些医生的医嘱中。实际上，除了辣椒素以外，辣椒果实中还富含抗氧化剂、维生素和类黄酮等对人体健康十分有益的物质。近年来，随着国内食物的极大丰富，我国超重和肥胖人群的比例逐年上升。如何有效控制体重已经成为困扰现代人的最大问题之一。2017 年的一

31、项研究表明，。其主要原因在于辣椒素造成的心跳加速、汗液分泌能够使身体能量更快地以热能形式散发出去。而辣椒素在刺激脂肪代谢方面似乎也有令人意想不到的效果。此外，在摄入辣椒素后，人们对脂肪、甜味和咸味食物的食欲也会降低，会变得更加具有饱腹感。所以说，辣椒在瘦身产品开发中的潜在作用不可小觑。除了，辣椒在人体健康的其他方面似乎也有一定的作用。意大利科学家通过对该国居民长期的追踪调查，发现每周吃辣椒 4 次以上的人，死亡风险降低了 23%，其中心血管疾病死亡风险降低 31%，缺血性心脏病死亡风险则降低了近一半。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3 分）A.辣椒对健康有着较大的负面影

32、响B.吃辣椒对健康有较大的负面影响C.吃辣椒对健康有着一定的负面影响D.辣椒对健康有着一定的负面影响22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 8 个字。（6 分）四、写作（四、写作（6060 分）分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人认为，60、70 后生于物质匮乏的年代，他们有较强的忧患意识，驱动他们的是“贫穷动力”，他们更像是“登山者”，造求的是“会当凌绝顶”式的成功；而 90、00 后生于物质富足的年代，他们自我意识强，驱动他们的是“嗨动力”(兴趣动力)，他们更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。60、70 后时常困惑：为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代？90、00 后也时常困惑：为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持?上述材料，引发了你怎样的思考?请写一篇文章，为他们解“惑”。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。