7-9年级-初中综合实践活动-8.职业调查与体验-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：825b8)（职业体验及其他活动）.doc

1、 1 我的我的未来不是梦未来不是梦 “中学生的职业理想”开题课 【课标分析】【课标分析】 开展综合实践活动就是要让学生学会生存的本领，让学生为日 后的生活做准备，让学生潜在的素质都是能得到全面的发掘和培养。 学生在不断的学习、实践、解决问题的过程中得到煅练，增长才干， 获得解决问题的能力，而这能力的获得正是学生日后能生存的基础。让 学生学会学习和合作，是当今教育的精髓，开展综合实践活动是让学生 达到这个目的的捷径和唯一方法。 【学情分析】【学情分析】 1 1、学习能力：、学习能力：由于初三年级的学生已经已掌握了一定的学习方法， 思维比较成熟，已经形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开 展

2、灵活多样的教学活动。 2 2、学生情况：、学生情况：初三学生，不少人专注于学习而没有对自己的人生 树立职业理想，这是不科学的。因为这时人的个性已基本形成，一年后 面临的中考是决定一生的重要因素。通过探究中学生的职业理想，确定 其最佳的奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排，是非常有 必要的。 【教材分析】【教材分析】 古语言， “凡事预则立，不预则废”;俗话说， “磨刀不误砍柴工” 都说明了这个道理。因此作为初三学生对职业理想进行研究是十分必要 的。 通过探究中学生的职业理想，确定其最佳的奋斗目标，并为实现 这一目标做出行之有效的安排，是非常有必要的。 2 根据这一背景，我们开展了这一课

3、题研究活动。通过这次活动帮助 学生确定职业理想，便于今后制定相应的学习计划，并按照一定的时间 安排，按照长期性、挑战性、清晰性、可行性、适时性、适应性、持续 性的原则，为自己定下事业大计，筹划未来，使学生们在毕业后顺利进 入职场，实现自己的梦想。 这堂选题课紧跟教育的理念，引导学生学会发现问题，学会分析问题 产生的原因，能寻找出解决问题的方法，通过这一过程又使学生发现新 的问题，又再重复分析问题，解决问题。而第后面的重复过程并不 是前面的简单重复，而是比前面在步骤上、方法上、程度上得到了进一 步的加强的重复，解决问题的能力也更进一步了。 【活动目标】【活动目标】 1.探究“中学生的职业理想”

4、，生成本次实践活动的主题。 2.围绕生成的主题，提出问题，细化研究内容；根据研究内容，确立子 课题并规范表述. 3.小组合作讨论，关注子课题的研究，寻找适合自己的职业理想。 【重难点】【重难点】 重难点：重难点：围绕生成的主题，提出问题，细化研究内容；根据研究内 容，确立子课题并规范表述 【教学方法】【教学方法】 1.充分运用图文视频资料，以头脑风暴形式激发学生探究问题的思维与 能力。 2.采用提问探究模式，激发学生积极思考，使其在活动中获得知识、提 高能力、升华情感。 3 3.注重情感价值观的引导渗透，发挥活动对学生成长的德育教育功能。 【活动过程】【活动过程】 环环节节一、话一、话题题导入

5、，引出主题导入，引出主题 播放录音故事播放录音故事： 有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子 吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。” 多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师 提问提问：听完故事，你有什么感想？（生自由回答） 预设：预设：从小就对自己的将来有一个很明确的目标，从而实现自己的人生 目标。 师：引出主题今天我们就开展一次关于“中学生的职业理想”开题 课活动，同学们可以选择自己感兴趣的问题进行研究。 【设计意图设计意图】 ：学生的愿望、兴趣是确定主题探究活动内容最基本的动 力依据和关键因素之一。只有符合学生的生活与兴趣，学生才会有不断 探究

6、，积极参与的内在动力，而中学生的职业理想这个话题正是学生感 兴趣的、较关注的话题。 环环节节二、多元视角，开拓思维二、多元视角，开拓思维 （1） 活动活动一一：播放视频 1 现在我们一起来观看学校活动小组的一段采访视频吧 目的目的：通过观看视频，了解中学生的职业理想 提问提问：看完视频，同学们有什么想法？（学生自由回答） （2） 活动二活动二：播放视频 2 4 我们来观看另一段关于职业理想的调查 目的目的：通过观看视频，了解中学生对职业的了解 提问提问：这次，同学们又有什么想法呢？（学生自由回答） （3） 活动三活动三：播放资料 请大家一起来看有关职业定义与职业分类的官方说法 目的目的：通过观

7、看资料，了解职业的定义（社会责任）及分类 提问提问：看完资料，同学们想到了什么？（学生自由回答） 【设计意图】【设计意图】 ：利用调查采访、新闻资料等以“头脑风暴”的形式向学 生展示相关信息，开拓学生的多元思维，为下一环节学生能提出多元问 题做准备。 环环节节三、展开讨论，生成问题。三、展开讨论，生成问题。 活动四活动四：引导学生发问 提问提问：在刚才的系列讨论中，同学们谈了很多自己的想法，也表达了自 己的困惑。现在大家对于你的的职业理想，最感兴趣的问题是什么呢？ 把你的问题说给你的同学听一听吧 生：小组交流，展开讨论活动，交流提出的问题 评价评价预设预设：会提问的孩子都是聪明的孩子。 任务任

8、务：在纸条上书写自己最感兴趣的问题，教师巡视了解。 （点拨重复的，相似的，简单的，困难的该怎么办） 环环节节四、筛选问题，提炼方法四、筛选问题，提炼方法 （1）活动五活动五：请一个小组投影展示纸条上的问题，引导学生发现、归 纳选题要求 5 展示其中一组的问题，引导学生评价。 提问提问：我们来看看这几个问题你又会发现什么？ 预设预设：生交流。简单现场能解决的问题，缺乏研究价值就删除；研究起 来太难的，作为中学生还没有能力去做的，可以换成易操作的问题；重 复相似的问题就合并 评评价预设价预设：你们很会思考，真像一个个小行家 【设计意图】【设计意图】 ：通过学生的自我发现，自我分析，总结提问题的三个

9、要 求：感兴趣，有价值，易操作。获得能力的提升。 （2）活动六活动六：根据要求，筛选问题 过渡过渡： 每个同学对照选题要求重新审视刚才写的问题， 看是否符合要求。 如果不符合，修改一下，让它变得符合要求，也可以对照要求重提。 给学生自我修正的机会，然后以小组为单位进行交流。 任务任务：下面以小组为单位，推选一个大家共同感兴趣的，最有价值的， 最容易操作的，做为你们小组的选题。 生交流 【设计意图】【设计意图】 ：学生提出的问题，并非每一个都可成为综合实践活动的 研究问题，我在此环节中选一个有代表性的小组问题引导学生思考并初 步提炼分析处理问题的方法。 然后放手让学生去观察， 发现和整理问题，

10、从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。 环环节节五、规范表述，五、规范表述，课题展示课题展示 1、活动七活动七：举例示范，探究问题如何转变课题 6 提问提问：现在每个小组都有一个共同的问题，那么问题是否可以直接变成 研究的课题呢？ （师展示问题，师同时介绍选题理由，阐述价值） ： 提示提示：我的选题如果用这样的方式来表达，可以怎样改？ 展示展示： 探究探究：两种表述方法有什么不同？（从内容到句式） 学生讨论并交流 展示展示：探究出来的规范课题的表述方法。 2、活动八活动八：根据范例，各小组规范课题表述 任务任务：将每组的问题按刚才学到的表述方法变成课题写在彩色卡纸上， 写完请贴到黑板上然

11、后大声宣读你们组的课题，并介绍选题的理由。 生思考，交流，展示 评价评价预设预设：真是好样的，你的选题很有法，非常出色！ 这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极 7 参与的精神而叫好 请允许我为你们点个大大的赞，你们的展示落落大方，真的是棒棒 哒。 【设计意图】【设计意图】 ：在充分发挥学生的积极能动性时，适时发挥老师的引领 作用，通过举例说明，方法指导，帮助学生探究规范表述课题的方法 环环节节六、六、小小组组微调微调，畅，畅谈收获谈收获 1 1、探究、探究：现在每个小组都有属于自己的子课题了，大家观察这些课题， 有什么发现？有类似的吗？生交流 过渡过渡：相似课题的同学可以

12、结成一个大组来开展研究活动。如果有个别 同学对其它小组的课题更感兴趣，现在就可以进行小组微调。然后就可 以根据小组活动表来制定计划，明确分工，开展活动了 【设计意图】【设计意图】 ：尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性是综合 实践活动性质之一。这样分组既尊重学生的意愿，又能尽量达到均衡分 组。 2、总结回顾，反思收获总结回顾，反思收获 师：回顾这节课的活动，围绕活动反思表，进行小组交流，畅谈收获。 3、结束语（播放结束语（播放歌曲歌曲我我的未来不是梦的未来不是梦 ） ： 善于思考， 善于发现的同学们， 希望你们在课后的活动中也能各显神通， 通过接下去的活动寻找适合自己的职业理想，让我们的

13、未来不是梦！ 【板【板书设计书设计】 8 附件 1： （ ）小组活动计划表 我们的小队 名： 组长： 想要聘请的指导老 师： 我们的子课 题名称 我们开展研 究的理由 研 究 内 容 和 研 究 方 法 研究内容 研究方法 活动时间 供参考研究方法： 1、上网查找 2、图书馆查找 3、调查问卷 4、采访、 访问 5、实地考察 6、亲自实验 分工 职责 成员 负责人 组长（1 人） ： 负责本组调查课题的各项 组织领导工作。 联络员： （1 人） 负责活动的准备、活动相关 事务的联络、沟通。 记录员（若干） 负责相关的访问、记录工 作。 信息采集员 （若干） 负责资料的采集、处理、整 理工作。

14、我们可能 遇到的问 9 题及解决 的方法： 成果的展 示的形式 如： 1、 结题报告 2、 体会文章 3、 小报、 4、 宣传版 5、图片 6、录像、 7、小品 表演 我们的成 果展示形 式： 评价标准： 1、活动的步骤是否有序。 （活动分解、时间的安排等） 2、活动的方式是否适合。 （形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。 ） 3、人员安排是否科学。 （是否做到各尽其才，各显神通。 ） 10 附件 2： 综合实践活动“开题课”收获记录表综合实践活动“开题课”收获记录表 反思内容反思内容 收获收获盘点盘点 1.我提出的感兴趣的问题： 2.课题规范表述的一般形式： 3.我明白了提出问题的原则

15、有： 5.我与小组同学的合作是: 11 附件附件 3 3： “中学中学生应生应如如何何选择职业理想选择职业理想”综合实践活动反思综合实践活动反思 班 级班 级 组 别组 别 姓 名姓 名 活动活动 主题主题 中学中学生应生应如如何何选择职业理想选择职业理想 反反 思思 内内 容容 你对这次活动 是否感兴趣? 如不感兴趣请 说说理由。 活动中你最大 的 收 获 是 什 么? 你对自己在活 动中的表现满 意吗?不足的 地方是什么? 活动中你遇到 的最大困难是 什么?怎样解 决的? 你们小组合作 情况如何?谁 的策划最有创 意? 下一步你还将 研究该课题的 哪些问题?这 些问题是怎么 发现的? 今后的综合实 践活动中你打 算怎样做？ 12