九年级语文下册第四单元13短文两篇学案新人教版38.doc

1、 1313 短文两篇短文两篇 学习目标 1 1.理解、积累文中出现的精辟的句子,培养提炼概括、梳理知识的能力。 2 2.学习文中的论证思路和方法,培养严密的思维能力。 3 3.在阅读中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识,提高语文鉴赏能力。 4 4.认识读书的益处,激发读书热情,养成良好的读书习惯。 学习过程 一、初读知识积累 1 1.读准字音,给加点的字注音 怡 情( ) 诘难 ( )( ) 狡黠 ( ) 吹毛求疵 ( ) 马南邨 ( ) 咬文嚼 字( ) 2 2.理解词义 (1)狡黠: (2)诘难: (3)味同嚼蜡: (4) :刻意挑剔毛病,寻找差错。 (5) :原指读书只领会精神

2、实质,不咬文嚼字。 现多指只求懂得个大概,不求 作深刻了解。 (6) :过分地斟酌字句,多用来指死抠字眼儿,也用来指对文字的使用反复推 敲,十分讲究。 二、再读整体感知 1 1.谈读书论述的范围: 2 2.不求甚解全面解释了陶渊明的原话,揭示了: 三、展读赏析品味 比较阅读:以小组合作学习的形式,对这两篇文章进行比较阅读,请结合具体例子加以说 明其相同点和不同点。 相同点:(1) (2) 不同点: (1)谈读书主要围绕 不求甚解主要谈论 (2)谈读书的语言: 不求甚解的语言: (3)谈读书举例: 不求甚解: (4)谈读书运用了 论证, 不求甚解引用了 论证, 参考答案 一、初读知识积累 1 1

3、.y jinn xi c cn jio 2 2.(1)狡诈。 (2)诘问,为难。 (3)形容写文章或说话枯燥无味。 (4)吹毛求疵 (5) 不求甚解 (6)咬文嚼字 二、再读整体感知 1 1.谈读书论述范围相当广泛,既阐述了读书的正确目的,又阐述了读书的方法,还告 诉大家读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷的道理。 2 2.(不求甚解全面解释了陶渊明的原话,揭示了)陶渊明“不求甚解”的两层含义, 并以此为根据,对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳的过程中顺理成章地阐述了读 书的要诀是读书一定要虚心,不要死抠字句,要理解其精神实质,重要的书要反复阅读的正面 主张。 三、展读赏析品味 (相

4、同点:)(1)都谈论跟读书相关的问题。 (2)都运用了举例论证的方法。例如谈读书中“读史使人明智”以读史给人的好处 为例论证了读书的好处。不求甚解以列宁批评普列汉诺夫为例论证了读书要前后贯通, 要理解经典著作的精神实质。 (不同点:) (1)(谈读书主要围绕)读书的益处展开论述,采用的是立论的方式;(不求甚解主 要谈论)学习方法,采用的是驳论的方式。 (2)谈读书的语言具有古典风格;不求甚解则明白如话。 (3)谈读书举例时语言简洁;不求甚解列举事例时详细些。 (4)比喻 如“天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,运用比喻论述了读 书的重要性;还运用大量的排比句式,句式整齐,如“读书使人充实,讨论使人机智,作文使人 准确”。 名言 如引用陆象的话“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞”论证了观其大略同 样需要认真读书,只是不能抠一字一句的观点。