可摘局部义齿工艺技术说课(同名348)课件.ppt

1、12023-1-172什么是可摘局部义齿工艺技术可摘局部义齿工艺技术？可摘局部义齿可摘局部义齿：（Removable Partial Denture）一般地由人工牙、基一般地由人工牙、基托、固位体及连接体组成，利用托、固位体及连接体组成，利用天然牙和基托覆盖粘膜及骨组织天然牙和基托覆盖粘膜及骨组织作支持，依靠义齿的固位体和基作支持，依靠义齿的固位体和基托的固位作用，人工牙恢复缺失托的固位作用，人工牙恢复缺失牙的形态，并用基托材料恢复缺牙的形态，并用基托材料恢复缺损的牙槽嵴和软组织形态的一种损的牙槽嵴和软组织形态的一种修复体修复体。可摘局部义齿工艺技术可摘局部义齿工艺技术是是口腔口腔医学技术专业

2、重要的一门专业技医学技术专业重要的一门专业技术课程，是研究牙体缺损、牙列术课程，是研究牙体缺损、牙列缺损的各种可摘修复方法的一门缺损的各种可摘修复方法的一门重要的综合性学科。重要的综合性学科。2023-1-173说课内容一、课程设置 三、教学资源 四、教学设计 六、课程建设二、教材选用 五、课程特色 2023-1-174 口腔医学技术又称为口腔工艺技术，是一门新兴的学科。本科院校很少开设本专业，目前有四川大学、徐州医学院等。目前我国三年制专科较多，但是总体相对国外较薄弱。1 1、教育状况、教育状况2023-1-175 口腔医师与口腔技师比例：1/1.5-1/2进行综合的工艺技术口腔技师全口义齿

3、工艺技术可摘局部义可摘局部义齿工艺技术齿工艺技术固定义齿工艺技术2 2、人才需求、人才需求2023-1-1763 3、课程标准、课程标准2023-1-177口腔解剖生口腔解剖生理学理学口腔材料学口腔材料学可摘局部可摘局部义齿工艺义齿工艺技术技术临床实训临床实训4 4、课程性质与地位、课程性质与地位2023-1-178可摘局部义齿修复工艺技术高职高专版 主编：林雪峰 出版社：人民卫生出版社。优点：既有循序渐进的系统理论，又有先进实用的操作技术。实用性、可操作性强。缺点：图片较少，缺少配套的视频资源。1 1、教材选择、教材选择2023-1-1791、口腔修复学、口腔修复学本科版本科版 主编：主编：

4、赵铱民赵铱民 出出 版版 社：社：人民卫生出版社人民卫生出版社。2、McCracken可摘局部义可摘局部义齿修复学出版齿修复学出版40多年来，一多年来，一直作为美国多所著名牙医学院直作为美国多所著名牙医学院的经典教材。的经典教材。2 2、参考文献、参考文献2023-1-1710单元教学设计固位体的制作固位体的制作 本节内容选自本节内容选自可摘局部义齿工艺技术可摘局部义齿工艺技术第三章第三章 第第1节节 2023-1-1711 1 1、学情分析、学情分析 学生入学学生入学1年，有一定的口腔基础年，有一定的口腔基础 学生学习较认真，有一定的求知欲学生学习较认真，有一定的求知欲 多数学生动手能力一般

5、多数学生动手能力一般 严谨的职业态度尚未形成严谨的职业态度尚未形成 2023-1-1712能力能力目标目标知识知识目标目标素质素质目标目标课程功能课程功能 坚实的理论基础坚实的理论基础 熟练的操作技能熟练的操作技能 高尚的高尚的职业素养职业素养 2 2、教学总目标、教学总目标2023-1-1713知识教育知识教育目标目标能力教育能力教育目标目标素质教育素质教育目标目标1 1、理解模型设计、模型预备、理解模型设计、模型预备、卡环的相关理论知识。卡环的相关理论知识。2 2、掌握固位体的制作方法。、掌握固位体的制作方法。能针对患者不同的要求进行各能针对患者不同的要求进行各种卡环的弯制和蜡型制作。种卡

6、环的弯制和蜡型制作。1 1、学会尊重关爱患者、学会尊重关爱患者2 2、培养细致耐心的工作态度、培养细致耐心的工作态度 3 3、教学目标、教学目标2023-1-1714患者，范某，男，患者，范某，男，47岁，牙列缺损岁，牙列缺损6个月，个月，现要求口现要求口腔修复。腔修复。有哪些模型设计方案？选择最佳方案。有哪些模型设计方案？选择最佳方案。根据设计，如何进行模型准备？根据设计，如何进行模型准备？4 4、问题导入、问题导入2023-1-1715探究讨论探究讨论引导讲解引导讲解5 5、讲授新课、讲授新课点评总结点评总结2023-1-17166 6、示范引导、示范引导2023-1-1717实训实训实训

7、练习实训练习7 7、现场练习、现场练习2023-1-1718预习消化实训实验归纳总结 8 8、学法指导、学法指导2023-1-1719模型设计方案的选择、模型准备方法及注意事项现场研究讨论，实际操现场研究讨论，实际操作、归纳和总结。作、归纳和总结。现场教学现场教学进入校内进入校内实训工厂练习。实训工厂练习。教学重点教学重点解决办法解决办法 9 9、教学重点、教学重点2023-1-1720模型设计方案模型设计方案的选择的选择.解决办法解决办法归纳总结归纳总结实验实训实验实训多媒体展示多媒体展示教学难点教学难点 1010、教学难点、教学难点2023-1-17211 11 1、考核标准、考核标准实践

8、成绩实践成绩理论成绩理论成绩平时成绩平时成绩50%30%20%2023-1-1722 依据课程标准，采取任务驱动教学方法，使学生在校内依据课程标准，采取任务驱动教学方法，使学生在校内实训中心学习，以及到校内实训工厂现场学习和临床的顶岗实训中心学习，以及到校内实训工厂现场学习和临床的顶岗实习。实习。为了提高学生的动手能力，引导学生积极参与实践制作，为了提高学生的动手能力，引导学生积极参与实践制作，期间指导学生正确操作，不断纠正错误操作，以达到熟练操期间指导学生正确操作，不断纠正错误操作，以达到熟练操作的目的。作的目的。抓住大学生喜欢探究的特点，充分地结合临床，采取抓住大学生喜欢探究的特点，充分地

9、结合临床，采取案例导入教学，让学生在以后的实际工作中能够真正地去案例导入教学，让学生在以后的实际工作中能够真正地去分析问题，解决问题，也为后续课程的学习打下一个良好分析问题，解决问题，也为后续课程的学习打下一个良好的学习习惯，将教学落在实处。的学习习惯，将教学落在实处。1 12 2、教学反思、教学反思教学设施校内实践教辅资料校外实践2023-1-1724 视频资料视频资料参考教材参考教材多媒体课多媒体课件件参考网站参考网站1 1、教辅资料、教辅资料2023-1-1725 现代化的多媒体教室 计算机校园网2 2、教学设施、教学设施2023-1-17263 3、校内实践环境、校内实践环境2023-1-17274 4、校外实训基地、校外实训基地2023-1-17281、人文教育人文教育，贯穿始终。，贯穿始终。2、开发并开展校内实训工厂校内实训工厂。3、重视实践教学，建立了教学做一体化专业教室，优化了教学过程，加强了学生实践技能的培养。2023-1-1729加强精品课加强精品课程建设和加程建设和加大经费投入大经费投入加强器材人加强器材人均化，提高均化，提高学习效率学习效率网络教学网络教学起步较晚起步较晚实践器材的实践器材的不足不足努力目标2023-1-1730