(部编人教九年级下册语文导学案21《邹忌讽齐王纳谏》教师版.doc
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1、 邹忌讽齐王纳谏导学案邹忌讽齐王纳谏导学案 精彩开篇词精彩开篇词 说话要得体,要讲究艺术,这就是“良药未必苦口,忠言何须逆耳”。唐朝得魏征,终 赢得贞观之治,但是,我们还要说魏征幸而遇唐太宗,否则,他的直言诤谏早就遭致杀身之 祸。历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的;而进谏能否奏效, 则一要看君主是否贤明,二要看进谏者是否注意说话的艺术,使“良药”既“爽口”又“利 于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。 学习目标学习目标 1.朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的能力。 2.掌握文中重点文言词语的意义和用法,了解宾语前置的句式特点。 3
2、.欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点。 4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 疏通文意理思路疏通文意理思路 一、新课导入一、新课导入 封建社会里, 皇权威严, 不可侵犯。 有多少谋臣良相因批龙鳞、 逆圣听而惨遭杀身之祸。 伍子胥赐剑自刎,比干剖腹挖心,屈子放逐,司马迁蒙宫刑之辱,等都是千古奇冤!然而, 邹忌却敢于劝说齐威王, 更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流, 他凭借的正是一个 “讽” 字, 一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习邹忌讽齐王纳谏。(板书课题) 二、自学指导(一)二、自学指导(一)预习与交流 1.1.朗读课文,圈点课文
3、中的生字词。朗读课文,圈点课文中的生字词。 昳 (y)丽 朝 (zho)服衣冠 (gun) 窥 (ku)镜 期 (j)年 朝 (cho)于齐 2.2.解释课文中的重点词语。解释课文中的重点词语。 (1)重点实词、虚词 纳谏:接受规劝改正错误。纳,接受。谏,劝说君王、尊长改正错误。 昳丽:光艳美丽。 我孰与城北徐公美:孰:谁。孰与:与比谁更,表示对比。 及:赶得上,比得上。 旦日:明日,第二天。 弗如:不如。 诚:确实。 莫:没有人,没有谁。 蔽:受蒙蔽,这里指因受蒙蔽而不明。 市朝:众人集聚的公共场所。 闻:使听到。 间:间或,偶然,有时候。 期年:满一年。 (2)古今异义 邹忌讽齐王纳谏 讽
4、,古: 讽喻, 指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。 今:讽刺。 窥镜 窥,古:照,看。今:偷看。 明日,徐公来 明日,古:第二天。今:明天。 今齐地方千里 地方,古:土地方圆。今:地点。 能面刺寡人之过 刺,古:批评。今:用尖的物体进入或穿过。 谤讥于市朝 讥,古:指责议论。今:诽谤嘲讽。 臣之妻私臣 私,古:偏爱。今:自私。 宫妇左右莫不私王 左右,古:身边大臣。今:方位名词。 邹忌修八尺有余 修,古:长,原文指身高。今:改正。 虽欲言 虽,古:即使。今:虽然。 (3)一词多义 之:吾妻之美我者(取消句子独立性) 徐公不若君之美也(取消句子独立性) 孰视之(代词,指徐公) 暮寝而思之(代
5、指这件事) 朝廷之臣莫不畏王(的) 臣之妻私臣(的) 王之蔽甚矣(取消句子独立性) 群臣吏民能面刺寡人之过者(的) 数月之后(连词,无意义) 燕、赵、韩、魏闻之(代词,指上文所说的事) 朝:皆朝于齐(朝拜) 于是入朝见威王(朝廷) 朝服衣冠(早晨) 孰:我孰与城北徐公美(代词,谁) 孰视之(通“熟”,仔细) 于:欲有求于我也(向) 能谤讥于市朝(在) 皆以美于徐公(比) 臣之客欲有求于臣(向) 此所谓战胜于朝廷(在) 皆朝于齐(向) 上:受上赏(第一等的) 上书谏寡人者(向皇帝呈上) 修:邹忌修八尺有余(长,高) 乃重修岳阳楼(兴建,建造) 美:不如徐公美(美丽的) 妻之美我者(认为美) 3.
6、3.作者链接作者链接 战国策是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书,主要记载战国时期谋臣 策士纵横捭阖的斗争。 作者刘向(约公元前 77公元前 6)原名刘更生,字子政。 西汉经学家、 目录学家、文学家,沛县(今属江苏)人。 4.4.背景链接背景链接 春秋战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及 民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃 的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游说于各国之间, 有的主张“连横”, 有的主张“合纵”,所以,史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策 略,为某些统治集
7、团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳,施展着 自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支持。 5.5.课文人物简介课文人物简介 (1)邹忌 邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。据史载,一 次邹忌听齐威王弹琴,他就借谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为赞赏,封他 为齐相。而当时的淳于髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国 五个难题,邹忌都能对答如流。辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用的 日子不会远了。时过一年,威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而 且是一个
8、有远见的政治家。 (2)齐威王 齐威王, 是一个很有作为的君王, 据史载, 他继位之初, 好为淫乐, 不理政事, 结果“百 官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰: “国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰:“此鸟不 飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大 治。 三、自学指导(二)三、自学指导(二)合作与探究 (一)疏通文意(一)疏通文意 1.自学课文,疏通字词,理解文意。 2.结合课下注释与课前预习,把握课文大意; 3.小组合作,翻译课文。 4.通过合作做到逐字逐句翻译。 (二)朗
9、读指导(二)朗读指导 1.第一段朗读指导: (1)段从邹忌与徐公比美写起,三问三答,非常精彩,他们身份不同,想法不同,语 气也各不相同: 其妻由衷的爱恋之情、 其妾畏惧拘谨之情、 其客的阿谀奉承之情都要读出来。 (2) “我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句, 一问其 妻,二问其妾,三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。 (3)“君美甚,徐公何能及君也!”妻之答,要读出融融的爱恋之情;“徐公何能及君 也”,妾之答,要读出怯怯的拘谨之意;“徐公不若君之美也!”客之答,要读出阿谀奉承 之情。 (4)“暮寝而思之,曰:吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我
10、 者。 欲有求于我也。 ”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而 引起的深思,他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切,并注意 其节奏感。 2.第二段朗读指导: (1)本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听,如与人细语叙家 常。 (2)“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。 (3)“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。 (4)“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之 臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王”一一对应,两两相比。三比之中,道理自然而出。节 奏感很强,读时要读出恳切、至诚之意。 (5)“今齐
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