7-9年级-初中综合实践活动-8.职业调查与体验-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：90793)（职业体验及其他活动）.doc

1、生涯模拟 思辨成长 核心核心定义定义 面试是通过书面或面谈的形式来考察一个人的工作能力与否，物以类聚，通过面试可以初步判断应聘 者是否可以融入自己的团队。是一种经过组织者精心策划的招聘活动。在特定场景下，以考官对考生的面 对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的考试活动。 面试是公司挑选职工的一种重要方法。 面试给公司和应招者提供了进行双向交流的机会，能使公司和应招者之间相互了解，从而双方都可更 准确做出聘用与否、受聘与否的决定。 目标要求目标要求 通过对主考官、观察员和应聘者的职场模拟，了解应聘规则，关注社会生活，具有初步 的生涯规划意识和能力。 在分析面试题

2、目时能够主动分享观点和感受，体验问题解决策略的多样性。在问题的讨 论过程中挖掘自身优势。 通过特约嘉宾的点评和介绍，了解自主招生的具体情况。 适用学段适用学段 初中学段 活动活动内容内容 活动背景：活动背景： 2018 年秦一中开始进行自主招生，我校共有三名学生通过自主招生被秦一中提前录取。 秦一中的自主招生共分为笔试和面试两部分，其中的面试受到了学生和家长的广泛关注。面 试题目的出现代表了学校对于学生综合素质的需求。 除了自主招生，学生步入社会后会接触各种各样的面试。通过展示自己谋取更好的职位。 为了让学生了解秦一中自主招生的具体过程，更是为了给学生今后的个人发展引路，于 是在八年五班进行了

3、“生涯模拟 思辨成长”的综合实践活动。 本节课是一节职场模拟体验课，活动前期已经进行了主考官审核、观察员招募等活动。 活动活动时间：时间：一课时 活动活动过程过程： 一、入场 本次活动在录播室进行，进场时打破原有的班级座位，学生可以随意选择座位。选择座位代表了 二、活动背景 班主任介绍活动背景和活动主题。 自主招生 中考自主招生考试是指中学具备自主招生的权利，自主命题，学校单独组织考试，并录取专科课程优 秀或者综合素质较好的生源，为学生进入高中后的专业成绩拔尖而做的计划。 今年我校有三位优秀学生通过自主招生升入秦一中。私下里也有很多同学和家长非常关注自主招生。 其实自主招生考试除了笔试环节之外

4、，还有面试环节。这对于学生的综合素质是一个很大的考验。 如何才能顺利的通过面试，考入理想的学校，甚至是今后谋取满意的工作，由此开展了本次综合实践 活动。 三、进入情景 欢迎大家来到八五文化有限公司。 CEO：谷娜 特约嘉宾：戴瑛瑶 主考官：孙家轩、董雪阳、李美云 观察员：杨天航、潘思成、梁思冬、纪东阳 CEO 介绍应聘规则： 1.遵守会场纪律，保持安静，举手发言。 2.独立思考，杜绝跟风现象。 望各位以良好心态，正视本次招聘，认真应对面试，用心思考主考官提出的问题。 祝各位能发挥处自己最好的水平！ 四、面试模拟 1.末尾淘汰 主考官宣布，坐在后三排的应聘者警备直接淘汰。 因为场地限制，本次活动

5、共分成四组，每组平均 10 人。人数过多，不利于观察员观察，因此有必要 消减小组人数。 进入面试场地后，应聘者所选择的座次代表了他们对面试的态度。公司所需要的人才一定是积极、主 动敢于展示自己，敢于坐在前面的人。直接选择坐在后面的人则代表了对自我的放松和不自信。 2.面试题目 一个店员去销毁仅过期一天的面包（没有毒），途中遇到一个乞丐他该不该把面包送给乞丐？阐述你 的观点。 自由发言 以个人为单位依照自己的理解对面试题目进行自由发言， 阐述自己的观点。 面试者发言后会被禁言 （可 参与讨论），直到最终陈述环节。 自由发言时勇于阐述自己观点的人往往是学生团队中的骨干力量。在自由发言阶段可以充分的

6、展示自 己。同时为了避免学生骨干对活动的包办，自由发言阶段发言的人将被禁言。禁言的目的是让更多的人获 得发言机会。 组队发言 限时三分钟，以小组为单位进行讨论，四位观察者进入各自对应的小组进行观察，记录组内的讨论情 况。讨论结束后各组推选出一名发言人对本组的观点进行阐述。 组队发言锻炼的是学生的团队合作能力。观察员的目的就就是通过记录小组中的发言次数、领导力、 创新性等方面进行全面的评估，并以此为基础进行人员的推荐。每个观察员有一个推荐名额，用于推荐不 擅长口语表达，但却对团队产生极大影响的人员。 组内补充发言 在发言人结束陈述后，本组内其他成员（不包括禁言人员）可以针对本组的观点进行补充发言。 在有限的时间内为应聘者争取更多的发言机会。 组内最终陈述 在最终陈述环节各组可更改原有答案。本轮发言解除禁言。 在听取了之前其他小组对于问题的分析之后， 进行简短的讨论， 重新对题目进行解析， 形成统一结论。 3.推举方案 主考评价选择三人、观察者每组推荐一人 五、特约嘉宾介绍自主招生面试题目 戴瑛瑶同学对活动进行点评，并介绍自主招生的相关情况。 六、指导教师点评 指导教师根据学生表现，从团队合作、个人展示、价值取向等方面进行点评。