中小学学校教师培训工作方案工作计划.doc

1、中小学学校教师培训工作方案工作计划 一、指导思想 认真贯彻落实教育部中小学教师继续教育工程， 探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持 注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能 和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良 好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师 校本培训计划。 二、培训目标和培训重点 面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代 培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素 质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训， 使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立 正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课 程中，了解本学科的

2、发展趋势，完善知识结构，提升知 识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教 育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的 能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、 观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。 1.组织全校教师参加政治学习和业务学习，提高师德 修养，创教学特色，进一步发扬各个教研组的优良教 风。集中精力练就教学内功，努力提高教学能力和教学 实绩。骨干教师和学科带头人要不断提高自身的业务修 养，注重形成自己的教学风格，每位教师都要朝更高的 目标不断努力。 2.加强学习先进的教育教学的理论，课堂教学要渗透 先进的学科教育理念，积极探究学科教学模式。教师 “探究学习

3、”中来，要努力规范课堂教育行为。本年度 在每人上好课的同时，认真批改作业，努力提高教育实 效。 3.进一步加强教研组和备课组建设。加强集体备课， 集体备课活动时间，以自己年级组确定的时间和不确定 的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时 利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师 的备课质量。 4.加强对青年教师的培养。根据我校的特点，青年教 师少，中年教师多，积极配合教导处从教育教学的各个 环节对青年教师进行指导帮助，学校中层要加强相随堂 听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。 听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的 使用，教学思想的渗透提出反思。 5.在大

4、面积提高教学质量的同时，教师们要抓好培优 补差工作。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师， 要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他 们，给他们以的关心和爱护，相信每一个学生都能学到 自己适合的学科知识，让他们在各学科学习上有所进 步，以提高学校的各学科成绩合格率和优秀率。 6.开展线上线下教学衔接培训活动。各学科教师要梳 理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生 在线学习质量进行诊断性评估。各学科任课教师形成合 力，充分结合疫情的课程资源，让学生尽快从居家学习 转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学 习。 二、主要内容和基本形式 以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育

5、教学理 论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的 实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教 师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、 表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。 1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容， 结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强 化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教， 以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默 化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四 比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立 “五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学 精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡 泊名

6、利的奉献精神。 2.教育理论和专业知识的培训。 根据教师实际需要和学科教学的特点、要求进一步组 织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能 用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩 固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专 业知识，更好的完成教育教学任务。 3.教育教学能力培训。 根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技 能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课 堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运 用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问 题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收 集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、

7、示范性、参与性和有效性。 4.教育科研能力培训： 以一年一度的课题立项为载体开展教育科研基本理论 及方法的培训，指导教师撰写研究方案，有效地开展教 育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入 学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科 研能力。 5.自我总结、自我反思： 通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己 的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反 思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为； 三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是 反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的 途径和实效。从而实现认识上的升华与飞跃，为开展教 育实践创新奠定基础

8、。每人每学年必须有一篇论文、一 则教学设计、一篇案例反思上交并与大家交流。 6.开展教学衔接培训，及时了解学校线上教学动态和 进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。 三、保障措施和预期效果 我校教师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专 管，各科组、备课组实施”的管理体系。完善制度，加 强检查。学校通过专题研究，制定切实可行的校本培训 计划；修订完善相应的管理制度；学校保障必要的经 费、图书、设施和骨干队伍保证校本培训的开展；校本 培训各项工作有考勤、记录、考核，档案齐全；能及时 认真做好校本培训的总结改进工作。召开教师校本培训 工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的 经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。此 外，学校在实施校本培训过程中，鼓励教师大胆创新， 形成自己的特色，确保教师参与率高，培训质量高，整 体素质提高，骨干教师成长快。