2 部编（统编）版小学三年级语文下册 全册课件.pptx

1、部编人教版小学三年级语文下册部编人教版小学三年级语文下册  全册课件 1 1 古诗三首古诗三首  绝句绝句  杜甫杜甫（712712770770），唐代诗人，字子美，祖），唐代诗人，字子美，祖 籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩 义）。与李白并称“李杜”。义）。与李白并称“李杜”。  主要作品：主要作品：春望春望江畔独步寻花江畔独步寻花闻闻 官军收河南河北官军收河南河北等。等。  1.1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读 字词，把握诗歌朗读节奏。字词，把

2、握诗歌朗读节奏。  2.2. 结合注释理解诗意。结合注释理解诗意。  ff  迟迟 日日  春季太阳落春季太阳落 山渐晚。山渐晚。 泥泥 融融  这里指泥土这里指泥土 湿软。湿软。 yunyun ynyn  鸳鸳 鸯鸯  一种鸟，常在水边嬉一种鸟，常在水边嬉 戏，雄鸟与雌鸟常结戏，雄鸟与雌鸟常结 对生活。对生活。 燕燕 ynyn（    ）  ynyn（    ）  燕子燕子 燕山燕山        这首诗写了哪些景物？这首诗

3、写了哪些景物？ 迟日迟日 江山江山 春风春风 花草花草  泥融泥融 燕子燕子 鸳鸯鸳鸯 沙沙  迟迟 日日 江江 山山 丽，丽，  春春 风风 花花 草草 香。香。  诗意：诗意：  春天的阳光普照大地，春天的阳光普照大地， 山河一片秀丽，和煦的春风山河一片秀丽，和煦的春风 送来花草的芳香。送来花草的芳香。  诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春 灿阳光的照耀下明净绚丽的春景：远处的山峰灿阳光的照耀下明净绚丽的春景：远处的山峰 焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧绿，清可照人；焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧绿

4、，清可照人； 江岸边开满了各色的花儿，春风吹来，那和煦江岸边开满了各色的花儿，春风吹来，那和煦 的微风中满是花草的香味，令人心旷神怡的微风中满是花草的香味，令人心旷神怡。 泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，  沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。  写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。 “飞”“睡”一动一静，动静结合，写出了“飞”“睡”一动一静，动静结合，写出了 动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机盎然。动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机盎然。  诗意：诗意：  泥土泥土湿软，湿软，归来的燕子归来的燕子 正繁忙地飞来飞去，衔泥筑正

5、繁忙地飞来飞去，衔泥筑 巢。河滩上的沙子被阳光晒巢。河滩上的沙子被阳光晒 得暖暖的，鸳鸯卧在上面静得暖暖的，鸳鸯卧在上面静 静地睡着。静地睡着。  绝句绝句描绘了一描绘了一 幅春天到来，万物复苏、幅春天到来，万物复苏、 山水秀丽的迷人画面。山水秀丽的迷人画面。  景物景物  绝句绝句  迟日迟日 江山江山   春风春风 花草花草  粗笔勾勒粗笔勾勒  动物动物  燕子燕子 飞飞 鸳鸯鸳鸯 睡睡  工笔细描工笔细描  春光景色美春光景色美  动物显生机动物显生机  惠崇春江晚景

6、惠崇春江晚景  苏轼苏轼（1037103711011101），字子瞻，号东坡居士。），字子瞻，号东坡居士。 眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文学家，“唐宋眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文学家，“唐宋 八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。  主要作品：主要作品：题西林壁题西林壁水调歌头水调歌头明月几时明月几时 有有江城子江城子密州出猎密州出猎等。等。  1.1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读 字词，把握诗歌朗读节奏。字词，把握诗歌朗读节奏。  2.

7、2. 结合注释理解诗意。结合注释理解诗意。  惠崇春江晚景惠崇春江晚景  【宋宋】苏轼苏轼  竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，  春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。  蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，  正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。  huhu chnchn  lulu hoho  tntn  欲欲 上上  蒌蒌 蒿蒿  芦芦 芽芽  一种野生一种野生 的植物，的植物， 茎可食。茎可食。 芦苇的芦苇的 嫩芽。嫩芽。

8、将要。将要。 逆江而上。逆江而上。 snsn ss shsh  正正 zhnzhn（    ）  zhnzhn（    ）  正好正好 正月正月 竹竹  外外  桃桃  花花  三三  两两  枝，枝，  春春  江江  水水  暖暖  鸭鸭  先先  知。知。  蒌蒌  蒿蒿  满满  地地  芦芦  芽芽  短，短， &nb

9、sp;正正  是是  河河  豚豚  欲欲  上上  时。时。  / / / / / / / / 再读诗歌，划出节奏。再读诗歌，划出节奏。  / / 再读课文，思考交流：再读课文，思考交流： 这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首 诗讲了一个什么故事。诗讲了一个什么故事。 竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，  春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。  蒌蒌 蒿蒿 满

10、满 地地 芦芦 芽芽 短，短，  正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。  景景  竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，  春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。  三两枝三两枝  点明是早春时节。点明是早春时节。 鸭先知鸭先知  给小鸭子赋予了给小鸭子赋予了 人的情感。人的情感。 诗意：诗意： 青翠欲滴的竹林外，开放青翠欲滴的竹林外，开放 着三两枝红艳艳的桃花，鸭子着三两枝红艳艳的桃花，鸭子 在春天的江水中嬉戏，感受到在春天的江水中嬉戏，感受到 江水已经变暖。江水已经变暖。  蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地

11、芦芽短，正是河豚欲上时。 满满  蒌蒿多。蒌蒿多。 短短  芦笋刚刚发出嫩芽。芦笋刚刚发出嫩芽。 既描写了画中的景物，给人以春回大地、既描写了画中的景物，给人以春回大地、 草木复苏、充满生机的感觉，又展现出想象草木复苏、充满生机的感觉，又展现出想象 中的情景，充满情趣。中的情景，充满情趣。  思考：诗句展现出了怎样的景致？思考：诗句展现出了怎样的景致？  诗意：诗意： 初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也长出初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也长出 嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。  竹外竹外（    

12、）（       ），  春江水暖春江水暖（       ）。  蒌蒿蒌蒿（     ）芦芽芦芽（   ），  正是河豚正是河豚（       ）。  桃花桃花 三两枝三两枝  鸭先知鸭先知  满地满地  把诗句补充完整。把诗句补充完整。  短短  欲上时欲上时  惠崇春江晚景惠崇春江晚景描写了北宋名僧惠崇所描写了北宋名僧惠崇所 画画春江晚景春江晚景的景物，表达了诗人热爱大自的

13、景物，表达了诗人热爱大自 然，热爱春天的美好情感。然，热爱春天的美好情感。  写实写实竹、桃花、江水、竹、桃花、江水、 鸭子、蒌蒿、芦芽鸭子、蒌蒿、芦芽  结构梳理结构梳理  富有生机富有生机  充满情趣充满情趣  想象想象河豚欲上河豚欲上  惠崇春惠崇春 江晚景江晚景  三衢道中三衢道中  曾几曾几（1085108511661166），南宋诗人，字吉），南宋诗人，字吉 甫，自号茶山居士。甫，自号茶山居士。  主要作品：主要作品：赠空上人赠空上人南山除夜南山除夜等。等。  1.1. 听朗读，用自

14、己喜欢的方式朗读诗歌，认读听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读 字词，把握诗歌朗读节奏。字词，把握诗歌朗读节奏。  2.2. 结合注释理解诗意。结合注释理解诗意。  三衢道中三衢道中  【宋宋】曾几曾几  梅梅 子子 黄黄 时时 日日 日日 晴，晴，  小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。  绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路，路，  添添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五五 声。声。  qq  znzn  jinjin  却却  阴阴  三衢三衢 &nbs

15、p; 小小 溪溪 泛泛 尽尽  即浙江衢州，境内有即浙江衢州，境内有 三衢山，所以又叫三衢山，所以又叫 “三衢”。“三衢”。 乘小船到小乘小船到小 溪的尽头。溪的尽头。 再，又。再，又。 树荫。树荫。 得得 dd（    ）  dede（      ）  心得心得 写得好写得好 didi（    ）  得亏得亏        梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，  小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。  梅子黄时梅子黄时  

16、江南梅雨季节江南梅雨季节 却却  高涨的游兴高涨的游兴 诗意：诗意： 梅子黄透了的时候，天天梅子黄透了的时候，天天 都是晴朗的好天气，乘小船走都是晴朗的好天气，乘小船走 到了小溪的尽头，再改走山路到了小溪的尽头，再改走山路 继续前行。继续前行。  绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，  添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。  绿阴绿阴  黄鹂黄鹂  使山中返途充满了使山中返途充满了 生机和意趣。生机和意趣。 诗意：诗意： 山路上苍翠的树木与来山路上苍翠的树木与来 的时候一样浓密，深林中传的时候一样浓密，深林中传 来几声黄鹂的欢叫，比来时来几声

17、黄鹂的欢叫，比来时 更增添了些许意趣。更增添了些许意趣。  游玩游玩  结构梳理结构梳理  山中游玩山中游玩  意趣无穷意趣无穷  归途归途  三衢道三衢道 中中  梅子黄时梅子黄时  小溪泛尽小溪泛尽  绿阴浓浓绿阴浓浓  黄鹂啼鸣黄鹂啼鸣  走山路走山路  乐无穷乐无穷  三衢道中三衢道中写了春末初夏时宁静的景写了春末初夏时宁静的景 色和诗人山行时轻松愉快的心情。色和诗人山行时轻松愉快的心情。  你还知道哪些描写春天的诗句呢？你还知道哪些描写春天的诗句

18、呢？  人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。  崔护崔护题都城南庄题都城南庄  寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。  刘方平刘方平春怨春怨  春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。  叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值  一、连一连，帮词语找到合适的解释。一、连一连，帮词语找到合适的解释。  【泥融泥融】  【芦芽芦芽】 【河豚河豚】  【小溪泛尽小溪泛尽】  芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。  乘小船走到

19、小溪的尽头。乘小船走到小溪的尽头。  这里指泥土湿润。这里指泥土湿润。  一种有毒的鱼。一种有毒的鱼。  竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。  二、写出下列句子的诗意。二、写出下列句子的诗意。  诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两 枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏， 感受到江水已经变暖。感受到江水已经变暖。  绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。  诗意：山路上苍翠的树木与来的时候一样浓诗

20、意：山路上苍翠的树木与来的时候一样浓 密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添 了些许意趣。了些许意趣。  三、词语拓展。三、词语拓展。  【含“春风”的词】【含“春风”的词】  春风化雨春风化雨    春风拂面春风拂面    春风风人春风风人  春风得意春风得意    春风宜人春风宜人    如坐春风如坐春风  桃李春风桃李春风    春风送暖春风送暖    如沐春风如沐春风 &n

21、bsp;春风和煦春风和煦    春风满面春风满面    春风和气春风和气  课后习题参考答案课后习题参考答案  有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句绝句  朗读指导：朗读指导：  这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱 自然、热爱生活的情感。朗读这三首诗时，自然、热爱生活的情感。朗读这三首诗时， 应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、 活泼。活泼。  结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分结合诗句的意思，想

22、象画面，说说三首诗分 别写了怎样的景象。别写了怎样的景象。  参考答案：参考答案：  绝句绝句抓住迟日、山江、春风、花草、抓住迟日、山江、春风、花草、 燕子、鸳鸯等景物进行描写，动静结合，描燕子、鸳鸯等景物进行描写，动静结合，描 绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的 迷人画面。迷人画面。  惠崇春江晚景惠崇春江晚景描写的是画中的景物，诗描写的是画中的景物，诗 人通过实写画中的竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、人通过实写画中的竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、 芦芽，想象河豚欲上的情景，让画面富有生机，芦芽，想象河豚欲上的情景，让画面富有

23、生机， 充满情趣。充满情趣。  三衢道中三衢道中是一首记行诗，写出了诗人行是一首记行诗，写出了诗人行 于三衢道中的见闻和感受。诗人通过描写绿阴、于三衢道中的见闻和感受。诗人通过描写绿阴、 黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗 人行走山中的愉悦心情。人行走山中的愉悦心情。  1.1.背诵三首古诗。背诵三首古诗。  2.2.学学作者的笔法，写写自己眼中的春天。学学作者的笔法，写写自己眼中的春天。  新 课 导 入 新 课 导 入 欣赏儿歌欣赏儿歌小燕子小燕子 2 2 燕燕 子子  郑振铎郑振铎（189

24、8189819581958），福建长乐人，），福建长乐人， 中国著名作家、文学史家，新文化运动中国著名作家、文学史家，新文化运动 的积极倡导者之一。的积极倡导者之一。  主要作品：主要作品：插图本中国文学史插图本中国文学史中国俗文中国俗文 学史学史等。等。  听课文朗读，疏通生字词，说说课文写了燕子的听课文朗读，疏通生字词，说说课文写了燕子的 哪些方面，这些方面各什么特点？哪些方面，这些方面各什么特点？  外形（外形（1 1）  美美  春光（春光（2 2） 歇息（歇息（5 5） 飞行（飞行（3 3、4 4）  伶俐伶俐  

25、 闲散闲散   机翼机翼   沾染沾染   荡漾荡漾   倦意倦意    纤细纤细   木杆木杆   痕迹痕迹   凑巧凑巧   吹拂吹拂   赶集赶集    聚拢聚拢   形成形成   掠过掠过  偶尔偶尔     我会读我会读  lnln ll  yy  zhnzhn  xinxin snsn ynyn  junjun  xinxin  nn

26、hnhn  cucu  ff   jj   jj   xnxn  ll   uu rr  伶俐伶俐   闲散闲散   机机翼翼   沾沾染染   荡荡漾漾   倦倦意意    纤纤细细   木木杆杆   痕痕迹迹   凑凑巧巧   吹吹拂拂   赶赶集集    聚聚拢拢   形形成成   掠掠过过  偶尔偶尔     纤纤 &n

27、bsp;凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠  偶偶 尔尔 沾沾 倦倦 纤纤 痕痕  凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠  半包围结构：半包围结构：  左右结构：左右结构：  上下结构：上下结构：  偶偶 尔尔 沾沾 倦倦 纤纤 痕痕  结构：结构：  部首：部首：  书写指导：书写指导：  “隹”横画间隔均匀；“木”的横要“隹”横画间隔均匀；“木”的横要 长，托住上面。长，托住上面。  jj  聚聚  上下上下  耳耳  结构：结构：  

28、;部首：部首：  书写指导：书写指导： 被包部分位置要正，捺向右边伸展。被包部分位置要正，捺向右边伸展。  hnhn  痕痕  半包围半包围  疒疒  闲散闲散   _  平添平添   _  聚拢聚拢   _  生趣生趣   _  闲适闲适 活泼活泼   _  乌黑乌黑   _  偶尔偶尔   _  聚拢聚拢   _  增添增添  聚集聚集  生机生机 &n

29、bsp;呆板呆板  雪白雪白  经常经常  分散分散  细读课文，说说你是从哪里看出燕子的各细读课文，说说你是从哪里看出燕子的各 种美呢？找出原文读一读。种美呢？找出原文读一读。  一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加 上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕 子。子。  （相貌）好看。（相貌）好看。  外形美外形美  小燕子的灵巧小燕子的灵巧  _的羽毛的羽毛  _的尾巴的尾巴  _的翅膀的翅膀 &n

30、bsp;_的小燕子的小燕子  一身乌黑一身乌黑  一对轻快有力一对轻快有力  一双剪刀似一双剪刀似  可爱的活泼可爱的活泼  再读课文，说说课文还描写了哪些景物？这些景再读课文，说说课文还描写了哪些景物？这些景 物有什么特点？找出关键句读一读。物有什么特点？找出关键句读一读。  二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的 细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄 的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形

31、 成了烂漫无比的春天。成了烂漫无比的春天。  赶赶 拟人化拟人化  使画面活了起来，让我们感使画面活了起来，让我们感 受到了春天的勃勃生机。受到了春天的勃勃生机。  春光美春光美  我国农村自古以来就有我国农村自古以来就有赶集的习俗赶集的习俗。原来，古代。原来，古代 人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的日子人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的日子 和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此， 人们都希望有一个人们都希望有一个定期的公平合理的交换场所定期的公平合理的交换场所。这样，。这样， 就

32、形成了就形成了原始贸易市场原始贸易市场。后来，人们就把。后来，人们就把上集市进行上集市进行 物资交换称作“赶集”物资交换称作“赶集”。  赶赶 集集 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子， 也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平 添了许多生趣。添了许多生趣。   春 天 的 景 物 春 天 的 景 物 轻轻轻轻的微风的微风    细雨细雨   千条万条千条万条的柔柳的柔柳  红的白的黄的红的白的黄的花，花，青青的草，的草，绿绿的叶的叶

33、 （赶集赶集似的）似的）  小燕子小燕子为春光平添了许多生趣为春光平添了许多生趣  春之美春之美  飞行美飞行美  小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地 时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这 里的稻田上，飞到那边的高柳下了。里的稻田上，飞到那边的高柳下了。  燕子飞行时的欢快之情燕子飞行时的欢快之情  轻快灵活、自由自在轻快灵活、自由自在  另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小 燕子的翼尖

34、或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。晕便一圈一圈地荡漾开去。  燕子飞行动作的迅疾轻盈燕子飞行动作的迅疾轻盈  那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电 线上休憩线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线 连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是 燕子。多么有趣的一幅图画呀！燕子。多么有趣的一幅图画呀！  停歇美停歇美  比喻比喻 杆杆 nn（    ）  

35、nn（    ）  旗杆旗杆 秤杆秤杆 小黑点小黑点 图画图画  燕子燕子  让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达 了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的 情感。情感。  羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴  外形外形  静态美静态美  风、雨、柳、风、雨、柳、 花、草、叶花、草、叶  可爱可爱 活泼活泼  斜飞、横掠、沾斜飞、横掠、沾 动态美动态美  燕燕 子子 春光春光  飞行飞行  

36、小黑点、图画小黑点、图画 停歇停歇  烂漫无比烂漫无比  春春 天天 使使 者者 小小 燕燕 子子  平平 添添 生生 趣趣 无无 限限 美美  春天是美的，燕子也是美的。春天因为有春天是美的，燕子也是美的。春天因为有 了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬 托，又显得更矫健。请同学们仔细想想：春天托，又显得更矫健。请同学们仔细想想：春天 还有哪些美丽的景象？用语言把自己眼中的春还有哪些美丽的景象？用语言把自己眼中的春 景描述出来。景描述出来。  春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。春天来了！你看，

37、融化的冰水把小溪弄醒了。 丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着 清脆悦耳的歌，向前奔流清脆悦耳的歌，向前奔流  柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中 轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。 夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳， 红的花，真是美极了！红的花，真是美极了！   春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地， 抚摸着大地，小声地

38、呼唤着大地，在人们不知不觉抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉 的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。 啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。  一、连一连，帮词语找到自己的朋友。一、连一连，帮词语找到自己的朋友。  【活泼活泼】  【吹拂吹拂】  【生趣生趣】  【荡漾荡漾】  【赶集赶集】  （微风）掠过；拂拭。（微风）掠过；拂拭。  生活的情趣。生活的情趣。  到集市上买卖货物。到集市上买卖货物。  

39、;生动自然；不呆板。生动自然；不呆板。  （水波）一起一伏地动。（水波）一起一伏地动。  二、比较下面两组句子，说说哪句写得好，二、比较下面两组句子，说说哪句写得好，  好在哪里？好在哪里？  一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。  一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻 快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕 子。子。  生动形象、惟妙惟肖生动形象、惟妙惟肖   一身一身乌黑的乌黑的羽毛，

40、一双羽毛，一双剪刀似的剪刀似的尾巴，一对尾巴，一对轻轻 快有力的快有力的翅膀，凑成了那样翅膀，凑成了那样可爱的活泼的可爱的活泼的小燕小燕 子。子。  三、拓展阅读。三、拓展阅读。  钱塘湖春行钱塘湖春行  唐唐白居易白居易  孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。  几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。  乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。  最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。  课后习题参考答案课后习

41、题参考答案  朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子 的喜爱之情。背诵第的喜爱之情。背诵第1 13 3自然段。自然段。  朗读指导：课文语言优美、如诗如画，倾注朗读指导：课文语言优美、如诗如画，倾注 了作者对春天深深的热爱之情。朗读基调是清新、了作者对春天深深的热爱之情。朗读基调是清新、 热情与赞美的。在朗读中体会燕子的可爱和春天热情与赞美的。在朗读中体会燕子的可爱和春天 的生机勃勃。的生机勃勃。  背诵指导：可以按照燕子的外形背诵指导：可以按照燕子的外形美好春光美好春光 飞行的顺序来背诵。注意记住每段话中描写的飞行的顺序来背

42、诵。注意记住每段话中描写的 先后顺序，如第先后顺序，如第1 1自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再 到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。  读一读，记一记，再说几个这样的词语。读一读，记一记，再说几个这样的词语。  剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴    伶俐可爱的小燕子伶俐可爱的小燕子  光彩夺目的图画光彩夺目的图画      旷亮无比的天空旷亮无比的天空  kunkun  老师指导：这四个短语都是容词老师指导：这四个短语都是容词+ +名词的名词的

43、形式，形容词用来修饰后面的名词。形式，形容词用来修饰后面的名词。  参考答案：扇子似的尾巴参考答案：扇子似的尾巴   憨态可掬的大熊猫憨态可掬的大熊猫   色彩鲜艳的图画色彩鲜艳的图画   湛蓝湛蓝的天空湛蓝湛蓝的天空  参考答案：参考答案：1.1.一身乌黑的羽毛，一对轻一身乌黑的羽毛，一对轻 快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了 那样可爱的活泼的小燕子。那样可爱的活泼的小燕子。  找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄 写下来。写下来。  2.2

44、.二、三月的春日里，轻风微微地吹拂着，二、三月的春日里，轻风微微地吹拂着， 如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳， 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集 似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。  1.1.课后搜集整理一些描写春天的句子。课后搜集整理一些描写春天的句子。  2.2.模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动 植物。植物。  出淤泥而不染，出淤泥而不染，  濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。 &n

45、bsp; 宋宋 周敦颐周敦颐  接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。   宋宋 杨万里杨万里  3 3 荷荷 花花  叶圣陶叶圣陶（1894189419881988），原名叶），原名叶 绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创 作的拓荒者，文化教育界的巨匠。作的拓荒者，文化教育界的巨匠。  作 者 简 介 作 者 简 介 主要作品：主要作品：小说集小说集火灾火灾隔膜隔膜，长篇小，长篇小 说说倪焕之倪焕之，童话集，童话集稻草人稻草人等。等。  1.1.读课文，标出不会读的字词。读课文，

46、标出不会读的字词。  2.2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读。听课文朗读，给生字词注音，再读一读。  初 读 课 文 初 读 课 文 挨挨挤挤挨挨挤挤   莲蓬莲蓬   舞蹈舞蹈   饱胀饱胀      翩翩起舞翩翩起舞   花瓣花瓣   破裂破裂   姿势姿势   随随 风风   仿佛仿佛   停止停止  pnpn zhnzhn  ii  pinpin  dodo  bnbn lili zz shsh

47、  susu fnfn ff zhzh  挨挨挨挤挤挨挤挤   莲莲蓬蓬   舞舞蹈蹈   饱饱胀胀      翩翩翩起舞翩起舞   花花瓣瓣   破破裂裂   姿势姿势   随随 风风   仿佛仿佛   停停止止  挨挨  蓬蓬  蹈蹈  胀胀  翩翩  瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势  仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止  裂裂 瓣瓣  蹈蹈  蓬蓬 胀胀

48、  左右结构：左右结构：  左中右结构：左中右结构：  姿姿 势势  仿仿 佛佛 随随  上下结构：上下结构：  独体字：独体字：  止止  结构：结构：  部首：部首：  书写指导：书写指导： “瓜”不宜宽，左边竖撇略长。“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。  bnbn  瓣瓣  左中右左中右  辛辛  结构：结构：  部首：部首：  书写指导：书写指导： 左窄右宽。右部被包部分不要写得左窄右宽。右部被包部分不要写得 太宽。太宽。

49、 susu  随随  左右左右  阝阝  展开展开   _  仿佛仿佛   _  赶紧赶紧   _  姿势姿势   _  张开张开 展开展开   _  破裂破裂   _  停止停止   _  快乐快乐   _  好像好像  赶快赶快  姿态姿态  收拢收拢  完整完整  继续继续  伤心伤心  自由读课文，看看文章先写

50、什么，再写什自由读课文，看看文章先写什么，再写什 么？理清文章层次。么？理清文章层次。  看荷花（看荷花（1 1）  荷花荷花  细读课文，说说“我”为什么要去荷花细读课文，说说“我”为什么要去荷花 池呢？画出有关的句子。池呢？画出有关的句子。  清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清 香。我赶紧往荷花池边跑去。香。我赶紧往荷花池边跑去。  时间时间 地点地点  起因起因  迫不及待的心情迫不及待的心情  课 文 解 读 课 文 解 读 荷花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读荷

51、花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读 一读。一读。  荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一 个个碧绿的大圆盘。个个碧绿的大圆盘。  总起句总起句  比喻比喻  色彩色彩  形态形态  挨挨 ii（        ）  ii（    ）  挨家挨户挨家挨户 挨饿挨饿 挨挨挤挤挨挨挤挤 体现了荷花顽强的生命力体现了荷花顽强的生命力  我还会说这样的词语：我还会说这样的词语：  层层叠叠层层叠叠 &

52、nbsp;密密麻麻密密麻麻  密密层层密密层层  重重叠叠重重叠叠  白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。  形象地表现了白荷形象地表现了白荷 花的光彩夺目、卓尔不花的光彩夺目、卓尔不 群，更写出了荷花的生群，更写出了荷花的生 机勃勃。机勃勃。  冒冒  有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开 了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。起来饱胀得马上要破裂似的。  有的有的有的有的有的有

53、的  排比：荷花多、形态各异排比：荷花多、形态各异  露露 lulu（      ）  ll （    ）  露馅儿露馅儿 露水露水 有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。  有的花瓣儿全展开有的花瓣儿全展开 了，露出嫩黄色的小莲了，露出嫩黄色的小莲 蓬。蓬。  有的还是花骨朵儿，看起来饱有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。胀得马上要破裂似的。  初开初开  全开全开  未开未开 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，如果把眼前的一池

54、荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。那画家的本领可真了不起。  一池荷花一池荷花 一大幅活的画一大幅活的画  突出了荷花竞相开放的勃勃生机突出了荷花竞相开放的勃勃生机 和活力，又表达了作者对神奇的大自和活力，又表达了作者对神奇的大自 然的由衷赞叹。然的由衷赞叹。  大自然大自然 比作比作  看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？ 读课文，找一找作者的所思所感。读课文，找一找作者的所思所感。  我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿穿着雪白着雪白 的衣裳，的衣裳，站

55、站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩 起起舞舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我的荷花都在舞蹈。风过了，我停止停止了舞蹈，静静地了舞蹈，静静地 站站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦  想想 象象 拟拟 人人 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。  小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦

56、 省略号表示什么？你省略号表示什么？你 能把省略的内容补充上吗？能把省略的内容补充上吗？  再读这一部分，说一说再读这一部分，说一说“我”是不是一朵我”是不是一朵 荷花呢？为什么？荷花呢？为什么？  我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白 的衣裳，站在阳光里。的衣裳，站在阳光里。  过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我 是在看荷花呢。是在看荷花呢。  作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人人 景合一景合一，情景交融情景交融，说明作者看荷

57、花已经看得，说明作者看荷花已经看得 入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜 爱之情。爱之情。  展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一 朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什会来告诉你什 么呢？么呢？  蜜蜂告诉我蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣在百花丛中采蜜的乐趣  蜻蜓飞过来，告诉我蜻蜓飞过来，告诉我 它飞的很低的时候，说明快要下雨了。它飞的很低的时候，说明快要下雨了。 小鸟从远方飞来，告诉我小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐到森林捉虫的快乐  它

58、有时生活在陆地上，有时它有时生活在陆地上，有时 生活在水里。生活在水里。  青蛙告诉我青蛙告诉我  荷荷 花花 闻闻  看看  想想  荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤  荷花：千姿百态荷花：千姿百态  “我”仿佛是荷花：“我”仿佛是荷花：  起舞、交谈起舞、交谈  板 书 设 计 板 书 设 计 清香清香  荷花香美荷花香美  陶醉忘我陶醉忘我  课文描写了作者去公园看荷花的情景，以课文描写了作者去公园看荷花的情景，以 及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体 的