随班就读课堂教学设计及一体化教案(讲座培训课件).ppt
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1、随班就读课堂教学设计及随班就读课堂教学设计及一体化教案一体化教案XX中学:XX20XX年XX月XX日一、随班就读班级及教学特点一、随班就读班级及教学特点(一)班级人数多、活动空间少、师生互动差(二)学生个别差异大、问题多(三)升学压力大、进度赶(四)课程种类多,选择性小(五)教材概念密度大(六)评价方式单一、教师自主性小二、随班就读普通教师面临的问题二、随班就读普通教师面临的问题1.我想教全班,又想教XXX,可是很难兼顾2.照顾他会牺牲很多普通学生的权益3.很难在教学上以他为主体设计课程4.当身心障碍学生干扰班级活动的继续进行时5.身心障碍学生有攻击或伤害他人的行为时1.我只是一个普通班的老師
2、,我怎么会教呢?2.他是一个非常特別的学生啊!3.家长不正视孩子的问题4.家长太投入却只站在自己的立场调查结论调查结论同伴关系是随班就读学生班级融合的着力点课程是随班就读工作的难点三、建立班级常规教师常见错误假设学生知道怎么做?没有明确的规范呈述模糊因为学生不知道怎么做而惩罚学生明确呈述规则准确、实际、正面陈述明确的指示明确的指示模糊的指示模糊的指示请把作业本放到讲台上你应该把作业放到哪里?不要把作业放在这。现在开始做练习。赶紧把你的练习做好,要不然下课的时候你就不能出去玩了。(一)教学指导思想和理论依据 课程标准(从学科教学任务内容出发)差异教学理论(从班级学生的实际出发)支持性教学理论(环
3、境和教学策略)个别化教育计划(从随读生实际出发)(二)教学背景分析:教材 (在学生知识体系中的位置)学生 (普通学生、随班就读学生)教学方式(体验、探究、讨论、合作)教学资源(教具、学具、任务单)(三)教学目标教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测度的教学结果。教学目标是教学目的的具体化,在具体教学活动中可以作适当调整变动。教学目标具有定向、激励、测度、聚合功能。1.依据:依据课程标准,从学科特点出发充分考虑学生的认知特点与差异2.内容:知识与能力、过程与方法、情感态度价值观3.要求:有针对性、明确、具体、可行性、可检性4.制定课堂教学目标应和教
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