把握信息技术发展趋势-深化教育技术课题研究1课件.ppt

1、研讨要点：研讨要点：把握数字技术对基础教育 教学改革产生的革命性影响2 瞄准发达国家教育信息化 推进的前沿开展课题研究3 把握我国信息技术推进把握我国信息技术推进 的重点开展教育技术研究的重点开展教育技术研究4 加强深度融合的实践 和多种教学资源建设的研究1 教育技术科学研究的基本特点：教育技术科学研究的基本特点：3.3.实践性：实践性：体现研究者探索深度融合的体现研究者探索深度融合的实践与研究过程。实践与研究过程。课题研究的问题是什么课题研究的问题是什么是什么是什么 研究这个课题的意义和价值研究这个课题的意义和价值为什么为什么 怎样研究并解决这个问题怎样研究并解决这个问题怎么办怎么办怎么样怎

2、么样为什么这样为什么这样这样做后问题解决了没有这样做后问题解决了没有解决或没有解决问题的原因解决或没有解决问题的原因教育科学研究必须思考并回答的教育科学研究必须思考并回答的5 5个问题个问题一、把握数字技术对教育教学改革产生的革命性影响开展信息技术教育研究，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。摘自摘自国家国家中长期教育改革和发展规划中长期教育改革和发展规划纲要（纲要（2010-20202010-2020）123456虚拟现实是由虚拟现实是由计算机生成的计算机生成的交互式仿真情交互式仿真情景的人工世界。景的人工世界。人们戴上特殊人们戴上特殊的头盔和数据的头盔和数据手套，可以和手套

3、，可以和人工世界的仿人工世界的仿真情景发生交真情景发生交互作用。多媒互作用。多媒体计算机和仿体计算机和仿真技术使人们真技术使人们置身于虚拟实置身于虚拟实景世界中，如景世界中，如亲临其境一般亲临其境一般地亲通过身体地亲通过身体验获得知识。验获得知识。仿真的跑车驾驶仿真的跑车驾驶仿真的高空鸟瞰仿真的高空鸟瞰 2007年9月温家宝、刘琪、王岐山等领导同志视察北京四中的物联网数字化实验室。在物联网数字实验室温家宝同志等领导与中学生情切交谈中学生在利用物联网技术做化学实验中学生在利用物联网技术做生物实验在物联网数字化实验室做实验的小学生看看计算机上反映出的传感器数据准不准这是最具活力的新一这是最具活力的

4、新一代代ITIT技术，是信息技术发技术，是信息技术发展的一个重要里程碑。个展的一个重要里程碑。个人是否拥有计算机已不再人是否拥有计算机已不再重要，也不需要购买和在重要，也不需要购买和在电脑中安装大量套装软件，电脑中安装大量套装软件，只要接入互联网即可。只要接入互联网即可。以个人计算机为基础的学以个人计算机为基础的学习生活与工作模式，最终习生活与工作模式，最终改变们获取信息、分享内改变们获取信息、分享内容和互相沟通的方式。容和互相沟通的方式。资源云的构建过程云资源来源于教学，服务于教学。学校资源云的构建过程源于教学 服务教学教育资源例：支持教师专业发展的资源云1.1.互动教学互动教学2.2.互动

5、教研互动教研3.3.主题教研主题教研4.4.教研协作组教研协作组5.5.教学评估教学评估6.6.优质课评选优质课评选7.7.教师成长分析教师成长分析校级资源云在数字化信息技术时代网络将改变人们的学习、生活、工作和思维方式在数字化信息技术时代网络将改变人们的学习、生活、工作和思维方式数字校园：数字校园：基于基于互联网且实现了校互联网且实现了校校通、班班通、人校通、班班通、人人通的中小学校园人通的中小学校园数字化数字化育人育人环境。环境。交互获得全球关注移动廉价为每位学生配备一个：个人的、便携的、交互的、多媒体的、具有无线通讯能力的数字化化装置。装置。利用互动反馈技术，调动学生的参与积极性，及时准

6、确真实地获得学生的学习反馈信息，对学生的学习进行过程性评价，并依此调整教师的教与学，以提高课堂教学的效率与质量。将多种参与方式交互式与电子白板的互动功能相结合，调动学生的思维积极性，将学习不断引向深入。普适计算：普适计算：技术技术生活化生活化Wearable ComputersUniversity of OregonSource:www.cs.uoregon.edu计算机集成到环境中，人们可计算机集成到环境中，人们可以在移动中与计算机更加自然以在移动中与计算机更加自然的交互的交互；技术技术融合于我们的生活之中融合于我们的生活之中，人们人们甚至是在一种甚至是在一种无意识无意识状态状态中中使用使用

7、信息技术；信息技术；设备设备自动自动感知环境的变化感知环境的变化和人和人的需求的需求，能够能够自动适应人们的自动适应人们的喜好喜好、满足人们的要求。、满足人们的要求。我们的孩子将要面临的社会我们的孩子将要面临的社会信息时代的课堂630”当前无论是发达国家还是发展中国家，都在着手布局信息化，力图抢占未来发展的制高点。信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。谁在信息化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。中国曾数次与科技革命失之交臂，今天面对信息化的战略机遇，我们不能再坐失良机！刘延东：把握机遇 加快推进 开创教育信息化的新局面 信息技术为人们信息技术为人们的学习、生活工作和的学习、生活

8、工作和终身发展，提供了几终身发展，提供了几乎无所不能的技术支乎无所不能的技术支持，教育工作者必须持，教育工作者必须认真学习、应用这些认真学习、应用这些技术，通过我们的应技术，通过我们的应用实践和科学研究成用实践和科学研究成果，使信息技术对教果，使信息技术对教育的革命性影响和作育的革命性影响和作用得到更加充分、有用得到更加充分、有效的发挥！效的发挥！二、瞄准发达国家信息技术教育的前沿，开展信息技术教育研究。20102010年年改革美国教育、技术支持的学习国家教育技术计划国家教育技术计划美国学习学习 强调通过技术提供个性化的学习和持续的终身学习以适应劳动力市场的需求。评估评估 借助技术更好地评估学

9、生的21世纪技能提升过程，使用获得的数据来持续改善各级教育系统。教学教学 使教师通过技术获取资源和专业技能等支持，使教学成为一种团队的合作的群体协同的工作。基础设施基础设施 任何有需要的学生、教育者在任何时间和地点都可以获得他们所需要的资源。成本与效率成本与效率 充分利用技术优势重新设计各层次教育系统的过程和架构，控制成本改善学习。澳大利亚2008-2013“数字教育革命”基础设施基础设施 1.所有学生都能够拥有个人的互联网信息入口和电脑等电子学习设备；学习资源学习资源 2.课程和资源无论任何时间任何地点都可获得；3.学生积极投入严格而富有刺激性的课程学习中，这些学习能够满足个体的不同需求并为

10、他们21世纪的成功做好准备；4.家长能够随时在线浏览或与学校、教师沟通学生的学习进展；教师能力建设教师能力建设 5.教师能够利用现代化学习资源和活动，根据全国统一的课程标准设计以学生为中心的学习；6.师生运用数字技术进行合作并建构和分享知识；7.师生能够创新地使用信息技术来取得学业成就；领导力领导力 8.学校领导定期在学校和系统层面为信息技术带来的进步而不断调整规划。澳大利亚国家数字化学习资源网教师注册登录，查找资源，从简单的资源入手到复杂的互动资源；教师利用查找到的资源设计学习活动，从简单的素材逐渐过渡到引导互动资源使用；教师利用在线学习环境设计简单的活动，让一小部分学生登陆参与在线活动；教

11、师引导学生在线自主学习和合作，并与其他教师进行互动、分享学习活动。2010-2020教育信息化指南从学习、使用、教师培训等九个方面，提出了推进教育信息化的基本任务。这些年，日本在教育信息化方面主要做了：1.信息化环境的改善（重点是移动终端）；2.与课本同步的数字化教材和教科书的建设；3.发挥数字技术优势改变教与学的方式；4.学校管理信息化；5.对任课教师和ICT专职教师进行培训；6.支持每个人的特殊需求。日本：2010-2020教育信息化指南在关东和关西地区选择了20所非常一般的学校开展未来学校的试点。这些学校的配备标准由总务省负责，配备的标准是：每间教室都有一台大型的触摸型显示器；每个学生一

12、部平板电脑或移动终端；每个学生的移动终端都可以从云终端上获取学习资源；每个学生的学习过程都可以在大屏幕上显示并储存在后台服务器上；通过网络建立学校与家庭的联系。到2015年开发并引入针对小学、初中、高中所有年级、所有学科的数字教科书；政府将支持一个全国的开放内容市场，以使用户能够用便宜的价格获得高质量的教育资源。电子教电子教科书科书 在所有的学校建设无线网络，使所有学生能够随时随地学习；电子教科书将通过云计算系统存放在网络服务器上，用户通过多种终端可以获取。建立云建立云网络网络 为帮助教师适应新环境，计划每年对25%的教师进行智能教育培训；并向教师提供智能设备以提高教师开展智慧教学的能力。教师

13、再教师再培训培训韩国2011“智慧教育战略”抓抓应应用用这些国家已经在教育信这些国家已经在教育信息化的硬件环境建设方息化的硬件环境建设方面奠定了很好的基础，面奠定了很好的基础，现在最关注的是如何通现在最关注的是如何通过深度融合，促进互动过深度融合，促进互动课堂、网络和一对一学课堂、网络和一对一学习的有效应用，推进教习的有效应用，推进教育教学的革命性变革。育教学的革命性变革。这些国家推进信息技术教育工作的重点抓抓资资源源开发能够充分体现学生开发能够充分体现学生学习主体地位和作用的学习主体地位和作用的教学资源；教学资源；开发与所有课程配套的开发与所有课程配套的数字化教材，如：电子数字化教材，如：电

14、子书包、免费共享的教学书包、免费共享的教学资源库等。资源库等。抓抓师师资资为教师为教师配备智能化的配备智能化的数字化设备；数字化设备；帮助教师更快在新理帮助教师更快在新理念的指导下，提高教念的指导下，提高教师有效利用新媒体新师有效利用新媒体新技术开展智慧教学的技术开展智慧教学的能力。能力。在教育技术研究中，我们既要从我们的国情出发，又要瞄准全球信息技术教育发展的最前沿，跟上发达国家的发展步伐，只有这样，我们的课题研究才可能有前瞻性和创新性！三、把握我国教育信息化发展的重点，开展课题研究。研讨要点研讨要点 颁布颁布教育信息化教育信息化 十年发展规划十年发展规划2 召开全国教育信息化工召开全国教育

15、信息化工作电视电话会议作电视电话会议3 突出重点抓好三件事突出重点抓好三件事12教育信息化充分发挥现代信息教育信息化充分发挥现代信息技术的优势，注重信息技术与技术的优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念设学习型社会、推动教育理念变革和具有国际竞争力的创造变革和具有国际竞争力的创造型人才等方面具有独特的重要型人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支宏伟目标不可或缺的动力与支

16、撑。撑。教育信息化教育信息化十年发展规划（十年发展规划（2011-20202011-2020年）年）1.确定教育信息化今后十年发展的总体目标总体发展目标为“三基本两显著”即：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接

17、近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。2.确定了“十二五”工作重点：三通两平台校校通校校通班班通班班通人人通人人通加强学校宽带网络建设加强优质数字教育资源建设建设实名制网络学习空间环境加强学校宽带网络建设校校通校校通p2012年重点为边远地区具备条件的农村中小学校实现宽带接入，并为其建设网络条件下的基本教学与学习环境；p到2015年，基本解决各级各类学校宽带接入问题，基本完成各级各类学校网络条件下基本教学与学习环境建设。加强优质数字教育资源建设班班班班通通p2012年拟在现有资源的基础上重点开发师资短缺课程资源、民族双语教学和职业教育新设专业教学资源，在部分初高中和职业学校

18、开设“名师课堂”，通过市场化运作机制开设“网络课堂”扩大优质教学资源覆盖面。p到2015年，形成丰富的各级各类优质数字教育资源，并实现优质数字教育资源在教学和学习过程中的普遍使用；建设实名制网络学习空间环境人人通人人通p2012年拟优先在东中部发达地区和教师研修、职业教育领域启动实施。p拟通过5年左右的努力，在有条件的地区基本实现每一个教师和高等院校、职业院校、初中和高中学校学生拥有一个实名的网络学习空间环境，方便其开展自主学习和教学互动；教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台两平台两平台建设教育资源和管理建设教育资源和管理两大两大公共服务平公共服务平台台教育资源公共服务平台数字化教学资源推

19、送教和学过程的信息传输网络学习空间教师和学生多种学习终端教师和学生多种学习终端20122012年年9 9月月日在全国教育日在全国教育信息化工作电视电话会议上信息化工作电视电话会议上中共中央政治局委员、国务中共中央政治局委员、国务委员刘延东强调委员刘延东强调：要深入贯要深入贯彻落实教育规划纲要，创新彻落实教育规划纲要，创新教育模式和学习方式，加强教育模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化整体水加快提升教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建平，为实现教育

20、现代化、建设学习型社会和人力资源强设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。国提供坚实支撑。在知识经济时代，人类的学习方式发生了深刻变化，学习的时间、地点、内容、方式越来越成为自主选择。一方面可以创造无所不在的学习环境，提供丰富多样的学习资源和个性化学习支持，使所有学习者都可以随时、随地、随需开展学习；另一方面，、可以将学习主题由在校学生向全体国民扩展，学习阶段由在校期间向人的一生延伸，形成灵活开放的终身学习体系，为构建人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会提供有力支持。摘自刘延东在全国电视电话会议上的讲话全国首届信息技术教育应用成果展演全国首届信息技术教育应用成果展演深圳深圳2012-09-

21、252012-09-251.加强教育信息化的顶层（特别是国家和地方的各类云云）设计与建设，分层次、各负其责地建设国家数字化教育技术系统，为数字校园完善与应用提供必需的技术支持。2012年9月5日杜占元副部长在全国教育信息化定时电话会议上指出：按照重点建设国家和按照重点建设国家和省两级数据中心，国家、省、省两级数据中心，国家、省、地、县和学校五级应用的基本地、县和学校五级应用的基本思路，建设覆盖全国各级各类思路，建设覆盖全国各级各类教育的信息管理系统。各地要教育的信息管理系统。各地要按照教育管理公共服务平台建按照教育管理公共服务平台建设的总体要求，抓紧建设和完设的总体要求，抓紧建设和完善省级数据

22、中心，部署覆盖本善省级数据中心，部署覆盖本地区各地市、县和学校的数据地区各地市、县和学校的数据采集、交换和应用体系。今明采集、交换和应用体系。今明两年基本完成学生、教师和学两年基本完成学生、教师和学校资产等信息入库，并保证数校资产等信息入库，并保证数据的及时、有效更新。据的及时、有效更新。2.加强个人学习终端个人学习终端对中小学教与学革命性影响、作用与方法及相应资源建设的研究。要推动“网络学习空间人人通”，教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。（3）以课堂教学为主攻方向，探索信息技术与教育教学深度融合深度融合的理论、

23、方法等问题；同时深入探索课堂的教、学活动与课堂之外的教、学活动有机融合的理论、技术与方法。人手一机、互动课堂和网络化人手一机、互动课堂和网络化教学系统，将成为今后教育信教学系统，将成为今后教育信息化的主要环境和条件，这个息化的主要环境和条件，这个环境的技术特点是：环境的技术特点是：1.1.强调自强调自主学习、协作学习与探究性学主学习、协作学习与探究性学习等混合式学习中的主体参与；习等混合式学习中的主体参与；2.2.强调教学过程中诸多要素强调教学过程中诸多要素（特别是学习主体）的互动。（特别是学习主体）的互动。信息信息技术技术与教与教学的学的深度深度融合融合围绕我国教育信息化的发展重点开展研究围

24、绕我国教育信息化的发展重点开展研究基础教育的主渠道是课堂，但基础教育的主渠道是课堂，但是学生的学习不仅仅是在课堂是学生的学习不仅仅是在课堂上完成的。信息技术与教学的上完成的。信息技术与教学的深度融合，既要探索课堂教育深度融合，既要探索课堂教育学的模式与方法的变化问题，学的模式与方法的变化问题，也要探索网络化教学系统引起也要探索网络化教学系统引起的教学方法的变化问题，以推的教学方法的变化问题，以推进教育教学的革命性变革。进教育教学的革命性变革。突出突出主体主体参与参与强化强化互动互动围绕我国教育信息化的发展重点开展研究围绕我国教育信息化的发展重点开展研究1.1.如何使数字化教学资源充分如何使数字

25、化教学资源充分体现主体的参与和多方互动；体现主体的参与和多方互动；2.2.如何使教育教学资源更具校如何使教育教学资源更具校本特色；本特色；3.3.如何使得教育教学资源得到如何使得教育教学资源得到更加充分的共建共享更加充分的共建共享。用新用新思路思路新思新思想建想建设新设新资源资源围绕我国教育信息化的发展重点开展研究围绕我国教育信息化的发展重点开展研究四四.以以为核心为核心突出过程与方法及数字技术优势突出过程与方法及数字技术优势优势，进行教学设计和资源建设优势，进行教学设计和资源建设研讨要点研讨要点 树立深度融合理念树立深度融合理念 指导教学实践指导教学实践2 把握学生的主体参与性，突出把握学生

26、的主体参与性，突出过过程与方法维度程与方法维度教学目标进行教学教学目标进行教学设计设计3 把握整合的核心把握整合的核心“融融”进行整合的设计与实践进行整合的设计与实践4 突出学生的主体地位和数字突出学生的主体地位和数字 技术优势，加强数字化资源建设技术优势，加强数字化资源建设1（一）树立深度融合理念指导教学实践教育信息化的核心理教育信息化的核心理念是信息技术与教育念是信息技术与教育教学实践的深度融合。教学实践的深度融合。简单的硬件设施不是简单的硬件设施不是信息化，只有把信息信息化，只有把信息技术与教育教学过程技术与教育教学过程结合起来，利用信息结合起来，利用信息技术改造教育教学过技术改造教育教

27、学过程才是教育信息化。程才是教育信息化。只有将深度融合作为教只有将深度融合作为教育信息化核心理念，我育信息化核心理念，我们才能找到信息技术的们才能找到信息技术的发展方向，找到推进教发展方向，找到推进教育信息化真正有效的路育信息化真正有效的路子，才能真正实现子，才能真正实现国国家中长期教育改革发展家中长期教育改革发展纲要纲要提出的提出的“信息技信息技术对于教育改革发展具术对于教育改革发展具有革命性影响有革命性影响”。2012年5月28日教育部副部长杜占元在教育信息化试点工作会议的讲话中指出：教育模式的探索创新p学习机会无穷学习机会无穷o支持移动生活学习方式支持移动生活学习方式o个性化学习个性化学

28、习无处不在的学习应用数字化资源教学的常态化信息技术应用处于实验阶段o启发式、探究式、讨论式、参与式教学启发式、探究式、讨论式、参与式教学o分层的差异化教学分层的差异化教学o学生应用技术主动和自主学习学生应用技术主动和自主学习o基于社区的学习基于社区的学习o多媒体设备进课堂多媒体设备进课堂o基于数字化资源教学的常态化基于数字化资源教学的常态化o基于讲授的教学方法基于讲授的教学方法o多媒体设备进学校多媒体设备进学校o应用的实验应用的实验o基于讲授的教学方法基于讲授的教学方法今天大多数学校今天大多数学校实现实现“班班通班班通”的学校的学校探索教学创新的学校探索教学创新的学校个别探索全方位数字化的学校

29、个别探索全方位数字化的学校这个选题很有意思，既来自生活实际，又具有这个选题很有意思，既来自生活实际，又具有挑战性和探究性。在探究过程中学生能够利用挑战性和探究性。在探究过程中学生能够利用计算机整理、处理资料，以帮助自己得出结论。计算机整理、处理资料，以帮助自己得出结论。整个活动的设计很精细，特别是对向日葵是不整个活动的设计很精细，特别是对向日葵是不是永远向是永远向太阳太阳的实验设计，针对性就很强。所的实验设计，针对性就很强。所得出的结论既有理论依据，又有实验的实践依得出的结论既有理论依据，又有实验的实践依据，很有说服力；学生的作品做得也比较精细。据，很有说服力；学生的作品做得也比较精细。（二）

30、把握学生的主体参与性，突出过程与方法维度教学目标进行教学设计1.1.教学目标是国家教学目标是国家对基础教育教学的基本要求对基础教育教学的基本要求 教育部颁发的基础教育课程改革纲要(试行)在“课程标准”中指出：国家课程标准“应体现国家对不同阶段的学生学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求基本要求”。我们称之为三维教学目我们称之为三维教学目标。标。维维：几何学及空间几何学及空间理论的基本概念。理论的基本概念。几何空间是由长、几何空间是由长、宽、高构成的，长、宽、宽、高构成的，长、宽、高各为一个维度，是构高各为一个维度，是构成几何空间的基本要素。成几何空间的基本要素。直线是一

31、维度的，平面直线是一维度的，平面是二维度的，普通空间是二维度的，普通空间是三维度的。是三维度的。ABCDO知识与技能过程与方法情感态度价值观目标整合目标整合促进学生发展促进学生发展三维度教学目标的相互关系（1 1）知识与技能：）知识与技能：是是人的发展的基础，是课堂人的发展的基础，是课堂教学的核心目标。教学的核心目标。（2 2）过程与方法：）过程与方法：是是课堂教学的操作系统，是课堂教学的操作系统，是实现另两个维度教学目标实现另两个维度教学目标的的环境、途径和桥梁。的的环境、途径和桥梁。（3 3）情感、态度、价情感、态度、价值观值观:是课堂教学和人的是课堂教学和人的终身发展的动力系统，它终身发

32、展的动力系统，它伴随着知识与技能、过程伴随着知识与技能、过程与方法维度目标的实现而与方法维度目标的实现而实现。实现。灰姑娘灰姑娘 2.2.必须牢牢把握学必须牢牢把握学习主体的学习行为习主体的学习行为和学习方法来设计、和学习方法来设计、描述并实现描述并实现“过程过程与方法与方法”的教学目的教学目标。标。小学数学生活中的多位数的“过程与方法”教学目标：通过讲述使学生通过讲述使学生了解数了解数字起源及历史；字起源及历史；运用多运用多媒体让学生媒体让学生直观的感知直观的感知找到整数数域扩展的规找到整数数域扩展的规律和特点。律和特点。乡愁乡愁的过程与方法的教学的过程与方法的教学目标目标通过诵读，把握诗歌

33、的节奏、旋律和深沉的情感。通过问题生成单引领学生引领学生合作探究，层层深入地理解诗歌的意境及主题。通过问题拓展单鼓励学生鼓励学生课后交流，理解本诗丰富的内涵和宽广的外延，并能努力去欣赏更多的诗歌。函数的单调性教学目标知识与技能：知识与技能：使学生从形和数量方面理解函数单调性的概念，初步掌握利用函数图像的单调性定义判断、证明函数单调性的方法。过程与方法：过程与方法：通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合数学思想方法，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力；通过对函数单调性的证明，提高学生的推理论证能力。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：通过知识的探究过程，培养学生细心观察、认真分析

34、、严谨论证的良好思维习惯；让学生感知从抽象到具体，从特殊到一般，从感性到理性的认知过程。戏曲大舞台戏曲大舞台的过程与方法维度目标的过程与方法维度目标1 1、通过查一查、比一比了解、通过查一查、比一比了解我国戏曲种类之多及与西方戏我国戏曲种类之多及与西方戏曲的异同。学会利用资源学习、曲的异同。学会利用资源学习、掌握知识的方法。掌握知识的方法。2 2、通过听一听、唱一唱，体、通过听一听、唱一唱，体会中国戏曲之美，学会在实践会中国戏曲之美，学会在实践中鉴赏美的方法。中鉴赏美的方法。3 3、通过议一议、写一写，学、通过议一议、写一写，学会科学、客观、具体的分析和会科学、客观、具体的分析和写作方法。写作方法。