2022-2023部编版语文一年级下册《20小壁虎借尾巴第2课时》.pptx

1、第第2 2课时课时2020 统编版语文一年级下册统编版语文一年级下册课前导入课前导入 小壁虎借到尾小壁虎借到尾巴了吗？巴了吗？这节课这节课我们继续学习我们继续学习小小壁虎借尾巴壁虎借尾巴。品读鉴赏品读鉴赏 一条蛇咬断了一条蛇咬断了小壁虎的尾巴，小壁虎的尾巴，小小壁虎壁虎想想借一条尾巴借一条尾巴。第第1 1、2 2自然段，介绍了一件什么事？自然段，介绍了一件什么事？小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。“挣挣”“”“逃走逃走”形象地写出了小壁形象地写出了小壁虎脱险的过程。虎脱险的过程。重读这两个

2、词，突出小壁重读这两个词，突出小壁虎用力的样子。虎用力的样子。读一读读一读没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？去借一条尾巴呢？对小壁虎的心理描写。第一句话写出了对小壁虎的心理描写。第一句话写出了小壁虎失去尾巴时的难过心情；第二句为下小壁虎失去尾巴时的难过心情；第二句为下文向不同动物借尾巴做铺垫。文向不同动物借尾巴做铺垫。读一读读一读 朗读第一句话时语调降低，读出小朗读第一句话时语调降低，读出小壁虎的难过和焦急，重读壁虎的难过和焦急，重读“难看难看”；第；第二句要用疑问的语气朗读。二句要用疑问的语气朗读。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁没有尾巴多难看哪

3、！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？去借一条尾巴呢？说一说说一说 用用“因为因为所以所以”的句式说说小的句式说说小壁虎为什么要去借尾巴。壁虎为什么要去借尾巴。因为因为小壁虎被蛇咬住了尾巴，在逃命小壁虎被蛇咬住了尾巴，在逃命时把尾巴挣断了，他觉得没有尾巴很难看，时把尾巴挣断了，他觉得没有尾巴很难看，所以所以他要去借尾巴。他要去借尾巴。仔细阅读第仔细阅读第3 3、4 4、5 5自然段，看一看小自然段，看一看小壁虎分别向谁借尾巴，结果如何啊？壁虎分别向谁借尾巴，结果如何啊？小鱼，老牛，小鱼，老牛，燕子；结果没有借燕子；结果没有借到。到。小壁虎爬呀爬，小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见爬到小河边。他看见小鱼

4、摇着尾巴，在河小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。里游来游去。读一读读一读说明小鱼在水里游得很快活。说明小鱼在水里游得很快活。想一想想一想 词语积累：写出与词语积累：写出与“游来游去游来游去”结构相结构相同的词语，并造句。同的词语，并造句。走来走去走来走去造句造句:小鸡翘着尾巴，小鸡翘着尾巴，在草地上走来走去。在草地上走来走去。小壁虎说：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？借给我行吗？”小鱼说：小鱼说：“不行啊，我不行啊，我要用尾巴拨水呢。要用尾巴拨水呢。”表现了小壁虎很有礼貌。表现了小壁虎很有礼貌。朗读小鱼的话时，读出为难的语气。朗读小鱼的话时，读出为难的语气。从小壁虎和小

5、鱼的对话中你知道了什么？从小壁虎和小鱼的对话中你知道了什么？我知道了小我知道了小鱼的尾巴有拨水鱼的尾巴有拨水的作用。的作用。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。牛甩着尾巴，在树下吃草。动作描写，侧面写出动作描写，侧面写出牛尾巴的作用。牛尾巴的作用。读一读读一读 朗读时注意小壁虎请求的语气，还有朗读时注意小壁虎请求的语气，还有老牛遗憾的口气。老牛遗憾的口气。小壁虎说：小壁虎说：“牛牛伯伯，您把尾巴借伯伯，您把尾巴借给我行吗？给我行吗？”老牛老牛说：说：“不行啊，我不行啊，我要用尾巴赶蝇子要用尾巴赶蝇子呢。呢。”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看

6、见小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。动作描写，侧面动作描写，侧面写出燕子尾巴的作用。写出燕子尾巴的作用。读一读读一读 小壁虎说：小壁虎说：“燕子阿姨，您把燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？尾巴借给我行吗？”燕子说：燕子说：“不不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”朗读时注意小壁虎请求的语气，还朗读时注意小壁虎请求的语气，还有燕子无奈的语气，注意有燕子无奈的语气，注意“吗、呢吗、呢”等等词让句子更加的委婉，客气。词让句子更加的委婉，客气。正确使用正确使用“吗、呢、呀、啊吗、呢、呀、啊”。这些词语通常用在句尾，表示不同的语

7、气。这些词语通常用在句尾，表示不同的语气。“吗吗”和和“呢呢”一般用一般用在问句句尾，表示疑问。在问句句尾，表示疑问。我会举例子：你的书包呢？我会举例子：你的书包呢？我会举例子：我我会举例子：我要用尾巴拨水呢。要用尾巴拨水呢。“吗吗”和和“呢呢”有时用在陈述句句尾，表有时用在陈述句句尾，表示确认事实或动作正在继续。示确认事实或动作正在继续。“呀呀”和和“啊啊”一一般用在般用在感叹句句尾，表示感叹语气。感叹句句尾，表示感叹语气。我会举例子：我会举例子：小壁虎爬小壁虎爬呀爬，爬到大树上。呀爬，爬到大树上。我会举例子：我会举例子：马跑得真快呀！马跑得真快呀！“呀呀”有时也用有时也用在句子中间。在句子

8、中间。阅读第阅读第6 6、7 7自然段，看一看小壁虎的尾自然段，看一看小壁虎的尾巴怎么样了，想一下为什么会这样？巴怎么样了，想一下为什么会这样？小壁虎长出了新小壁虎长出了新尾巴。因为壁虎的尾尾巴。因为壁虎的尾巴可以再生。巴可以再生。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。语调缓慢，读出小壁虎难过的心情。语调缓慢，读出小壁虎难过的心情。重读重读“很难过很难过”，“爬呀爬爬呀爬”语调要拉长。语调要拉长。读一读读一读 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。傻

9、孩子，你转过身子看看。”小小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出我长出一条新尾巴啦！一条新尾巴啦！”朗读时，读得亲朗读时，读得亲切、温柔。切、温柔。朗读时，语调上扬，朗读时，语调上扬，用高兴的语气。用高兴的语气。“爬呀爬爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？在文中出现了几次？说明了什么？“爬呀爬爬呀爬”在文中出现在文中出现了四次。说明小壁虎为了借了四次。说明小壁虎为了借尾巴爬了很远很远的路，用尾巴爬了很远很远的路，用了很长时间。了很长时间。想一想想一想学了课文后，你知道小壁虎尾巴的特点了吗？学了课文后，你知道小壁虎尾巴的特点了吗？壁虎的尾巴有再生功能，断了会自己

10、再生。壁虎的尾巴有再生功能，断了会自己再生。我还知道蚯蚓的身我还知道蚯蚓的身体断了，可以再长出来。体断了，可以再长出来。板书设计板书设计小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴三次借三次借尾巴断尾巴断小鱼：拨水小鱼：拨水作用真大作用真大动物尾巴动物尾巴燕子：掌握方向燕子：掌握方向老牛：赶蝇子老牛：赶蝇子长出新尾巴长出新尾巴主旨提炼主旨提炼 本文通过叙述小壁虎向小鱼、老牛、本文通过叙述小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途及壁虎的尾巴可以再生的燕子尾巴的用途及壁虎的尾巴可以再生的特点。特点。教材习题答案教材习题答案1.1.在课文中找出不认识

11、的字，猜猜它们的读在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。音和意思，再说说你是怎么猜出来的。老师指导：我们可以借助图画、形声字构老师指导：我们可以借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读。如字特点、联系上下文等方法大胆猜读。如“墙墙”可以借助课文中的第一幅插图来猜；可以借助课文中的第一幅插图来猜；“咬、蚊、咬、蚊、房、转房、转”等可以根据形声字的构字特点来猜读，等可以根据形声字的构字特点来猜读，根据声旁猜读音，根据形旁猜意思；根据声旁猜读音，根据形旁猜意思；“甩甩”可可以联系上下文来猜意思。以联系上下文来猜意思。2.2.朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴

12、，朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。结果怎么样。参考答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕参考答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，他们的尾巴都不能借给小壁虎，最后向，他们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎发现自己又长出了一条新尾巴。小壁虎发现自己又长出了一条新尾巴。3.3.选做：和同学分角色演一演这个故事。选做：和同学分角色演一演这个故事。老师指导：故事中一共出现了小壁虎、小老师指导：故事中一共出现了小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈五个角色，所以五鱼

13、、老牛、燕子、壁虎妈妈五个角色，所以五个同学可以组成一组，选好角色。先熟读课文个同学可以组成一组，选好角色。先熟读课文熟悉自己的角色，表演时，注意通过动作、神熟悉自己的角色，表演时，注意通过动作、神态、声音等把角色心理表现出来。例如，小壁态、声音等把角色心理表现出来。例如，小壁虎说话时，要表现出它的天真可爱。虎说话时，要表现出它的天真可爱。课外拓展课外拓展 尾巴的用处尾巴的用处 鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。猴子的尾巴像钩子，钩在树上荡秋千。猴子的尾巴像钩子，钩在树上荡秋千。孔雀的尾巴像扇

14、子，五彩缤纷真漂亮。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。课堂练习课堂练习小乌龟爬呀爬，爬到沙滩上。小乌龟爬呀爬，爬到沙滩上。您能告诉我去火车站怎么走吗？您能告诉我去火车站怎么走吗？一、照样子，写句子。一、照样子，写句子。1.1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.2.您把尾巴借给我行吗？您把尾巴借给我行吗？二、读课文，说一说。二、读课文，说一说。1.1.小壁虎因为什么而难过？小壁虎因为什么而难过？2.2.小壁虎为什么不需要借尾巴呢？小壁虎为什么不需要借尾巴呢？因为小壁虎自己能长出新尾巴。因为小壁虎自己能长出新尾巴。因为借不到尾巴而难过。因为借不到尾巴而难过。三、把下面合适的动作送给小动物。三、把下面合适的动作送给小动物。摇摇 摆摆 甩甩 1.1.燕子（燕子（）着尾巴掌握方向。）着尾巴掌握方向。2.2.老牛（老牛（）着尾巴赶走蝇子。）着尾巴赶走蝇子。3.3.小鱼（小鱼（）着尾巴拨动水花。）着尾巴拨动水花。摆摆甩甩摇摇课后作业课后作业1.1.正确地书写本课的生字。正确地书写本课的生字。2.2.和同学试着分角色演一演这个和同学试着分角色演一演这个故事。故事。